初中综合实践活动课教案

1、综 合 实 践 活 动 课相架的设计一、【教学目标】1、学问与技能：知道不同造型的相架及功能，明白各种相架的材质和加工特点；初步明白平面图画法，熟识示意图；学会正确画出作品的示意图和结构图；初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计；2、过程与方法：通过观看不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计；通过与同学的沟通、评判，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计；3、情感态度与价值观： 通过学习，提高同学审美乐趣，体验劳动制造美的思想情感，树立正确的劳动价值观； 通过作品的设计、探究，进展同学的制造性思维； 通过独立或与他人合作完成作品设计，培育合作意识

2、和团队精神；二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能；2、难点： 相架结构设计和工艺流程设计；三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等；四、【教学流程图】情境设问想一想确定设计要求收集分析资料学习构思方案熟识平面图相架设计平面图争论相架结构和联接方法相架制作工艺流程设计作品沟通与评判存在的问题修改设计拓展练习改进的方法五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：生活中你喜爱拍照吗？那么你最喜爱用什么方式来储存相片呢？假如有一个精致的相架，不仅可以收藏你漂亮的相片，仍可以点缀美好的生活，你预备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能

3、？要用到哪些材料？2、通过观赏作品分析摸索：老师供应多种式样相架或图片，组织同学观赏，观看这些相架的材料特点和造型特点，分析摸索它们的优缺点；3、想一想：依据自己的爱好与需求，独立或查找合作伙伴，填写“初步设想”的表格；我初步的设想我这个相架主要放什么类型的照片？预备放几张相 架 的 造 型 是 怎 样的？有哪些特点？制作这个相架要用到哪些材料？材质或外形有什么特点吗？如何进行相架外观的美化设计 .照片？说明：问题内容的挑选最好是引导而不是要去难倒同学，让同学对老师每一个问题都布满奇怪，通过对作品的观赏和分析，激发同学的积极性，再依据自身的实际需求和爱好爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集

4、相关资料；（二）收集分析资料1、收集资料组织同学在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组依据自己提出的设计要求，搜集有关资料（老师提示以下查找范畴）；（ 1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些特殊之处？（ 2）各种造型木制相架的有用性和装饰性；（ 3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用；（ 4）目前市场较常见的木制相架有何特点？布置同学单独或查找合作伙伴，到商场或照相馆去明白更多有关相架功能及材料的情形；2、分析资料（ 1）要求同学能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载；并相互沟通；（ 2）各组依据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己 “初步设想”的有价

5、值资料；3、分析材料制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料；在分析材料时，老师要重点介绍常见木料的特点、用途以及木料的接合方式；（三）学习构思方案1、观看摸索同学观看教材中p15 页“简易笔筒的草图” ，并摸索、 争论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些留意点？造型和材料有哪些特点？2、尝试构思方案：从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示同学从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与摸索；引发同学对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导同学对如何运用这些木制材料特点创作作品进行摸索；通过实物投影仪沟通“我的初步设想”表格，指导同学对作品的主题

6、开展争论；（四）相架设计表达1、设计草图同学独立或者查找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图；运用实物投影仪对设计图进行展现和表达；2、完善设计老师应充分发挥同学的主体性，组织同学沟通，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新奇性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮忙，让同学获得好的创意进行“再设计” ；说明：让同学观看教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做预备；老师在同学确定构思中，可适当赐予一些提示，使同学的作品更具有亮点，并准时对这个过程中显现的问题加以分析指导，让同学顺当地找准设计创作的入口；创新是从设计开头的，同学通过活动，把最

7、初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过沟通，进行再设计，确定最终的方案（五）技能体验1、平面图和结构图画法（ 1）熟识平面图和结构图对比相架实物，认真观看，参考课本上p15 页简易笔筒草图，明白草图的画法；（ 2）对自己的构思进行设计表达；（ 3）老师示范操作（六）修改相架设计1、争论相架的工艺过程, 使同学对操作过程有一个基本的明白，熟识设制作的一般次序；制作相架所需要的材料和用途；2、引导同学修改相架设计草图，并提请同学留意以下一些问题：相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45 度拼接等等，请同学依据自己的实际情形挑选；拼接

