南宁市教育科学'十一五'规划研究课题申请书

1、南宁市教育科学“十一五”规划研究课题申请书通过初中新课型研究促进初中教师教课题名称课题负责人李 健负责人所在单位一南宁市第十四中学填表日期2°°6年4月立项 年度立项 类别编号学科 分类填表说明一、木表请用钢笔认真如实填写（可以打卬填表），书写要清晰、工鉴。二、本表报送一式6份，其中1份原件，5份复印。复印请用a4复印纸，于左侧装订成册。三、每个课题限报负责人一名。课题负责人须具有屮学高级教师专业技术职务。只限于研究小学 教育教学内容的课题，课题负责人须有小学高级（或相当于小学高级）以上的专业技术职务。不具备 相应专业技术职务的教师巾报课题时，须有两名具备相应职务者作出卩而

2、推荐。四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。五、“一、数据表”栏目填写要求：1、课题名称：最多不超过4（）个汉字（包括标点符号）。2、主题词：为便于计算机检索、按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例（1）“教育学科体系的建设与发展研究”主题词：学科 建设 发展“面向21世纪中小学教育模式的研究与实验”主题词：21世纪 屮小学 模式3、课题分类：系指研究的课题所属课题指南屮的类别，现暂按如下分类填对应字母：a教冇发 展战略研究、b德育研究、c素质教育实验研究、d教师队伍建设研究、e学校管理研究、f科研兴 校研究、g教育评佔研究、h课程体系、教学方法改革研究、i美育与艺术教育研

3、究、k学生心理健 康教冇研究、l学校体冇.卫生研究、m教冇技术与远程教冇的研究、n基础教冇研究、o职业与成人 教育研究。4、研究专长：现暂按如卜-分类填写：a教育基本理论、b教育心理、c教育史、d比较教育、e 徳冇、f教冇发展战略、g教冇管理、h基础教冇、i美育、k职业技术教冇、l高等教冇、m成人 教育、n国防军事教育、o综合、p其他。5、工作单位：请填写单位全称，高等学校请写明院（系）。6、通讯地址：按所列部分详细填写，必须包括路名和门牌号，注意填写邮政编码。7、联系电话：请标明长途电话区号，区号要用括号。例 （0771） 53105998、主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含

4、课题负责人，不包括科研管理、财 务管理、后勤服务等人员。9、申请经费：经万元为单位，填写阿拉们数字，注意小数点位置。六、中请书腓经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方町 上报。七、封面下部的代码框不用填写。南宁市教冇科学研究所一.数据 表课题名称通过初屮新课型研究促进初i1教师教学方式转变的研究主题词初中新课促进教学方式转变申请立项类别 a a.资助经费匝点课题（配套奖金必备1/2） b.自筹经费贡点课题c.自筹经费一般课题研究 类型ba.棊础理论b.应用研究c.调查研究d.综合研究课题分类h课题 负 责 人姓名李健男 k du *另民族汉族出生年月年月日副校长

5、专业职 务研究专长基础教育、管理学历绘后学 位担任导师工作 单位南宁w第十四中学联系电话5629735通讯 地址南宁市（县）建政路27 号邮政编码530023课 题 主要参加者姓名出生冲月专业职务研究专长学历学位工作单位雷健 红女1968.7.中学高级教 师基础教育本科学士南宁市第十四中学王晓 洁女1972.8.中学i级教 师政治木科学士南宁市第十四中学刘春 妮女1959.2.广西特级教 师数学人专南宁市第十四中学唐琳女1954.9.中学高级教 师语文本科学士南宇市第十四中学陈 忠男1963.12.中学高级教 师基础教育本科学士南宁市第十四中学黎 丽女198l12.屮学二级教师计算机本科学士南

6、宁市第十四中学舒萍女1981.2.中学二级教 师数学本科学士南宇市第十四中学袁玉 芳女1981.11.屮学一级教 师英语本科学士南宁市第十四中学李剑出1977.9.屮学一级教师物理木科南宁市第十四中学李振 林男1978.10.中学一级教 师数学本科学士南宁市第十四中学二、课题论证1、对研究课题的论证：国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。木课题研究要达 到的预定目标；研究的基本内容、重点和难点。1、木课题国内外研究现状述评及选题的价值。我国实行的新一轮基础教育课程改革，是全面推进素质教育，提高民族素质的一项重 要举措。推进课程改革，主阵地是课堂，课堂教学改革关系到新课程改革的成败

