七年级生物下册8.3人体概述教案(新版)苏教版

1、人体概述（第1课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1 .通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。2 .举例说出人体各系统的主要功能。（二）技能目标1 .亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功 能的一般方法。2 .培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。（三）情感目标1 .关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。2 .提高环境保护意识。3 .渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。教学重点1 .识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。2 .举例说出人体各系统的主要功能。3 .举例说明

2、人体的结构与功能相互统一。教学难点1 .举例说出组成人体的主要器官和系统。2 .分析骨的成分与骨的特性之间的关系。教学准备1、学生准备：大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸。2、教师准备：实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。3、FLASHI （ 1）人体的主要系统及组成；（2）骨的成分与特性。4、视频文件：（1）人体的骨骼；（2）骨骼的构成与作用；（3）人体牙齿的发育；（4）人体是一个和谐的整体。教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课引言:我们现在已经知 道，精卵结合能孕育新生命。 每一个新生命的诞生，都会令 整个家庭欣喜若狂，人类新个 体的产生，种族的延续是由生 殖系统来完成的。大家还记得

3、 男女生殖系统的组成及功能 吗？提问:人体除了生殖系 统外，还用哪些系统？自学:阅读书14-15回忆旧知识，积极举手 回答。上学期学过有关人体的 结构层次，提到过有关人体 八大系统的知识，学生能回人体系统的组成运动系统消化系统呼吸系统页，讨论人体除介绍过的生殖 系统外，还有哪些系统？组成 怎么样？它们的功能是什么？出示:肌肉和骨骼肌的 挂图，请同学上讲台指图说出 构成运动系统的主要的骨骼和 肌肉。提问:运动系统后何功 能？补充:运动系统还具有 保护功能，如肋骨能保护心脏 和肺。提问:早上到第四节课 时，有的同学已饿得饥肠辘 辘，肚子咕咕叫，这是哪个系 统发生的反应？描述:吃葡萄时，葡萄 籽被咽

4、了卜去，它们是怎样“旅行”的？请你描述。提问:消化系统有何功 能？提问:你知道去年上半 年，可怕的流行病“非典”是 哪个系统的疾病？忆出一部分。以小组为单位进行观察 与讨论。一位同学上讲台指图说 出颅骨、躯干骨、四肢骨、 面部肌、躯干肌、四肢肌。说出运动、支持功能。齐声回答：消化系统。颇有兴趣地说出：口腔 一咽一食道一胃一小肠一大 肠一肛门。回答：消化食物，吸收 营养的功能。大部分学生回答出：呼 吸系统传染病。教学内容教师活动学生活动泌尿系统循环系统出示:呼吸系统挂图， 请同学指图说出呼吸系统由哪 些器官组成，以及功能。提问:你知道人有哪些 代谢废物吗？提问:这些代谢废物， 还用人体多余的水是

5、通过什么 系统排出体外的？出示:泌尿系统图，请 学生说出泌尿系统由哪些器官 组成？展示:循环系统的挂 图，提问你能说出循环系统的 主要功能吗？一位同学上讲台指图讲 解：呼吸系统由鼻腔、气管 和肺组成。其功能是吸进氧 气，呼出二氧化碳。能说出尿液、汗液等。回答：泌尿系统。一位学生上讲台指图说 出泌尿系统的组成：肾脏、 输尿管、膀胱、尿道。定一定难度。内分泌系统神经系统讲述:循环系统主要功 能是运送氧气和养料，运走二 氧化碳等废物。提问:我们已知道，当 男孩、女孩进入青春期后，出 现了第二性征，这与睾丸、卵 巢分泌的激素有关。睾丸和卵 巢不仅属于生殖系统的器官， 还属于哪个系统？讲述:内分泌系统的