8、 45 度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；相架的 “框架槽”，在设计过程中， 要特殊留意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，假如框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适；由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；说明：在这一环节中，老师要留意准时对设计过程中显现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培育了同学的创新意识和合作才能，使同学的个性特长得以充分发挥；要求同学在学会独立摸索的同时仍要充分发挥小组集体聪明,在关注自己的同时 ,也关注他人的学习,

9、强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围；（六）沟通评判1、自评：请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否合适，并通过实物投影仪展现自己制作的作品；在展现和观赏作品设计图的同时，向大家介绍所设计的相架的特点及功能，沟通设计的体会和感受；2、互评：组织同学对被展现的作品设计草图分别进行评判，指出作品的有用性、合理性、新奇性以及尚可改进的地方，提出具体、有用、具有特色的改进看法或建议；3、师评：坚持以勉励为主，答应同学对问题的解决提出不同的方案，引导同学从多角度评判，善于捕获同学作品的亮点加以夸奖；4、拓展练习请同学们试一试，设计一个不仅能放一张照片，仍兼有其他功能的相架，让同学画出设计图纸，

10、并说说设计方案；通过这一活动，让同学准时发觉问题，解决问题，增强同学的自信心和创新意识，展现同学的风采，不断激发同学的制造欲望，让同学不断地投身于新的制造活动中去；创作我的笔筒一、教学目标1、情感进展目标：通过本课教学，培育同学良好的劳动习惯与意志品质，培育同学的审美乐趣，陶冶同学的情操；2、认知目标：通过本课教学，使同学把握多种制作笔筒的方法；学会泥条的连接方法及笔筒各种部位的制作方法；3、才能目标：通过本课教学，培育同学动手操作才能、丰富的想象力、旺盛的制造力和空间思维才能；二、教学重点、难点重点：不同外形笔筒关键部位的制作方法；难点：不同外形笔筒关键部位泥条的连接；三、 课前预备1、学校

11、设一个陶艺室，依据陶艺制作工艺，分为同学操作室、预备室、 烧窑室；同学操作室内设展柜6 个，同学工作台 24 张，制陶工具 24 套；预备室内设拉坯机4 台，和泥机 1 台，磨采由机1 台，工作台 2 张，展柜 6 个；烧窑室内设窑炉 1 台，作品预备架 2 个，喷泵 1 台；2、老师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具；同学所需工具：陶泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布；3、同学操作室贴有陶艺室同学治理制度、陶艺专业同学操作考核项目及评分标准，使同学一进操作室便一目了然，如何使用工具及机器，如何评判自己的操作成果；四、“指导

12、实践式”教学过程设计程序教学内容老师活动同学活动成效猜测预备器材预备工具材料预备好教学设备，检穿好工作服清点工具快速按要求做好；1查用具情形，指导学生穿好工作服；导入新课图片导言上一节课我们每人都同学观看白板上的设利用同学自己的2设计了一张笔筒素描稿，课前老师选出一计稿；同学选出正确 设计稿 2 3 幅；学设计稿为实例， 激发同学学习的兴部分作品贴在白板生知道本节课学习的趣；上，同学们请看白板，内容，产生制作的兴你认为哪一幅伤口设趣；计新奇，构思奇妙？同学们设计得都很好，比第一课的作品既新奇又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？今日我们就来学习几种制作方法；讲解演示按作品的特点归提出问题：同学们

13、注认真摸索并回答问同学自觉摸索问5纳分类；意观看，老师将大家题；题，归纳总结作品针对每类作品， 讲的设计稿分成了四充分调动自己的学习的共同点；解演示制作方法；类，大家想一想，每积极性，认真观看，一类设计稿有什么共同学间可相互争论：同点？（可提问46 名同学）认真摸索，按自己想象回答疑题；同学认老师针对同学设同学们回答得非常正真听老师总结；摸索计稿难点进行讲确下面用简短的话概与自己的想象，从而解演示，扫除操作括一下大家的答案：提高自己观看、总能障碍；第一类，直筒型；第力；二类，装饰型；第三观看设计稿，回忆第类，转折型； 第四类，一节课的制作方法；利用新工具激发圆底型；同学认真听老师讲同学制作爱好

