部编版一年级语文上册《金木水火土》第1课时教案设计

1、部编版一年级语文上册金木水火土教案设计学校 年级 一年级 主备人 审核人 备课时间 2021.9 课题金木水火土课型新授课时第1课时序号教材分析地位：本篇课文是部编版小学语文一年级上册第一单元第二篇课文，是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念。内容：这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月对应，朗朗上口的诵读容易引发学生兴趣，是一篇优秀的识字小文，能让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性；课标分析一、识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形

2、体美。4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。二、阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。四、口语交际1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。五、综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。学情分

3、析已有知识经验：大部分学生能够数清数字。已有生活经验：在生活中见过日月等事物。已有策略经验：能用普通话与别人交流。学习困难障碍：因学生年龄小，注意力持久性的专注性差；一些字的发音不准确：三、上、四。具体突破措施：多种形式的活动调动学生积极性；通过联系生活、看图想象、趣味读，读准字音。教学目标1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，正确认读“一、二、三”等七个生字，读准“三、四、上”的读音。2、通过教师范读、学生自读，正确朗读课文。3、通过教师引导，学生讨论，知道什么是反义词，并能举出生活中常见的反义词。4、通过联系生活、展开想象，感受时空的浩荡，自然的神奇并谈谈自己的感受。5、通过教师示范、练

4、习实际，能用所学生字进行口头组词和说话。教学重难点重点： 通过听读等方法，认识生字；难点：读准“三、四，上”的字音；教学准备PPT课件、识字卡片教 学 过 程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思（手写）1、看图辨物，导入课文目标4通过联系生活、展开想象，感受时空的浩荡，自然的神奇并谈谈自己的感受。1、看图引出“金、木、水、火、土。(1)分别出示“金、木、水、火、土”5张图片：你在图上看到了什么？(2)生活中我们遇到过它们吗？2、出示图片“天地”：你看到了什么？3、出示图片“日月”：火眼金睛找一找图上有什么？学生根据观察回答：图上有黄金，有一根木头，有一盆水，有一把火，有一堆土；天在上，

5、地在下；古代现代都有日月学生能根据图片，联系实际回答。二、初读儿歌，整体感知目标1通过听读、联系生活、看图想象等方法，正确认读“一、二、三”等七个生字，读准“三、四、上”的读音。目标2通过教师范读、学生自读，正确朗读课文。1、课件出示课文，教师范读，听完说一说自己听到了什么。2、教师逐句领读，重点强调把“三、四、上”读正确。1、学生拿起课本，仔细听。2、学生跟读每一句。学生能正确读准课文三、再读儿歌，认识生字目标1通过听读、联系生活、看图想象等方法，正确认读“一、二、三”等七个生字，读准“三、四、上”的读音。目标3通过教师引导，学生讨论，知道什么是反义词，并能举出生活中常见的反义词。1、再读儿

6、歌，圈一圈要认的生字，引导学生关注课后出现的生字。2、出示“一、二、三、四、五”：你在生活中有见过它们吗？3、出示“上、下”：你能来指一指“上、下”吗？4、读儿歌，感受对子儿歌的韵律美。1、学生关注生字。2、联系生活，进行交流和活动3、拍手读，个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。学生能正确认识读出生字四、联系生活，巩固生字目标5通过教师示范、练习实际，能用所学生字进行口头组词和说话。1、连线：阿拉伯数字和汉字数字2、出示画着不同数量的物品。3、找朋友：上、下4、练习说话。1、进行连线。2、根据图片说出答案。3、学生组词4、同桌互说。学生能正确认识辨认出生字，通过练习能用所学生字组词、说话。五、当堂检测目标5通过教师示范、练习实际，能用所学生字进行口头组词和说话。1、 数字连线2、 数字和“上、下”练习说话。3、 组词找朋友。学