初中语文教学中阅读与写作互动的策略研究

1、常州市教育科学研究课题中期评估表课题类别校级课题学科分类语文课题名称初中语文教学中阅读与写作互动的策略研究课题负责人周莉娜负责人所在单位常州市朝阳中学评估时间2008年10月常州市教育科学研究规划领导小组办公室2008年制一、课题组成员（含课题组长）研究概述姓名主要成果周莉娜围绕课题精心设计了研究步骤和检测，将课题研究落实 在平吋，在课堂上引入课木资料进行作文拓展训练，定吋通 过口头或笔头的方式检查学生的阅读情况，提高学生的表达 能力，也切实捉高了学生的阅读兴趣和作文水平。在开题一 年来，每学期认真开设一节校级公开课，并获得听课老师好 评。鼓励学生在每周一次的随笔练习中积极锻炼文笔，鼓励 学生

2、积极投稿、发表文章，指导学生在校级、市级征文比赛 中多次获奖。认真研读教学理论书籍，并联系教学实际对课 题研究进行深刻反思。关注课堂，定期撰写教学反思，并在 校级评选中多次获奖。论文独木岂能支获校第十五届教 育教学论文评比一等奖，论文评一节优秀教师的公开课 获校智慧论坛评比一等奖，论文有的放矢，激发热情获 校智慧论坛评比二等奖，论文关于生活题材在语文课堂教 学的引入和延仲获校智慧论坛评比一等奖，论文慧在何 处获校智慧论坛评比一等奖。论文返璞归真才是应走z 路获校智慧论坛评比一等奖。吴国旺该教师负责课题研究具体工作如收集调杳资料、设研究课、撰写论文等。在课题研究撰写 论文方面都有所建树。参与了市

3、初屮语文屮心组“新课程理 念下语文课堂实施方略子课题研究；论文诊治语病有秘 方在新语文学习上发表，论文文本阅读过程中的误 区和对策在07年江苏省中学语文优秀教学论文评比中获一 等奖。论文对口主学习方式的木土化解读在07年江苏省 师陶杯论文比赛屮获二等奖。论文浅谈威尼斯商人的论辩 艺术在时代学习报上发表。在开题一年来，每学期认 真开设一节校级公开课，并获得听课老师好评。二.课题研究进展情况研究阅读与写作互动的策略研究,就要重视学生平时的阅读指导和作文指导。阅读教学是是作文的基础。作文又是阅读的结 晶。阅读教学和作文教学两者是相辅相成的。在这次课题研究中， 我们把作文指导和阅读指导融合在平时的课堂

4、教学和其他方式的 指导中，让学生在不知不觉中投入进来，“润物细无声”地提升学 生能力，这需要老师精心地设计和耐心地指导。比如在课题研究中，使用记录袋方式，就要坚持使用，这不是一蹴而就的。在初二(1) (2)两个班范围内，确定阅读和写作成 果记录袋的操作程序，并逐渐形成阅读和写作互动的教学模式。教 师可以通过这样的方式表现出对作文的坚持引导。使用课堂拓展作 文训练本也是如此，教师要求学生天天带好训练本，每当课堂上有 触发点的时候，就让学生当堂创作，抓住情感灵魂触动的契机，引 导学生创作，会收到事半功倍的效果。既没有给学生加重负担，又 让学生顺着教师利用课本材料创设的平台一步步登顶。通过这种教学模

5、式的实施捉高和推广，使教师的写作和阅读的 指导上一个新台阶，使学生的写作能力、思维能力、创造能力有显在课题研究过程中，为了提升白身的理论研究水平，不断汲取 理论知识，为课题研究寻求理论支撑。课题组成员认真学习有关书 籍、论文等资料，听取专家的专题讲座、积极撰写文章，参加校市 论文评比。为了将教学理论及时内化吸收，对教学实践产生指导作 用，课题组成员积极开设校级公开课、市级评优课，教学水平得到 了很大的捉高。三.取得的阶段成果（包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及 专家、行政领导的评价等，已发表的论文，请注明发表的时间及刊物）1经过一年多的课题实施，学生对阅读地兴趣大增，尽管学业 日趋紧张，