14、；第一类设计与第一节课；观看实物，弄清课制作的作品基本相操作方法；似，依据第一课讲解观看老师的演示步的方法制作；骤，形成自己动手制其次类设计看上去比作笔筒的思路；较复杂，大家认真观学习新工具的安全使察，坯体的主体与第用方法，记住操作要一类相像，坯壁外面点；有复杂的装饰物，我们只需多抹泥浆将装饰物粘牢即可； 第三类作品转折较多，老师教大家用一种新工具：电吹风；第四类作品底部是圆形，老师也教大家用一种新工具：石膏模子；（展现新工具，演示其使用方法，强调安全作用步骤； ）划分小组分小组，发工具按同学设计稿的类按设计稿的类别，自培育劳动纪律性；1别，将同学分成四组，动组成小组，领取工分发工具，强调安全

15、具；使用方法；同学操作创作制作笔筒巡回辅导， 播放录音；同学在乐曲中充分发培育同学的动手30老师到同学当中准时挥想象力，动手实践才能和实践操作指导、点拨；强调安操作；才能，课堂气氛活全操作；同学操作时思维活跃，作品胜利指导动手才能强的学跃，依据实际造型，生独立完成制作，并主动转变设计稿，有勉励同学转变设计创意地进行制作；稿，进行再创作；动手才能差的同学经老师在巡回教诲时，过指导， 能完成制作；发觉动手才能差的学同学之间相互帮忙，生，要面对面地指导，形成良好的学习氛并勉励使其增强自信围；心；同学答： 1、泥湿，电指导同学相互指点，吹风吹干时间不足；相互帮忙；老师指导同学操作2、脱模剂过少；通过回

16、答疑题，把握时，发觉共性问题及笔筒关键部件的制作时提出： 1、作品有弧方法；度的地方为什么有裂纹？ 2、泥模为什么不简洁取出来？利用提问，强调本课的学习重点；总结讲评成果展现组织同学将作品放入明确作业内容，有兴培育同学的创作4展柜；趣，有信心完成作业；才能；组织同学评比出两个奖项：正确创意奖、正确制作奖； （提问7 8 名同学） 评比出优秀奖项的同学向全班同学展现他们的作品；请同学谈谈制作笔筒的感想，引导同学谈喜爱劳动和珍爱劳动成果；老师对同学的作品笔发言并提出期望；收集材料，自己设计花瓶素描稿；布置作业作业内容收集材料，自己设计明确作业内容，有兴培育同学的创作1花瓶素描稿；趣，有信心完成作业

17、；才能；整理器材1整理器材清扫场地；指导同学整理各种器具，并检查同学清扫情形；清理各自工作台，将工具摆放原位，做好卫生清扫培育同学良好的劳动习惯五、板书设计创作我的笔筒 一、作品分类、讲评第一类直筒型其次类装饰型第三类转折型其次类圆底型二、演示制作难点三、同学实践操作四、作品展评评出：五个正确制作奖五个正确创作奖插花艺术教学目标 :德育目标：增强同学的美感，培育同学的审美才能和制造力，增强集体协作精神；学问目标 ：明白有关插花的学问：花名、花语、插花的工具、插花方法才能目标 ：把握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花；教学重点 ：插花的艺术性教学难点 ：插花的技巧教学方法 ：讲授法、

18、演示法教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教学过程及内容一、导言：今日我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花；同学们喜爱吗？下面再请同学们观赏一段录像，看一看鲜花装饰的城市、居室；观赏录像：鲜花不但装饰了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品；鲜花有这么大的作用；那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今日 我们就来学习如何插花；二、新授：1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思奇妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品；在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表

19、的西方式插花；2、请大家观赏插花作品；大家所看到的是有用性插花，也叫礼仪插花，仍有一种是商业插花；3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语；请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你明白的话语；同学说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑， 手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征；百合：纯洁、庄重、事业顺当，象征吉利如意；我国取其百合的寓意，意为百年好合；康乃馨：象征母爱、慈祥、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱惜和关怀；向日葵：向往、光辉、敬慕；老师:明白了花语，才能使作品更具有艺术性和表现

