高二英语兴趣小组活动记录

1、 转载 高二英语兴趣小组活动记录第一次时间: 2010.3.12地点: 多媒体教室参赛人员 : 全体高二学生指导老师 :培训内容：讲解提高听力的方法及进行听力训练由于种种原因，很多同学的听力测试成绩都不理想，成为他们的一大薄弱环节。因此，如何培养学生的听力技巧、 提高英语听力能力， 成为迫在眉睫的一件大事，需要我们英语老师重点关注。 那么如何掌握听力技巧呢？我们认为，学生可以从以下几方面着手：1、优化心理环境，减少情境障碍。心理过于紧张，有时人脑思维会出现空白，这时可采用深呼吸来克服紧张情绪。2、养成听前准备的习惯。在听材料前， 应抓紧时间快速浏览题干及选项，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信

2、息，同时预测内容，做到心中有数。3、边听边记，强化记忆。听音时要养成记忆的习惯，记住主要的信息，尤其是对一些数字、人名、地点，因为这些内容易过目就忘。 采用缩写个别字母、 符号、阿拉伯数字或自制符号等，在有关选项旁作记号，这样有助于判断选择正确答案。4、善于总结规律。（1）熟记一些特殊词语的意思。英语中的一类词本身就代表一定的数字，如：half, dozen, score, quarter等；如一些起关键作用的连词：but, however, besides, because，等，这些词语经常出现在题中，而且决定答案，所以必须熟记。如： a: whats the time now? b: it

3、s a quarter to twelve. 显然，这段话中的 quarter起关键词的作用，像这样的练习可经常有意无意地进行训练。（2）熟悉有关数字的提问。在听力测试中，关于数字的提问经常涉及到时间、价格、电话号码等的判断，有的时候还要经过简单的计算，才能得出答案。（3）抓主题句。一篇文章开头和结尾的句子往往起着关键的作用，因此在听文章时特别要注意开头和结尾的句子。（4）抓主要线索。一般文章都会涉及到人物、时间、地点等，因此，让学生带着六个 wh 去听短文，做到有的放矢。在讲解完听力的技巧后，对学生进行了相关方面的训练。学生们练得相当认真，收获很大。反思：本次培训通过讲解和听力训练，让学生了

4、解了听力的技巧， 有助于学生在以后的听力练习中明确重点， 提高听力能力。 如果时间允许的话， 竞赛前再进行听力专项训练。第二次时间: 2010.4.16地点: 多媒体教室参赛人员 : 全体高二学生指导老师 :培训内容：讲解完形填空的解题技巧及相关训练完形填空题是一种要求较高的语言测试题，它不仅能测试出学生的英语语言知识水平，尤其能测试出学生综合运用英语知识的能力。完形填空一直是我校学生的薄弱项目，失分非常严重。 那么应该如何进行复习和训练才能真正有效地提高这一题的成绩呢？1、通读全文，了解大意。通读全文时，要采用快速阅读的办法，快速地把短文从头至尾通读一至二遍， 弄清文章的大意和结构， 确立正

5、确的背景知识， 为正式的填空做好充分的准备。2、联系上下文，初选答案。通过前面的全篇通读，对文章大意有了初步了解，我们可以从出题者的思路入手，初步确定每个题的答案。3、先易后难，反复推敲。简单的题目可以先选答案，对于一些一下子不能找出答案的题目就先搁置一旁，作上记号，做完其它题目后再回头处理，4、复读全文，核查答案。选出答案后，把所选答案放入原文，再次阅读理解，检查文章内容是否完整， 也可以从语法、 惯用法及固定搭配等方面进行检查，验证所选答案， 修改不合理的部分， 对于不太确定的答案最好尊重第一印象，不随意改动的为好。在讲解完完形的解题技巧后，对学生进行了相关方面的训练。反思：本次培训通过讲

6、解和训练， 让学生了解了完形的解题技巧，激发了他们的解题兴趣，但是失分现象还较严重。第三次时间: 2010.5.14地点: 多媒体教室参赛人员 : 全体高二学生指导老师 :培训内容：讲解阅读理解的解题技巧及相关训练阅读理解得分决定着学生分数的高低。阅读理解题实际上是对学生语言知识、语言技能和智力的综合测试。 要提高学生的阅读理解能力， 最主要的就是要养成良好的阅读习惯。1、培养视读、默读能力学生在阅读的过程中总是用手或笔尖指着文章逐字地读，或是读出音，这些都是阅读中的陋习，而且会影响阅读的速度。因此，在阅读训练中应培养学生视读、默读的习惯，提高阅读速度。2、少查或不查字典由于学生的词汇量有限，

7、 在阅读时难免会遇到不认识的单词，这个时候学生不应停下来反复思考这个词是什么意思， 而应跳过去继续读。影响文章理解的关键词，也应通过上下文的语境来理解， 不要一碰到生词就查字典， 平时养成了习惯会有依赖性，不肯主动思考，所以不到万不得已时不要查字典。3、集中精力阅读阅读时应强调注意力高度集中， 读得快，视时短，注意关键词， 省略掉次要细节，抓住中心大意。 如果读得慢， 容易在一些词汇上停留。 造成对文章整体意义的忽视与局部情节的遗忘，但还要注意阅读时不可不断地回过去阅读。4、带着问题阅读阅读时，要求学生带着问题阅读。 对与问题无关紧要的句子便可跳过，从而提高阅读速度。 同时，让大脑一边阅读一边

8、进行积极的思维，学会从已知信息预测未知信息，不断培养把握篇章的能力、 分析问题和解决问题的能力，读后及时通过题目进行自我检测。有目的性的阅读有助于提高阅读速度和阅读质量。在讲解完阅读理解的解题技巧后，对学生进行了限时训练。效果和反思： 本次培训通过讲解和训练， 让学生了解了阅读理解的解题技巧，有助于学生在以后的学习和练习中明确重点，即提高阅读的速度和得分率， 同时有助于他们平时的文章鉴赏力。第四次时间:2010.6.11地点: 多媒体教室参赛人员 : 全体高二学生指导老师 :培训内容：讲解写作技巧及相关训练对于我校的学生来说， 写作是他们最感头痛的， 因为学生平时很少背诵美文，同时语言知识欠缺

9、，又不肯多写。一、抓好平时的句型练习， 加强语言基础知识学习， 为英语写作打好扎实的基础。我们在学习语言知识时要做到词不离句、句不离文，通过一定的语言环境领会和掌握语法规则， 培养英语的交际能力。 我们只有具备了扎实的语言基础知识，能够灵活运用语言的交际性、逻辑性和变通性才能写出高质量的文章来。二、从口头表达做起，培养用英语思维的习惯, 听说领先是英语教学的原则，英语写作能力的培养应以听说作为起点。一般来说，口头能流利表达的东西如用笔头表达则比较容易。因此，我们应对周围的人、物及发生的事多观察、 勤思考并试图用英语加以描述，养成用英语思维的习惯，这有利于培养和提高英语写作能力。三、鼓励学生模仿写作，指导他们尝试写作模仿写作是学生初始阶段最基本的写作方法，它可以根据不同文体的短文（如通知、书信、人物介绍等）进行模仿。学生开始写作，往往不知如何下手，该用什么句子， 内容如何安排。 因此我先给学生写一篇范文，让他们在理解范文的基础上模仿其句子、格式、内