7、，课堂 教学改革的力度也反映出教师教学观念的转变情况。而课堂教学改革如果没有一系列的 新课型來引领和支撑，根木不可能落到实处。止如湖北省荆州由中学语文特级教师余映 潮老师在总结当地课改实验的经验教训时所说：“凡成功的教学改革试验，一定会有相应 的科学的系列课型”。课型创新有两个重要背景，一是新课标，二是新教材。2001年国家教育部颁布基 础教育课程改革纲要（试行）以后，课程改革如火如荼，初中阶段的新课标和新教材陆 续在各地启用。而与以往的课标、教材不同，这次的新课标和新教材非常突出对学生创 新精神和实践能力的培养，要求各学科教学在努力实现知识与技能目标的同时，注重过 程与方法、情感态度价值观的

8、目标整合。这就要求教师必须转变教学观念，采用新的教 学方式。而教师们经过近儿年來的学习培训，观念上已经对新课改有了口己的一些认识, 普遍接受课改事实，但却对新课改缺乏可操作性和可借鉴性感到束手无策。对此，我们 认为，根拯新的课程纲要的精神构建新的课型能有效地为教师们提供一种可资借鉴的教 学模式。目前，全国各地都有对新课型的研究，如山东的大面积“以训练为主”教学模式的 研究、河南的中学语文素质教育研究、广东的单元教学研究、宜昌的“课内外衔接语文 能力训练”、江西的“康体课课型研究”、赣州市的“尝试教学法”等，但均尚未能形成 较为统一的能为各地普遍适用的新课型。尤其是广西，新课型的研究尚处于摸索起

9、步阶 段，全区较系统地关于新课型的研究较少，2004年启动的广西基础教育课程改革新课 型的研究及推广项目尚未完成，且其目标也仅限于“设计、采集新课型（研究性）”的 形式，进而通过一定形式进行演示，其研究范围涉及小学、初中、高中，可见对初中阶 段新课型研究的力度、深度有限。因此，从教学实际和大范围上看，我区初中在新课型 设计和课型改革方面并没有由于新课标和新教材的使用而激起太多的波澜，南宁市的状 况也不例外。传统的教学观念、传统的教学方式和传统课型的惯性巨大，还在严重制约 着新教材效能的发挥。由此可见，新课标和新教材的使用迫切需要课型改革，进行初中 课型研究仍有极其重要的实际价值。我校在2001

10、年开始采用新教材，同年即开始进行新课型的探索和研究，历经5年 多的摸索，积累了一定量的新课例和经验。本课题的研究旨在总结、反思自身工作的基 础上借鉴、对比他人的先进理论和成功的经验模式，探索出适合木地区的适应初中基础 教育课程改革的新课型，从而帮助初中教师完成从教育理念到具体操作的转换。这对于 我市的初中基础课程改革工作具有重要的现实意义和深远的理论价值，必将对广大初中 学校开展课改工作提供更多更有成效的方式方法。2、木课题研究的主要思路、方法和预期目标。（1）主要思路：%1 通过专题学习、调研，了解本区域的教学现状，充分确立课型研究的目的性、必 要性；%1 通过大量的实际课堂课例的研究、数据

11、采集比对，初步明确课型研究的重点问题, 如：课型的适用性、普遍性、高效性等；%1 通过一段时间的探究，对出现的问题予以合理的调整、解决和改进，促进课型的 确定；%1 开设新课型的公开研究课，对前段的课型进行实证研究，并进行学科间、校际间 课型的观摩研讨、论证、交流活动。(2)研究方法：%1 采用行动研究与经验总结相结合的方法，边摸索、边研究、边实践、边总结，以 实际经验和相关理论指导培训，重点解决本校教师面对新教材进行课型设计屮存在的问 题，促进教师采用新的教学方式，最终促进学校的教学发展。%1 文献法，收集国内外课型研究的研究资料、个案，进行参考、比对。预期目标：目标分为总体目标和具体目标两

12、部分。总体目标：对初屮各学科的课堂教学进行分阶段、分层次的系统性研究，设计、釆 集课堂教学的精品课例(研究性)，以现场展示、光盘、文字资料等形式进行示范推广。具体目标：%1 开展调研活动，捉炼诊断性研究报告；%1 课例采集与设计，制作光盘资料；%1 培养一批承担新课型演示任务的骨干教师，促进我校直至区域性课改实践活动的 开展。3、本课题所要研究的主要内容初中语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物学科的新课型研究、毕业 班综合复习课型的研究。4、研究的重点和难点重点：建立初中齐学科的新课型模式，帮助一线教师打通新课程理念与教学实践 的隔离，捉升新课改教师培训的效率与效益。难点：%1 教师

