2019年中学教师资格证综合素质要点串讲三

1、2019 年中学教师资格证综合素质要点串讲三本章主要考查教育观、学生观及教师观，要求考生能依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象，能够针对我国中学教育职业理念中的问题实行一定的分析和探索。本章内容主要以客观题和材料分析题的形式实行考查。考生需重点掌握在学校教育中展开素质教育的途径和方法，理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到 以学生的全面发展为本。第三节 教师观高频考点提要1. 新课程改革背景下教师观的转变 ;2. 教师专业发展的方法。高频考点速记一、中学教师职业的理解（ 一） 教师观及教师专业观所谓“教师观”是指关于教师职业的基本观点，从广义上看是人们对 教师职业的理解、看

2、法和期望的反映。从狭义上看是教师对教师职业 的特点、责任，教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质 等方面的理解。1. 教师职业与专业教师工作作为一种专门职业，具有专业的基本特性。第一，教师职业 具有一定的职业声望。第二，教师需要经过严格的职前专业训练。第 三，教师具有专业自主性。第四，教师职业有自己的专业标准。第五， 教师实践是现代教育科学重要的专业研究领域。2. 教师职业角色的特点教师职业的特点就在于职业角色的多样化，一般说来，教师的职业角色主要有：(1) 传道者的角色(2) 授业解惑者的角色(3) 示范者的角色(4) 管理者的角色(5) 朋友的角色(6) 研究者的角色( 二) 新课

3、程改革背景下的教师观1. 现代教师角色转换(1) 教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促动者首先，教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的水平作为自己工作的主 要目标。其次，现代社会的发展要求教师不但仅是向学生传播知识和社会规范， 更要注重学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促动 者。(2) 教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观点和被动实施课程的做法。教师要整体理解基础教育课程的

4、结构系统，熟悉国家课程方案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从“专家课程”到“现实课程”的转变过程，准确理解教材在课程中的地位和功能，变过去习惯的“教教材”为“用 教材教”，创造性地使用国家课程教材，积极实行国家课程地方化、 校本化的实践探索。(3) 教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置 身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中 的各种问题，对出现的教学问题实行研究，总结经验，并形成规律性 的理解。(4) 教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师 新课程特别强调学校与社区的

5、互动，重视挖掘社区的教育资源。在这 种情况下。教师的角色不能再仅仅局限于学校和课堂，教师不但是学 校的一员 .而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的 共建者。2. 教师行为的转变(1) 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏首先，“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。为了实 现这个理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对 于学习成绩不好的学生，有缺点和过错的学生。其次，尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，这就要求教师不能体 罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。最后，教师不但要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。(2) 在对待教学上，新课程强调协助、引导 教师的