初中生物七年级下册《人体内废物的排出》教学设计

1、人教版中同学物七年级下册人体内废物的排出教学设计一、学问预备 ：本章的教学内容与前面三章有着特别亲密的关系；人体的新陈代谢过程包括：消化食物和吸取养分物质， 吸取的养分物质通过循环系统运输到身体的各个组织，组织细胞再将有机物氧化分说明放能量， 有机物分解过程中产 生的大量的废物排出体外； 这些生命活动需要消化系统、 循环系统、 呼吸系统和泌尿系统等的和谐活动来完成，这些系统的活动相互关联，互为因果；同学在学完消化系统、 循环系统、呼吸系统之后已经建立了对人体几大生理活动的初步熟悉， 在此基础上学习人体内废物的排出顺理成章，并且有了肯定的学问作为铺垫；二、单元目标：（一）、学问目标：1、能够说出

2、人体的泌尿系统的组成以及各个器官的功能；1、能说明肾的滤过作用和重吸取作用；懂得尿液的形成过程和排出过程；3、明白皮肤的结构、皮肤的卫生保健学问；4、懂得皮肤的功能；5 、描述人体内废物排出的途径；（二）、才能目标 :1、通过资料分析活动 , 培育同学依据试验数据进行 科学推断的才能2、培育 同学自主学习、合作学习的才能3、通过观看肾脏的内部结构实物 ，通过观看泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图、皮肤结构图，培育同学的观看才能和思维才能；（ 三 ） 、 情 感 目 标 : 1、关注人体废物排出的处理, 增强环保意识和资源意识；2、感知人体内环境的稳固对于人体生命活动的重要意义，从而

3、感知人体的和谐之美，形成结构和功能相适应的生物学观点，提高同学学习生物学的爱好；3、通过学习皮肤的学问， 提高爱护皮肤的才能， 培育同学良好的卫生习惯；三、教学策略1采纳 “小组合作 ”的教学模式；本节内容教学中通过大量实例，创设多种教学情境，激发同学探究的爱好， 将同学引入到体验中来； 让同学通过自身感受，总结并巩固人体结构和功能相适应的原理；采纳“小组合作 ”的教学模式，通过生生沟通， 对自己的体验过程进行反思总结，产生新的体会和新的感悟； 小组合作学习是生物教学中常常被采纳的形式，学习者之间的争辩、 沟通、协商能促成他们对学问的深层次懂得， 使同学超越简洁的纯粹个人化的建构，达到深刻而全

4、面的懂得目的；2本章内容力求使同学通过各种形式，如观看摸索、分析争论、解读数据,使同学在学问、技能、情感等目标层次上均得到进展；3、学习汗液的形成和排出部分时，老师可以引导同学从观看汗腺的结构入手；在了解汗腺结构特点的基础上， 再让同学明白汗液的形成和排出过程；为了把微观的内容变得形象和直观，老师可利用多媒体把汗液的形成和排出过程制作动态课件，以便同学观看、体会和描述；同时，在课件中仍表达出了温度对汗液分泌的 影响，即环境温度上升时，汗腺四周毛细血管扩张，血流量增多，汗液排出量也 增多，当环境温度低时， 就相反；从而加深同学对皮肤具有调剂体温作用的懂得；四、教学过程：第一节尿的形成和排出（一）

5、、导入新课：人体细胞内的有机物在分解时会产生很多的废物，它们在人体内积聚多了，对人体必定有害，必需准时排出体外；人体是怎样将这些废物排出体外呢？老师：人体排出废物的途径有多种， 但以尿液为主要形式； 这节课我们就一起争论一下尿是如何形成和排出的？创设问题情境，引导同学摸索：人在不出汗的情形下，喝水多时，尿量有什么变化？喝水少时， 尿量又有什么变化？为什么会有这些变化？为什么人体每天必需排出肯定量的尿液？排尿对人体有什么意义？为什么医生可以通过化验尿液的各种成分的变化， 来诊断疾病呢？要想知道这些问题的答案，必需明白泌尿系统的结构和功能；（二）、新授过程：1、懂得排泄的概念（问题引入，小组内部解