20、力；4、我们来熟识一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等；花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供应；按花材的性质分为鲜花、绢花和干花；我们常见的种类是鲜花和绢花；它们的插花方法 :确定花插的外形或大小，也叫打底；依据造型选用确定插入焦点花材，要挑选明艳、富有神采外形的花材；我选当前盛开的鲜花；另外要意高低的搭配，要具有合谐性；添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体；我选用康乃馨和玫瑰，要留意颜色的搭配；师：下一步应添入什么呢？生：一些配草、配叶，除有衬托作用外仍可起到遮盖的作用； 师：大家说的很好，最终仍要加一些装饰性花材，如满天星等；你喜爱老师的插花吗？信任大家肯定很想试一试；

21、5、演示插花步骤：立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图；并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等；我要做一个盆花，送给我的好伴侣，愿我们的友情更深；依据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意外形；我以扇形为例；6、 请同学们自愿分成小组制作插花：35 人都可以，人数不限； 请各小组的同学争论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵活的双手来进行你们的创作吧；7、作品展评：请大家把作品放到前面；你喜爱哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧；三、小结：同学们的作品都很有想象力和制造性；插花，不是单纯的花草组合，也不是

22、简洁的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动；同学们通过花与草的构筑肯定会将我们的生活制造的更加美满富有情调 .课后记 :把握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花；培育同学的审美才能和制造力，增强集体协作精神；播种一串红一、教材分析：播种法是花卉繁衍中最常用的方法，是用种子繁衍的一种基本方法，用于花盆、花坛等处的种花及育苗；学会播种一串红的方法后，可适移到其它花卉的繁衍中，对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用；爱美是人的天性，中同学也不例外，通过种花、栽花不但陶冶了同学的情操，仍培育了同学的吃 苦耐劳精神和各种才能；一串红播种包括四大步：预备播种盆；装土、浸盆； 播种、覆土；

23、播种后的治理；本课实践性很强，必需制造条件，做到人人动手 参加，才能发挥同学的主体作用，更有利于同学特长的发挥；通过本课的学习，明白播种的学问，在把握播种一串红方法的基础上，能进行其它花卉、农作物的播种繁衍；二、教学目标：1、认知目标 ：明白花卉繁衍的主要方法，知道适合春、秋季播种的花卉，把握播种一串红（或其它花卉）的操作过程和要求，能进行一串红或其它花卉的播种，针对 不同层次的同学提出不同的要求，即仿照操作、基本把握、娴熟应用几个层次，使不同层次的同学有不同程度的提高；2、才能目标：通过平常的观看及自学学习，培育了同学的自学探究才能、思 维才能；通过播种一串红的操作及应用，培育了同学的实践操

24、作才能、学问的迁移才能和创新才能等；3、情感进展目标：通过实践操作，使同学养成喜爱劳动、关怀集体的好习惯，培育同学对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学习精神；懂得爱护环境的重要意义，能自觉的参加到环保工作中；三、教学重点、难点：重点：播种方法； 难点：覆土（厚度）四、教学预备：1、教具：放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等；2、学具：播种盆、培育土、小铲、木板、塑料薄膜（或玻璃） 、抹布等；3、分好操作小组（一人一组）和评比小组（四人一组），制定好安全及保证措施，考虑好评比条件等；4、发放家庭、同学联系卡，明白同学对播种学问的把握程度，搞好有关人员的课前培训等；五、“自学

25、发觉式”教学过程设计程序教学内容老师活动同学活动成效猜测预备器材1预备器材明白同学把握播种学问的情况，检查师生上课所需的器材、图片等； 指导同学摆放器材，分好操作小组和评比组；预备好上课所需器材，按规定位置摆放好；分好操作小组，按指定位置坐好；明白同学， 便于更好的挑选教学方法；预备好器材，养成良好的操作习惯；导入新课3自读课文6观看录相导入新课自读提纲阅读教材放花卉的录像带；当你看到这些花卉时，同学们想不想自己动手栽值一些这 样的花卉呢？今日我们学习播种一串红的方法；老师出示自读提纲：1、 花卉繁衍的方法有哪些？2、 春、秋季播种的花卉各有哪些？3、 播种一串红应先什么盆？看录像，谈自己的想