13、新课程理念的建立与教学实践的结合；%1 各种实用课型的设计与成型。2、对课题实施和完成条件的论证；负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和 时间保证；配套资金、科研手段；课题组人员分工。课题负责人李健现任南宁十四中副校长，为主管初中部教学和科研工作的副校长，具有 中学高级教师资格，长期以來从事教学管理工作具有坚实系统的教育理论知识，具有较强的 领导、组织科研工作的能力，冇能力承担市级科研课题的负责人工作，在时间方面也为课题 的研究提供了方便。参加木课题研究的主要成员大多为一线教师，其中雷健红为中学高级教师，曾参加中科 院心理函授大专班学习并结业，参加华东师大教育管理专业在职研究

14、生班学习并已结业，学 校科研处副主任兼教务处副主任，有多篇论文获区、市级奖励，多次参加区内外的业务培训， 具有较强的科研工作能力，参与广西十五重点b类课题的研究，并被南宁市教科所评为优 秀研究人员；刘春妮老师为广西特级教师，21世纪园丁工程b类培养对象，并入选21世纪 中小学骨干教师，国家级培养对象，南宁市“学科带头人”；课题组其他成员中既有各学科 的教研组长，也有各学科的教学骨干，另有5位年轻教师，他们有活力，业务素质高、科研 能力强，其中一位为计算机专长的教师，擅长用现代化手段查找最新的资料，为课题进行电 子化、网络化管理提供了保障。木课题组成员老中青相结合，为我校的科研骨干，结构合理，

15、能按时按量参加课题学习、活动与研究，并能很好地将科研与管理相结合，在时间、精力和 技术上都冇充分的保证，保证课题的正常开展。我校在2001年开始采用新教材，同年即开始进行新课型的探索和研究，历经5年多的 摸索，积累了一定量的新课例和经验。本课题的研究旨在总结、反思h身工作的基础上借鉴、 对比他人的先进理论和成功的经验模式，探索岀适合本地区的适应初中基础教育课程改革的 新课型，从而帮助初中教师完成从教育理念到具体操作的转换。这对于我市的初中基础课程 改革工作具有重要的现实意义和深远的理论价值，必将对广人初小学校开展课改工作提供更 多更冇丿戍效的方式方法。课题经费主要从学校渠道获取，也争取获得市级

16、科研机构的支持。课题组将通过专题学习、调 研，充分认识课型研究的冃的性、必要性；通过前期的、大量的实际课堂课例的研究，初步明确课 型研究的璽点问题；经过一段时间的探究，提出各种新课型应注意的问题；开设新课型的 公开研究课，对前段的课型研究进行实证研究，并进行学科间、校际间课型的观摩研讨 活动。主要采用行动研究与经验总结相结合的方法，边研究、边实践、边总结，以实际经验和 相关理论指导培训，重点解决本校教师而对新教材进行课型设计中存在的问题，促进教师采 用新的教学方式，从而最终促进学校的发展。还将通过文献法，收集国内外课型研究的研究 资料、个案。以实现对初中各学科的课堂教学进行分阶段、分层次的系统

17、性研究，设计、采 集课堂教学的精甜课例（研究性），以现场展示、光盘、文字资料等形式在全市进行示范推广 的总体目标。课题组负责人负责制定课题实施方案及课题研究工作的组织实施，组织、指导编写相关 的成果材料，撰写总体调杳、研究报告及有关的终结成果材料。课题组成员负责各了项目实 施方案的设计，组织实验实就、撰写调查、实验报告，提交阶段性成果和其他相关的论文、 案例。三、预期研究成果（成果形式：a.专著b譯著c.论文d.研究报告e.工具书f.电脑软件g其他）主 要 阶 段 性 成 果终研 究 成 果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人1第阶段(2006.4.-2006.6.)初中课型研究

18、调研d王晓洁2第】阶段(2006.7.2008.7.)课例、论文、研究报告a、c、f雷健红、刘春妮 唐琳、李振林3第二阶段(2008.7.2009.12.)课型现场展示、光盘、案例 集、论文集、研究报告a、c、f李健、舒萍 袁玉芳、李剑四、经费预算资料费、调研差旅费、会议费、计算机使用费、成果鉴定费等。调研弟旅费：外出学习考察：20, 000元会议费、成果鉴定费：3500元资料信息费、计算机使用费：3000元印刷费（论文、报告打印、复印费）：1000元录象、光碟制作费:1500元经费合计：29, 000元五、推荐人意见不具冇高级专业技术职务的申请人，须由两名具冇高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人 须认真地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期 成果的可能性。第一推荐人签名：专业职务：研究专长：年 月 fi第二推荐人签名:专业职务：研究专长：年 月 日六、课题负责人所在单位意见1. 申请人所填写的内容是否属实;2. 课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合于主持参与木课题的研究;3. 所在单位是否能提供完成课题所必需的时间和条件；4. 单位科研管理部门和财务管理部门是否承担