6、决）人体将体内的尿素、余外的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程，叫排泄；在我们日常生活中有排便这一说法，那么排泄与排便有什么不同？以小组争论的方式进行对比： 二者的排出物分别是什么？分别在身体的什么部位产生的？排出的途径各是什么？排泄的主要途径是什么？2观看泌尿系统的挂图， 熟悉泌尿系统的组成， 明白各个器官的主要功能；小组内相互分析争论泌尿系统的组成，说一说泌尿系统的器官的主要功能，并能知道肾脏是泌尿系统的主要器官；3通过观看活动，熟悉肾脏的内部结构：活动1 ，如学校条件答应，最好能有老师的【演示试验】观看肾脏的内部结构通过观看与小组争论，肾的皮质与髓质、肾盂；（如老师进行演示试验，由于标本

7、小，要协作挂图或投影片讲解，肾脏实物要放在解剖盘中让同学传看；）活动2 可以通过看挂图、看投影片等熟悉肾小体；通过观看并进行小组争论，使同学自己归纳肾单位的结构；（由同学小结肾脏的结构；）4、尿液的形成（1）同学以小组为单位，分组观看、沟通肾单位结构图；老师： 提示同学 留意观看毛细血管的分布位置，结合以前学过的学问，摸索一下毛细血管的作用； （同学：总结得出，两处有毛细血管分布；一处是肾小球，它是由入球小动脉分出的很多毛细血管相互缠绕而成的血管球；另一处是肾小管四周缠围着大量的毛细血管；）老师：同学们想一想， 由肾动脉流入肾脏的血液， 在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化呢？（2）小组内

8、分析教材68 页数据资料，总结收成；老师：指导同学把握分析资料的方法；同学甲：通过对尿液和血浆的成分比较， 我发觉尿液中没有蛋白质和葡萄糖，而无机盐、尿素的含量明显增加，水分稍有增加，所以，我认为排尿主要是排出 无机盐和尿素，仍有余外的水；老师：假如尿液中没有水，请你判定一下无机盐和尿素能否排出体外？同学甲：不能，无机盐和尿素必需溶解在水中才能被排出体外；同学乙：比较血浆和原尿（肾小囊中液体）成分的变化，发觉肾小囊中液体 的葡萄糖、无机盐、尿素和血浆中完全相同， 水略有增加， 而蛋白质只有极少量；这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、无机盐、尿素、葡萄糖等小分子物质，而大分子的蛋白质一般很少透过；

9、同学丙：肾小囊中显现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明原尿流经肾小管时，葡萄糖被肾小管重新吸取了；（3）我们已经知道肾脏是形成尿的场所，又知道肾脏是有100 多万个肾单位构成的，又知道血液与尿液的成分差异，那么，尿是怎样形成的呢？参照尿的形成示意图，同学以小组为单位分析争论以下问题： 尿的形成过程包括两个连续的阶段滤过和重吸取； 肾单位的哪些结构特点与完成滤过和重吸取作用相适应？ 如图，在尿的形成示意图中， 左上方血液进入球小动脉， 左下方血液流出肾单位，血液在肾单位中发生了什么变化？ 如图，在尿的形成示意图中， 出球小动脉的血在汇入肾静脉的过程中又发生什么变化？为什么健康人每天形成的原尿有150

10、 升，而每天排出的尿只有1.5 升？尿的形成示意图中肾小管中的尿流向何处？5、引导同学小结：尿的形成过程包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸取 作用两个阶段； 血液流经肾小球的毛细血管时，由于肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，除了血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以滤过到肾小囊腔中形成原尿；原尿流经肾小管时， 其中对人体有用的物质会被肾小管重新吸取； 这些物质进入肾小管中的毛细血管， 被送回血液，而剩余的物质就由肾小管流出，形成尿液；老师引导： 人体每天要产生大量的尿液， 这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废物外， 仍有那些排出废物的方法？我们

11、应当明白哪些泌尿系统的卫生学问，怎样用这些学问指导我们养成良好的生活习惯；6、尿液的排出师：请同学依据泌尿系统的结构，能不能简洁表达一下尿是如何排出的？生：肾脏中形成的尿液， 经输尿管流入膀胱临时储存，当膀胱内的尿液储存到肯定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外；（板书）7、排尿的意义泌尿系统的卫生：师： .排尿有什么重要性？同学：阅读摸索，回答疑题，从而很自然地得出排尿的意义；师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调剂人体内水分和无机盐的含量，维护细胞的正常生理功能；师：怎样留意泌尿系统的卫生 适量饮水准时排尿保持尿道外口清洁（三）、习题巩固，才能提升；其次节汗液的形成和排出教学过