26、法；如看了录像很兴奋，亲身感受到美的享受、熏陶，我很想多种些漂亮的花卉，装扮我们漂亮的家庭、校内、城市；预备好上课所需器材，按规定位置摆放好；分好操作小组，按指定位置坐好；激发同学爱好， 使同学产生想学、乐学的欲望；明白同学， 便于更好的挑选教学方法；预备好器材，养成良好的操作习惯；同学操作实习30同学操作 实习、老师指导；预备播种4、 怎样装土浸盆？5、 播种、覆土的方法？6、 播种后怎样治理？ 指导同学阅读教材，帮忙同学感知教材；老师发觉典型，让其上台演 示，同学们评议， 同时老师针对本课的重难点进行点拨指导；同学操作前老师出示留意事项：1、 按步骤进行；2、 覆土匀称；3、 讲究卫生；指

27、导同学实践操作：一、预备播种盆：指导同学选盆、装炉渣典型同学上台演示操作，同学评议，把握操作要领；明确留意事项： 实践操作：二、预备播种盆：通过同学淙， 进一步明确操作步骤， 同时培育同学的观看及思维才能；明确留意事项， 便于在实践中更好地进行操作；让同学会挑选播种用的浅盒、木箱等；通过选盆，培盆装土、浸盆播种、覆土播种后的治理二、装土、浸盆 指导同学提前配制好营养土（假如养分土不符合要求浸盆时间增加并影响花的生长）；小组长帮助老师辅导本组动手才能差的同学；三、播种、覆土： 老师利用自制教具演示播种、覆土的方法， 帮忙同学感知教材，突破本课的重难点；指导同学播种、覆土；四、播种后的治理： 指导

28、同学把握播种后的治理 方法；在治理中应培育同学的主人翁责任感， 知道美化环境有利于我们身心健康；1、 依据需要挑选适于播种用的容器，2、 洗净晾干；3、 在盆底装炉渣、碎瓦砾等排水物；三、装土、浸盆：1、装土；把提前预备好的养分土用小铲装到 花盆中， 土离盆口2cm；要求同学用塑料袋装养分土，装土时用小铲装；2、浸盆；将播种盆放入盛水的大盆内，待盒土全湿后取出播种盆；浸盆时可让同学争论下几步的操作要领；三、播种覆土：1、 将种子点播在表土 上 ， 间 距 12cm ； 2、 播种后覆土，土层以没过种子为宜，厚度均为；3、 用木板稍压，有利于种子和养分土更好的结合；四、播种后的治理：把握播种后的

29、治理方法；1、 将花盆放到无直射阳光的较阴暗处；2、 盖上塑料薄膜或玻璃以利保温、保温；3、 部分种子发芽后撤去塑料布， 大部分种子发芽后喷水；4、 逐步移至阳光直射处 ； 5、 待花草的真叶长出二、养了同学的实际操作才能；把握装土、浸盆的方法步 骤；养成良好的劳动习惯；通过操作， 培育了同学的动手才能； 小组长帮助老师辅导、发挥“小先生”作用；通过播种、覆土的操作，培育了同学的动手才能和耐 心、细致、认真的学习态度；通过对花革的治理， 培育同学绿化环境的意识， 增加同学的主人翁意识， 积极投入到绿化、美化工作中去；通过其它花卉播种方法的介绍， 培育了同学的学问迁移才能；三片后，即应移植；评比