6、但学生仍然坚持阅读。在阅读能力写作能力方面也有所 提升。在考试中，课题组成员所教班级的作文成绩排在年级前列。 认真参与课题实施的部分同学，他们的作文水平提升很快。老师辅 导学生在校市的作文比赛中多次获奖。指导学生彭斐获市读书征文 比赛三等奖，朱梦怡在常州晩报上发表文章。指导学生樊若怡在市 “美文阅读”中获市三等奖。2论文撰写论文独木岂能支获校第十五届教育教学论文评比一等奖， 论文评一节优秀教师的公开课获校智慧论坛评比一等奖，论文 有的放矢，激发热情获校智慧论坛评比二等奖，论文关于生 活题材在语文课堂教学的引入和延仲获校智慧论坛评比一等奖， 论文慧在何处获校智慧论坛评比一等奖。论文返璞归真才是

7、应走之路获校智慧论坛评比一等奖。论文诊治语病有秘方在 07年新语文学习上发表，论文文本阅读过程中的误区和对 策在07年江苏省中学语文优秀教学论文评比中获一等奖。论文 对自主学习方式的本土化解读在07年江苏省师陶杯论文比赛 中获二等奖。论文浅谈威尼斯商人的论辩艺术在07年时代 学习报上发表。3开设校级公开课在开题一年来，课题组成员每学期认真开设一节校级公开课， 并获得听课老师好评。开设公开课陋室铭，积极参加2008年语文市级评优课选拔。四.课题研究中存在的问题或不足由于是第一次独立担任课题研究的组长任务，缺乏经验，所以 不管是在课题筹备阶段还是实施阶段都遇到了不少问题：1理论研究还比较肤浅，不够

8、深入。虽然也看了一些理论书籍 和论文资料，但大都是教学实践的探讨比较多，没有上升到理论高 度。等到了课题实施吋，就发现研究缺乏足够的理论支撑，课题的 进一步深入研究显得后劲不足。2课题实施在平时的检查落实还不太细致,课堂拓展训练本教 师一般要求在课堂上完成，即使延至课下完成，教师也能通过批改 面谈及时发现问题、及时反馈。但阅读和写作成果记录袋平时学生 并没有放在身边，使用吋要提前通知，学生及时收集研究材料的意 识还不强，会贻误。而且选择收集成果时也不辨良莠，不加筛选。 应加强这些方面平时的检查反馈。3个别学生在参与课题研究时，抱着任务观点敷衍了事，所以 能力提高不快，且差距在拉人。教师针对个別

9、情况应及时鼓励督促, 找出他的优点，及时指出他努力的方向。4尽管在实施时一直贯彻着不给老师增加负担的精神，但课题 实施在一定程度上还是加重了老师的工作负担。如何提高课题研究 实施的效率，也是当前要解决的问题。5因为小组成员不多，所以在课题实施过程中难以集思广益。 在下一阶段，我们可以邀请组外的其他教师共同商议，他山之石可 以攻玉，使得我们的课题研究能进一步的深入和提高。五.下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施工作计划安排如下：1. 2008. 9-2009. 10进行过程资料收集分析，撰写论文和课题研究阶段报告，完成阶段 报告。2. 2008. 11-2009. 1在完成阶段报告的基础上继续全面思考、探索教学实践问题，并加 强对案例的收集、交流和分析工作。开设公开课，实施阅读和写作 互动的教学策略3 2009. 2-2009. 6负责课堂研究。在课堂教学中，着重落实课题的研究反馈和提高研 究效率4 2009. 6组长负责和关的开课和论文，小组其他成员负责资料汇总。准备结 题报告，并作发言措施：1.对于理论支持的需求，从组长到组员思想认识要上升到一定高 度。广泛收集、认真阅读各种文献资料，增加自身研究底蕴。2坚持每个刀组长组员召开研究会议,对课题