十里小学教学常规检查反馈办法

1、十里小学教学常规管理制度一、检查机构：十里小学教导处二、检查时间：期初、期屮、期末、平时三、检查形式：教研组长月末定期普查、教导处随机抽查四、校干分工：数学科：李志刚语文：马德华 综合：马德刚每位分工校干应随堂听课10节以上，以检查课堂常规与课堂质量，抽查是否有私自调课 现象，并作好总结再立会上通报公示。五、检查内容与具体做法：1、备课：（1）检查计划和集体备课、个人备课（2）分项登记（3）反馈纠正（4）量化留档备查，作为考核依据之一。2、改作：（1）根据新课程理念，控制作业数量、捉高作业质量。（2）认真检查，客观登记。（3）及时反馈，发扬优点，改进不足之处。（4）量化留档备查，作为考核依据之

2、一。3、上课：（1） 了解听课（2）推门听课（3）教研听课（4）量化留档，作为考核依据z。4、辅导：（1）计划周详、切实可行。（2）认真辅导，及时记录。5、考试：（1）按照规定严格控制考试科tl与次数。（2）严肃考风，学生单人单座，教师对调监考和对调阅（3）做好试卷分析并存档。各项检杳结果采用当面交流和全校公示和结合进行反馈，并与月末绩效考核、年终考核挂钩。十里小学教学常规细则为保证正常教学秩序，培养良好的教风，提高教学质量，依据我校教学实 际和一般教学规律，特制定本常规，要求全体任课教师遵照执行。一、教学计划每学期开学初，教师要研究教材的内容和特点，分析学生学习状况，确定学期 工作重点和教学

3、目标，并在此基础上依据新课程标准、教材及学生实际情况， 制定本学期教学进度计划。教师需将本学期教学进度计划附在教案首页，并将 本学期教学进度计划一份上报教务处备查。凡任教课目都必须撰写教学计划， 班主任应撰写班工作计划，教研组长撰写教研组计划(含集体备课计划)。二、备课采用集体备课与个人备课相结合的形式，每位教师的主要任教科目均应备 祥案，其他学科可备在教科书上。1 集体备课。对于集体备课，要做好前后的联系和本单元或者是本课教学地位的确定， 确定好研究的内容，填写好能力培养的措施以及重点强化的内容。2、个人备课：(1) 备新课程标准教师指导用书：明确本学科单元和分课吋(章、节) 的教学目的和任

4、务，了解教学内容的安排。(2) 备教材：分析教材内容，理清教材单元和分课时(章、节)的知识线索、 问题框架，确定重点难点，加工、重组教材，包括对教学内容的增删、课堂呈 现顺序的变动等；补充、拓宽教材，既立足于大纲和教材，又不拘泥于大纲、 教材。(3) 备学生：学生对本课所学内容的知识和能力预备的情况(包括学生的总体 水平和学生层次差异两个方)；学生可能出现的知识、能力、方法等方面的障 碍及可能提出的问题；学生学习本节内容在情感、态度、价值观方面的原有状 况和本节课的发展性的意义。(4) 备教学设计：备教学方法和具体内容的操作要点；备教学过程的各个环节 是什么，侧重点在哪几个环节，环节之间怎样衔

5、接；备问题设置及分别起怎样 的作用；备教学过程中师生互动的活动。(5) 备方法：注意方法的科学性和实效性，处理好现代教学手段与传统教学方 式的关系。(6) 备板书和语言：精心设计板书，要具有科学性，版画、版图要熟练、准确, 教学语言要精练、生动、逻辑性强。(7) 语文教师要充分利用好“写字”课，写好教案，对学生的写字作业要批改 好。3、教案：教师要在充分备课的基础上，紧紧围绕课程改革的思想和教学实施的过程， 精心设计每一节课的教学过程，写岀规范的教案，教案一律使用“研讲评一体 化”备课纸，教案的个数为“122”模式。即，一个集体备课，两个个体备课， 两个反思。教案要体现环节教学模式和课堂教学模