30、总结评比总结老师出示评判标准：按评判标准分小组进行通过对作品的评判，总结经4成果展现1、 瓦片摆放正确，装土合适；评判；每组评出一名“小能手”，“小能手”，介绍验和不足， 让同学体会到成功的欢乐， 通过评比提高了2、 播种匀称，覆土合适；3、 速度快、卫生好；指导同学介绍自己的作品，让同学充分展现自体会、谈体会；同学之间相互评判作品；鉴赏才能；达到迁移运用的目的，培育了同学的创新精神；己；探讨养花与环保的关老师总结本课体会和不足；充系；分确定同学的成果，勉励同学把所学学问迁移运用到积极参加繁衍花卉的各种实其它植物栽培中，验；并能有所创新；指导同学迁移运用；1整理器材整理器材老师指导、检查同学整

31、理按规定要求整理器养成良好的劳动习惯；1器材；材；六、 板书设计播种一串红一、预备播种盆：1、选盆； 2、装炉渣；二、装土、浸盆：1、装土、 2、浸盆；三、播种、覆土：1、播种：间距12 ； 2、覆土匀称；3、用木板稍压；四、播种后的治理：1 、移荫处； 2、盖薄膜；走进蔬菜世界【教学目标】1、明白家里菜篮子蔬菜的特点及著名遐尔的中国蔬菜；2、通过调查争论，激起同学对学习蔬菜栽培学问的爱好；【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及著名遐尔的中国蔬菜【教具预备】图片【教学过程】一、情形导入同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视 了；家里的菜篮子里每天都装着很多新奇的菜；每天上午去菜市

32、场的人更是川流不息；今日我们就来明白明白蔬菜；（板书课题：走进蔬菜世界）二、学问探讨出示一些蔬菜图片，引导同学探讨以下问题：（ 1）你家的菜篮子里一般是什么菜？你的家人喜爱吃哪些蔬菜？（青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等）（ 2）我们常常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎样的菜是蔬菜？（ 3）你肯定逛过菜市场； 菜市场有哪几种类型？它们各有什么优缺点.（露天菜摊、室内菜场、超市菜柜）（ 4）什么是“净菜”？净菜有什么特点？购买净菜有什么好处？（洁净卫生，食用便利卫生，对人体健康有好处）（ 5）人们常把蔬菜分为哪几类？依据是什么？（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）（ 6）在菜市场中有哪些蔬菜是本地生

33、产的？哪些主要是从外地运来的？三、实践巩固1、引导同学阅读课本p1 p4内容；2、引导同学完成p3和 p4“看一看”；3、引导同学完成 p5“试一试”；四、布置作业回答以下问题（1） ）我们常常食用的蔬菜有哪些？（2） ）蔬菜市场有哪几种主要类型？（3） ）蔬菜可分为哪几种类型？依据是什么？蔬菜的分类及养分成分【教学目标】1、进一步具体明白蔬菜的种类及特点；2、明白常常食用的蔬菜的养分成分；【教学重难点】蔬菜的种类、特点及养分成分【教具预备】图片，几种蔬菜实物【教学过程】一、情形导入蔬菜是一个巨大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界著名的；同 时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食

34、用时对人的健康有极大的好处；今日我们将一起来明白蔬菜的种类、特点及养分成分；（板书课题：蔬菜的分类及养分成分）二、学问探讨1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简洁的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？依据是什么？总结：依据蔬菜生长发育的习性和栽培特点；大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类；2、小组争论以下问题：（1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜；（2）各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？（3）依据蔬菜产品质量安全牢靠性，可将蔬菜

35、分为几类？（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）（4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？检测的标准是什么？（5）蔬菜的养分主要表达在哪几方面？你知道你平常常常食用的蔬菜有哪些养分成分？三、实践巩固1、指导同学阅读课本p52 p56的内容2、出示几种常见蔬菜，引导同学说说它们的类型及养分成分；四、布置作业回答以下问题（1） ）简洁介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点；（2） ）蔬菜的养分主要表达在哪几方面？蔬菜的来源与生长【教学目标】1、明白蔬菜是从哪里来的；2、明白蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境；【教学重难点】蔬菜的来源与生长【教学过程】一、情形导