12、程：（一）、导入新课：夏天到了，很多同学都发觉自己的皮肤变黑了， 这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可真厚 ”，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发觉自己的脸上长出了 “小痘痘 ”，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接 触很多细菌，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异这些问题都与皮肤的结构亲密相关；二 、讲授新课人体代谢废物的排出主要有三条途径：1、通过呼吸排出二氧化碳和少量水；2、通过尿液排出绝大多数废物； 3、通过汗液排出那个能相适应的；部分水、无机盐、和少量的尿素； 前两条途径我们已有所明白， 本节课我们重点明白第三条途径，看看皮肤有哪些结构特点；（资料补充，

13、投影展现）：皮肤掩盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤绽开面积接近2 平方米，重量约为人体重的1/20 ；虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2 毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有0.5 毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为 4-5 毫米；老师提示问题，同学以小组为单位沟通自学：1、皮肤有几部分组成？各部分有哪些结构特点？2、皮肤有哪些功能？3、能说明皮肤与调剂体温相适应的结构特点；自学后师生进行学问点梳理：人的皮肤分为表皮和真皮； 死亡的表皮细胞不断脱落，有人运算过， 把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来，平均重量将超过227 千克；表皮的深层细胞 具有很强的分生才能， 补

14、充脱落的角质层的任务正式这层结构完成的，由此可以推断深层细胞具有什么特点？具有很强的分裂才能；想想看，平常我们不当心擦伤了皮肤，过几天伤口就痊愈了，现在你能说明其中的缘由吗？夏天过后我们的皮肤变黑了，就与这种细胞有关黑色素细胞；黑色素细胞可以产生黑色素， 黑色素可以吸取紫外线， 防止其损耗深层皮肤， 对人体有爱护作用，是人体对环境的一种适应性表现；参与室外活动对青少年的生长发育很有好处，但在夏天外出或进行日光浴时应当适度，由于过度的日晒会加速皮肤的老化，甚至会引发皮肤癌； 摸索一下： 严峻的大面积皮肤烧伤的病人为什么简洁死亡？（加强同学对皮肤是爱护人体的重要屏障的熟悉）皮肤损耗会有血液流出，

15、触摸皮肤会觉得有弹性， 尖锐的物体遇到皮肤会觉得疼这些现象的产生都与表皮下方的结构真皮有关；皮肤具有弹性，由于真皮中有弹性纤维和胶原纤维； 天气热或运动时， 可以看到脸部的皮肤发红， 天冷或不运动时就相反， 为什么会这样呢？缘由在于真皮层内有丰富的血管，人体血液循环中 10 的血液要流经皮肤；这对人体有何意义呢？调剂体温；我们的皮肤就是有表皮和真皮两个部分构成的，不过皮肤在长期的适应过程中，仍演化出了一些附属结构， 它们也有特别重要的作用； 指（趾）甲、毛发、汗腺、皮脂腺；汗液的形成和排出 （教学方法） ：老师可以引导同学从观看汗腺的结构入手；在明白汗腺结构特点的基础上，再让同学明白汗液的形成

16、和排出过程；为了把微观的内容变得形象和直观， 老师可利用多媒体把汗液的形成和排出过程制作动态课件，以便同学观看、体会和描述；同时，在课件中仍应表达出温度对汗液分泌的影响，即环境温度上升时，汗腺四周毛细血管扩张，血流量增多，汗液排出量也增多， 当环境温度低时， 就相反；从而加深同学对皮肤具有调剂体温作用的懂得；（同学观看汗腺在全身的分布图）师：汗腺分布于全身各出，你观看到的汗腺是有哪几部分构成的.生：分泌部和导管师：谁能总结出分泌部的位置和结构特点？生：分泌部位于真皮深层和皮下组织内，由盘旋成团的细管构成， 其四周有丰富的毛细血管；师：这种结构特点与什么功能相适应？生：形成汗液；师：它是怎样与形成汗液的功能相适应的？我们仍是来看一下多媒体的动态演示吧；（演示完后） 谁能说出汗液形成的详细过程？生：当血液经过分泌部时， 血液中的水分、 无机盐和尿素等物质进入汗腺，形成汗液；师：很好，谁能