6、器 官分泌激素对调节人体的生理 活动有重要作用。提问:同学们在课堂上 思想集中，能流利地回答老师 的提问，是靠什么系统来指挥 的呢？展示:神经系统的图 片，请同学上讲台指图讲解。讲述:神经系统能调节 人体的各项生命活动。播放FLASH:人体的主 要系统及组成。观察图发现，睾丸和卵 巢还属于内分泌系统。异口同声：神经系统。一位同学上讲台指图说 出神经系统的组成：脑、脊 髓、神经。回顾人体八大系统的组 成及功能。教学内容教师活动学生活动讨论:为什么说人体是 由各系统组成的统一体？能举 例说吗？讲述:人体在神经系统 和内分泌系统的调节卜，成为 一个复杂、协调、统一的整 体，使各种生命活动能够启序 地

7、进行，也使人能够适应环 境，在复杂多变的生物圈中生 存并得到发展。 出示：人体的结构层 次。细胞和细胞间质组成了人 体的四种基本组织；各种组织 有机地联系在一下起，形成各 种器官；具有相关功能的器官 又组成人体的各系统。积极讨论，举出例子， 如快要迟到时，就快速奔跑 起来，这时运动系统、呼吸 系统、循环系统、神经系统 等都参与了活动。跟着老师一起回忆上学 期有关人体结构层次的内 容。人体系统的功能实验：骨的成分与 骨的特性之间的关系。讲述:小同系统都有一 定的功能，结构与功能是相互 统一的，而结构的特性又和结 构的成分有关。提出问题:在日常生活 中，我们常会发生一些小问 题，如不小心被一根小鱼

8、旨卡 住了，你是如何解决这个问题 的？实验:让我们一起来做 个实验吧！观察思考题:(1)骨在煨烧时有什么现 象产生？最后变成什么颜色？(2)把煨烧后的骨放在纸 上，用镣子轻轻敲击，有什么 现象？说明它含有什么成分？(3)鱼骨在稀盐酸中后何 变化？说明它含有什么成分？有的同学回答：可以赶 快喝醋，因为这样可以软化 鱼骨。以四人小组为单位进行 实验，并带着思考题认真观 察。(1)骨在煨烧时先变成 了黑色，最后变成了灰白 色，整个过程鱼骨被烧着 了，还能闻到臭味。(2)煨烧后的骨被敲击 后粉碎，说明它含有无机 物。(3)鱼骨在稀盐酸中变 软，还可以打结。说明它含 后后机物。教学内容教师活动学生活动(

9、4)鱼骨在浸泡的过程 中，你观察到有何种现象发 生？补充:骨中含钙的无机 盐在稀盐酸中能分解产生二氧 化碳气体。提问：煨烧的骨容易敲 碎，而未锻烧骨不易敲碎？为 什么？总结：骨的成分包括无 机物和有机物。无机物主要是 钙盐，使骨脆硬；有机物主要 是蛋白质，使骨柔韧。这两种 成分使得骨既有一定的硬度又 有一定的弹性。讲述:骨成分的含量会(4)发现有气泡产生。 说明产生了气体。讨论后认同骨在煨烧后 易碎，是因为含后尢机物， 无机物主要是钙盐，使骨脆 硬。而未锻烧的骨中有机物 与无机物结合，使骨非常牢 固和紧密，所以它不容易被 敲碎。随着人的年龄的增长而发生变 化，骨的特性也发生变化。 如：青少年的

10、骨容易变形，老 年人的骨容易骨折。思维拓展:以小组为单 位讨论完成。完成书上思维拓展题， 对骨的成分与含量有更进一 步的认识。巩固练习1、骨的成分包括 和,无机物主要是 ,使骨脆硬；有机物主要 是，使骨柔韧。2、人体的四种基本组织是 , , , 。3、与人体吸收营养物质有关的系统是()A.呼吸系统B.消化系统C.循环系统D.泌尿系统4、调节人体跑步动作的系统是()A.运动系统B.呼吸系统C.神经系统D.内分泌系统5、实验分析题根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。(1)鱼肋骨经过煨烧后，剩余下的是 。此实验证明骨中含有 ,它与骨 的 有关。(2)骨的脱钙实验证明骨中含有 ,它与骨的 有关。作业板书设计83人体概述一、人体系统的组成和功能：运动系统：运动、支持、保护的功能消化系统：消