36、入蔬菜是从哪里来的呢？这个问题好像非常简洁， 你们有人会毫不徘徊地说：“蔬菜当然是从地里种出来的；”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？今日我们就来探讨探讨；（板书课题：蔬菜的来源与生长）二、学问探讨1、出示一些图片，引导同学争论：蔬菜是从哪里来的？（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）引导同学比较四种栽培方式的优缺点； 2、组织同学小组争论以下问题：（ 1）种好蔬菜的关键是什么？（明白所种蔬菜的生长习性， 依据不同蔬菜对环境的特定要求， 实行高效、低耗的栽培措施，制造满意蔬菜生长的正确环境，是种好蔬菜的关键；）（ 2）影响蔬菜生长的因素有哪些呢？（土壤、水分、

37、温度、肥料、光照等）（ 3）适合蔬菜生长的土壤应满意哪些要求？（厚、肥、柔、温、润）（ 4）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？（耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱）（ 5）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？（ 6）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？（需肥量、耐肥性、吸肥才能）（ 7）要种好蔬菜需要明白哪些情形？三、实践巩固1、指导同学阅读课本p6p8的内容；2、引导同学完成 p6“查一查”和 p7“想一想”；四、布置作业回答以下问题（1）种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要明白哪些情形？（2）影响蔬菜生长的因素有哪些？各个因素的特点是什么？生活中运用多种材料制作的器物教学目标：1

38、、通过学习，让同学明白生活中有很多器物是由多种材料制作成的；2、熟识生活中一些常见材料的性能和用途，具有肯定的观看和分析事物的才能；教学预备 : 同学自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品；教学过程：（一）揭示课题明白人类历史上随着生产力的进展，劳动工具有的不断演化和进展；（二）看图熟识器物；1、处事四幅图片，让同学说说看看，这些器物是由那些材料制成；2、可以让同学说一说生活中各种各样的门，椅子，锤，铅笔，并且谈谈其构成材料；可采纳小组竞赛的方法，比一比哪一组的观看才能，分析才能强；例如椅子，生活中常用的材料有木，铁，皮革，塑料等，造型更是无奇不有， 让同学沟通后，老师可出示有关图片来

39、拓展同学的视野；（三）绽开争论，加深明白 1、提问：我们身边仍有哪些东西是用两种以上的材料制成的；同学拿出预备好的物品，说一说物品的组成材料；同学独立摸索以上问题，再在小组内沟通，最终每组选出几名代表发言，2、提出问题：你见过造房子吗？说一说造房子要用那些材料？这些材料各有什么用途？同学摸索，小组内沟通，老师巡察，指点同学，随着科技的进展，越来越多的新兴材料运用于建筑物上；（四）课外拓展，增长学问可以依据自己的个人爱好， 即特长，自由组成探究小组， 对钱币， 水桶，笔，床等物品进行探究，通过实地采访，上图书馆，上网等形式，对生活中的器物有更深化的明白；运用多种材料制做作品教学目标：1、学会制作

40、 1-2 件作品，培育同学团结协作的精神；2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有观看价值的作品，培育同学创新才能，树立环保意识，知道生活中到处有学问；3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯；教学预备：1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品；2、制作四件手工作品的材料工具；3、构思一件作品，预备所需的材料；教学过程：（一）看图说话，导入新课1、用实物投影出示文中4 张图片，说出图中制品所用的材料；2、分组争论，这些作品能否改用其他材料，让同学明白到日常生活中的很多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品；（二）仿照制作1、通过同学自由阅读仿照制作中的图片和文

41、字说明，找到自己感爱好的手工作品，明白其制作方法，步骤；2、依据同学的爱好和才能分组合作，仿照制作，要求每一小组选1-2 件作品合作完成；留意：分组人员一般不超过6 人，使用工具留意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅；3、展现作品，评判作品；（三）设计制作1、同学在仿照制作的基础上，课前做好预习工作，分号小组，同学在小组内沟通自己的作品，由小组成员争论制作的作品；2、收集材料，预备工具，依据分工动手制作；3、设计作品中没有支配评判栏目；让同学说说自己的小制作，体验劳动的欢乐；第一课电给我们的生活带来些什么教学目标：1、明白电在我们生活中的广泛用途及电的来源；2、明白日常生活中的家用电器，并学