6、式，双边活动丰富，学生活 动预设能够围绕所要学习的内容来展开。另外，教案的各个项目填写齐全。教 学反思要有高效环节和低效环节分析，改进措施要具体可行。(2) 教案书写工整，每单元一装订。分管校干要及时的审批。三、上课1、态度端正课堂是学校教育教学的主要阵地，教学是传授知识,进行思想教育的主要方 式，也是学生获得知识、展现能力、形成良好思想品德的主要场所。教师授课 的质量直接影响和决定学生的学习成绩及成长教师必须以认真负责的态度进行 课堂教学。2、纪律严明(1) 在学校教学中，教师必须严格按照课表上课，未经教务处同意，任何人不 得改变课表。(2) 停课或放假由学校决定，教务处提前通知全校。(3)

7、 教师因病、因公或其它原因不能正常上课要按规定履行书面请假手续，并 提前告知学生。自行调好课安排好自己的工作，并填写调课单报教导处批准后 方可请假。(4) 教师要准时上下课。预备铃后，教师应到教室门口，不得迟到。下课铃响 后，方可下课。不许提前下课或随意拖堂。(5) 课堂上教师要提醒学生注意“三姿”，并教会学生使用礼貌用语，如上 下课时“老师好”，“老师休息”等礼貌用语。低学段教师要注意学生良好学 习习惯的养成，要做好"规范”工作。(6) 上课教师要组织学生运用好“三本”，使“三本”充分的发挥其功能， 促进学生的学习，同时养成良好的听课习惯和记笔记的好习惯。3、冃的明确在实施课时计划

8、时，目的要明确，重点要突出，难点要突破，并能及时反馈， 合理调控，紧扣主题，不偏离教学目的，最终达到预期的教学效果。4、方法得当上课使用的方法要考虑学科内容的特点、学生年级的特点、教师个人的特点以 及教学年段的特点等，所采用的方法能有效的调动学生的积极性，以达到传授 知识、培养能力和思想教育三位一体的教学目的。5、组织周密上课铃响，进入教室，师生致礼后开始上课。要做到教学过程进展有序，把全 体学生组织到教学活动中来；要提高课堂教学的效率，严格课堂常规，着力培 养学生良好的学习习惯；使课堂教学活而不乱，秩序井然。对违纪现象，因势 利导，化消极为积极，恰如其分地处理，无非常特别情况，不做停课处理，

9、不 许把学生撵出教室。对偶发事件要沉着冷静，适当处理。6、精神饱满上课不带个人情绪，教态亲切自然，注重实效，教得轻松，学得愉快。一般要 求站立讲课。授课要全神贯注，精力集中，身心投入，紧扣主题。以良好的精 神风貌把学生引入教学活动之中。7、基本功扎实板书要止确、工整、规范，并有一定的速度。板书要课前设计，突出教学重点, 有利于学生掌握知识。板书位置要适宜，使全体学生能看到，字体大小适度， 使全体学生看清楚。8、要熟练地使用各类教具，操作各种实验仪器和电教器材，做好各种演示实验; 合理运用多媒体手段辅助教学，并做好电教媒体使用登记。四、作业作业是提高教学质量的必要手段。1、课堂作业各科作业均以练

10、习本形式为主，课课练为辅，采用双等级评价制度。作文用分数表示，写好批改fl期和作业情况记载、后进生辅导记载。2、家庭作业:家庭作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，语、数、英、科学等任 课教师，必须依据新课程标准和考试说明以及教材的要求向学生布置适当的作 业。语数每天布置家庭作业，科学、英语应布置周作业。3、严格要求各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定，要求作业独立、 按时、整洁、规范。对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。通过反 复检查落实，使学生逐步形成良好的作业习惯。4、及时处理要及时处理作业，以便了解学生学习情况，适时调整教学过程。对作业讲评要 及时，以便迅

11、速纠正所发现的问题。5、规范批阅(1) 作业要认真批改，提倡全批全改，作好记录。作文用双等级衡量，其他课 堂练习也采用双等级衡量。(2) 作文可采取精批与略批相结合的办法：精批数量不少于总人数的1/3,要 求通览全文后细改，加眉批总批；略批数量不多于总人数的2/3,要求通览全文, 划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题， 以供评讲。(3) 作业批改要使用规范符号6、批阅量次要足。语文：讲读课文一课一练作文：1单元1篇要求有眉批尾批，批改形式也可 根据情况进行面批、学生自评、互评等。数学：练习(20次)，耍有学生更正的版面 英语、美术：一课一练科学：一单元一次其余学科