42、会用不同的方法对他们进行统计分类；3、通过教学，使同学养成节省用电的好习惯；教具预备：1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏；2 电的来源及发电方式的录像片；3 拍照一些家用电器照片；教学过程：（一）激发爱好，导入新课；1、启示同学争论：假如我们的生活中没了电将会怎样？（引导同学依据自身的认知体会提出各种假设）2、同学在沟通的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关；3、 揭示课题，明确本节课学习内容；（二）学习课文，熟识电的广泛用途及它的来源；1、 多媒体展现电在我们生活中的用途；2、 请同学说说点的其他用途，熟识点给我

43、们的生活带来了很多便利；3、 观看录像资料，让同学明白电的来源和发电方式；4、明白电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的训练同学养成节省用电的习惯，并可以组织同学争论什么样的方式是节省用电（比如：顺手关灯， 出门关掉电视机等）5、同时仍可以开展爱国主义训练，由于我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节省用电就是削减资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为；（三）学习课文，评议同学家里的家用电器；1、出示家用电器照片，组织同学分组进行争论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步熟识电给我们的生活带来的便利；同

44、时完成书上习题；2 小组内合作完成课文中的统计表；3 小组内合作完成课文中的填空题；4 引导同学摸索是否可以实行其他方法给家用电器分类；（四）因地制宜，加强现场教学；组织同学议一议自己期望用的的家用电器及理由，先小组内沟通，后小组内推 选代表沟通；有条件的学校，可组织同学到当地的家用电器生产企业参观，了 解家用电器的生产流程；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强同学的感性熟识，也可给同学分号租后让同学自己去参观，回校后组织沟通；其次课安全用电的基本常识教学目标：1、通过教学，让同学把握安全用电的基本常识；2、明白常见的违章用电现象；3、明白触电的急救处理；教具预备

45、：1、预备一些触电事故的图片；表达出担心全用电的危害性；2、环绕课文的判定题拍照一些日常生活中有违章用电现象的录像短片；3、预备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳；教学过程：（一）导入新课；1、多媒体展现触电事故的图片；2、通过图片的展现让同学知道违章用电的危害；3、揭示课题，明确本课的学习内容；（二）练习中摸索，摸索后完善；1、运用多媒体， 展现一些日常生活中的违章用电现象，组织同学争论沟通，共同完成书上的判定题；2、同学自行拟定安全用电留意事项，拟订好后，组织同学在小组中沟通；3、引导同学摸索日常生活中仍有那些违章用电现象，以培育同学举一反三的才能；4、 老师可以对安全用的留意事项进行肯

46、定的补充表达；（三）结合实际，增强用电意识，培育节省用电习惯；1、同学检查自己家里的家用电器使用情形，结合以上全用电的各项要求作出安全评判；2、小组内争论沟通：在生活中怎样做到节省用电，培育同学节省用电的习惯；（四）预防为主，消防结合；1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”供应了3 条有益的建议，老师可以分别进行表达，并做演示，让同学参加；2、老师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明， 以扩高校生的学问面；3、也可补充讲一些常用的急救电话（119，120，110，122）以及具体用途， 并说明在什么情形下才可以使用和怎样使用；第三课做家用电器的主人 电视机

47、教学目标：1、认真阅读使用说明书，并依据说明书的要求学会正确操作彩色电视机；2、明白彩色电视机使用过程中的留意事项，在实际使用过程中能够防止不当操作；教学预备：1、老师预备：预备一台常用性的彩色电视机（如有条件的话）；有条件的依据同学人数将同学分成6 组，预备与小组数距相等的电视机；每一小组预备一把之一用的皮尺；2、同学预备：事先明白家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平常观看电视时离开屏幕的距离；教学过程：（一）、碳化激趣，导入新课；老师可以向同学提问： 是否喜爱看电视？平常喜爱看什么节目？让学充分沟通，引发同学的爱好，然后出示本课的教学内容；（二）、读读、说说、明白屏幕尺寸含义引导同学自读课文， 在让同学说一说， 读了课文后明白到了什么学问；让同学绽开充分的沟通， 然后归纳出： （1）电视机在每个家庭中是非常重要的设备；可以让表达沟通看电视增长了那些学问；（2）明白电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的