12、不作书面课堂作业的要求，任课教师可根据学科特点自行选择课 堂练习的形式和次数。7、书面作业要有激励性批语，激励性批语不能低于30%。五、辅导1、辅导的对象：面向全体学生，特别要注重对差生的帮助和对优等生的指导。2、辅导的方式：针对共性问题的集体辅导和个性问题的分类指导。集体辅导要 按辅导课表进行，对优等生的辅导通过组织年级竞赛班的方式进行。对差生的 帮助通过个别辅导进行。3、辅导的要求：辅导时要热情，要耐心。在辅导学生学习的过程中，要针对学生存在的问题， 进行学习目的和学习意志品质的教育，以及学习方法的指导。辅导要有针对性、 启发性、鼓励性、诱导性。4、要做好辅导记录。六、考核1、考核目的：考

13、核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学效果适时反思改进 的重要手段。因此必须持认真严肃态度适时进行。2、考核方法：课堂提问、随堂测验、阶段考试、期屮和期末考试。3、考核命题：无论何种考核都必须精选试题，难易适当，题量适中。考试由教研组长命题。4、考后评析：无论何种考核，都要严明纪律，端正考风。考试后，应认真进行试卷质量分析，针对考试中所反映出的问题及时采取解决 问题的措施。七、听课1、每位教师每个学期至少听10节课。2、各级学科带头人、有义务并不定期的对青年教师听课和评课。3、学校领导每学期至少听20节课。4、学校安排的指导教师应按要求对被指导教师进行听课指导，同时安排被指导 教师

14、听课。教师间结成教学对子的要相互经常听课，并注意与任课教师交换意 见。5、教师应认真听课，要有听课记录，听课记录要反映教学过程，并对教师上课 进行分析评价，及时与授课教师交流。没写评议的不计。八、教科研活动1、个人教研：教师在教学的过程中增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提 高研究和解决教学实际问题的能力。耍求教师对自己的教育实践和周围发生教 育现象进行反思，从中发现问题，改进口己的工作并形成理性认识，在这个过 程中逐渐成为具有自觉改进意识与自我提高能力的优秀教师。2、教师间交流：提倡教师在工作间交流，fi常工作中教师间随吋随地的交流实际上是一种非正 式的教研活动，教师间的交流是

15、提高教师教学能力最有效的方式之一。3、教研活动：其他研究活动的具体时间、地点、内容由教研组长根据教研室规 定在期初计划中定出（用表格形式），本组成员不得缺席，并应积极发言参与 研究。九、教学总结教学总结的主要内容是总结、检查教学和教研计划的完成情况及教学工作中的 得失。教学总结的形式主要有课后反思、期中总结、期末总结等。期末总结：学期结束，教师要全面总结本学期教学工作情况，包括教学计划和教研计划的 完成情况、教学任务目标达成度、教学工作中取得的主要成绩和存在的突出问 题等，并分析其原因，提出改进工作的意见和措施。十里小学常规课堂随堂听课活动方案一、目标：打造一流常规课堂，教好十里每个孩子，营造

16、教师之间互帮互学的良好教研氛围。二. 实施办法:1、成立随堂听课小组，负责听课。一般由教学处牵头，邀请学校行政领导、 教研组长、课题组长、骨干教师、引领教师共同参与教师的随堂听课活动。2、随堂听课一般按以下顺序进行：课前通知一一听课记录一一交流探讨3、听课时间安排：每周随机，由教学处确定听课人员，一般提前一节课左 右的时间通知上课教师。4、听随堂课的对象：每学期听全体教师人数的一半。5、学校对所听的随堂课不做任何等地的评价。（冃的是让执教教师轻松面 对随堂听课，大家是互帮互学的。）三、具体要求对听课教师的要求：1、全体听课教师要本着对执教教师高度负责的态度，帮助教师提高课堂教 学质量的高度进行听课。2、学会欣赏，敢于直面，善于捕捉教师的闪光点，面对存在的共性问题， 需当面提出，并试着帮助其解决。3、听课后，全体听课教师及时与执教教师反馈。可以通过检查（备课本、 作业批改）、聊天（交流课堂得失等）、座谈（随机询问学生）等办法，把随堂 听课情况与教学日常情况相结合。如遇到执教教师与预设教案不相符，执教教 师应对教案作出书面修改并向听课教师说明临时调整原因。4、听课原则上不打乱各位老师上课计划。5、听课过程中要关注学生的听课、行为、作业等习惯，课后能与执教教师 反馈。对执