高校继续教育定位及信息化管理策略

1、高校继续教育定位及信息化管理策略摘要：本文将简要分析高校继续教育发展的主要原因，并论述“ 互联网 +” 高校继续教育的基本定位。基于现阶段高校继续教育发展的现状，提出“ 互联网 +” 高校继续教育的培养策略。 通过本文的研究论述， 旨在为互联网时代背景下高校继续教育发展提供理论基础。关键词： “ 互联网 +” ；继续教育；信息化管理新时期互联网技术及网络平台的普及化发展，为高校继续教育的现代化与普及化发展带来新的发展机遇。 高校继续教育信息化发展是必然的趋势，能够促进高校继续教育实现公平教育， 切实提高教育工作的质量及有效性，推动高校继续教育的个性化、智能化发展。一、高校继续教育发展的原因1、

2、社会经济发展的需求社会经济的进步发展是高校继续教育的根本动力，随着我国生产力的不断进步及国际地位的提升， 我国与世界各国之间的经济合作及贸易往来更加密切，因此社会经济发展对于高素质人才的需求量更大。高校继续教育的推动发展需要以科学技术、知识总量等为基础， 面对社会产业的结构优化调整、技术结构及职业结构的变化发展， 社会经济进步对于从业人员的专业素质及劳动力需求更高。为了满足社会主义经济的发展， 仅依靠学校全日制教育远远不够，因此我国教育部门提出了教育普及化及教育现代化的发展政策，终身教育及终身学习已经成为人们的关注重点内容。 继续教育作为教育体系中的重要组成部分，是由学校教育过渡发展至终身教育

3、的重要途径， 在社会经济发展之中扮演着重要的角色。借助继续教育能够培养出更多优秀的人才，提高我国国民的综合素质及受教育水平，创新各个层次中人才的结构，满足社会主义市场经济的建设发展需求。2、继续教育领域的扩展继续教育得以发展是继续教育实践教学领域不断扩展的重要基础，纵观现阶段世界范围内继续教育的发展现状及发展趋势，继续教育将深受继续实践教育的影响。 高校继续教育的发展初期中， 对于继续教育的研究成果是零散且缺少系统性，仅有极少数的教育研究者从事相关的活动。随着新思想及新形势的不断推进发展，人们接受继续教育的观念性更加深刻，继续教育进行推广的范围也将会更加广泛，从而推动高校继续教育的普及化发展。

4、互联网时代背景下， 继续教育的研究活动中逐渐形成具有专门性质的研究领域，继续教育在教育活动中的地位及影响力度不断提高，针对继续教育的研究深度及研究广度正在不断深化发展。继续教育的理论基础源自于实践活动， 继续教育的最终作用也将反作用于教学实践，因此在理论与实践的双向互动情况之下， 通过丰富继续教育实践互动推动继续教育理论体系的完善构建。3、政府部门的高级重视近年来高校继续教育重视程度不断提高是经济发展的必然需求，我国教育机构及政府职能部门的重视及支持也是高校继续教育发展的重要保障。经济新发展时期中继续教育的普及化发展能够基于不同年龄阶段人接受教育的机会，实现教育公平的政策目标。 高校继续教育活

5、动的开展需要以大量的教育资金、教育资源及教育力量的投入， 需要国家政府以完善教育机构、相关法律法规及教育机制。 在瑞典的继续教育中，国家教育局用于成人教育的份额已经从最初的1%上调至20%，足以见得继续教育在世界范围内被各国政府高度重视。二、“ 互联网 +” 背景下继续教育定位1、目标定位随着互联网技术及平台的不断发展，高校继续教育也将出现新的发展态势，将互联网技术与教育教学活动相结合是必然的发展趋势。“ 互联网 ”+ 教育是指依托互联网技术为主要基础，对传统教育进行创新的新型教育方式。“ 互联网 +” 高校继续教育的基本目标仍为社会经济的发展培养更多优秀的人才，深层次的教学定位为实现教育现代

6、化的改革发展，打破时间及空间对于学生学习活动的限制，满足继续教育现代化及个性化的改革需求，完成高校教育继续教育智能化及终身化的发展。 “ 互联网 +” 高校继续教育的深层次教育目标，借助互联网平台实现将优质教育资源与世界范围内进行联系， 通过提高继续教育的开放程度缩小各区域之间继续教育之间的差距性，实现我国教育公平的目标。2、形式定位“ 互联网 +” 高校继续教育的形式主要包含四种，即成人高考、远程教育、自学考试及电视大学。 首先，成人高考是全国统一性的一种考试形式，主要的形式为专科升至本科、高中升至本科及高中升至专科。 成人高考的学习方式主要包含脱产、函授及夜间大学。其中脱产的学习时间为高中

7、升至本科的四年及专科升至本科的两年，而函授及业余的学习实践通常为高中升本科的五年及专科升本科的两年半。其次，远程教育为一种新型的教育模式，是借助互联网平台及多媒体技术开展教学活动，学生借助网络平台学习， 其中满足本科及专科标准的学生颁发高等教育的学历证书， 在线注册的学历证书被国家教育部门予以承认。第三，自学考试是自学者进行学历认定国家考试， 是一种学生自学、 社会资助及国家考试三维结合的教育模式。 最后，电视大学是一种具有开放性的教育模式，电视大学的主要特征为为学生在学习活动中占据主体地位，能够有效的打破时间以及空间对于学生学习的限制， 电视大学对于学生申请的条件门槛较低，因此有学习需求的学

8、习者皆可申请学习。 电视大学具有自主性的学习方式，是高校继续教育中重要的现代化教学手段。3、优势定位高校的继续教育活动具有一定的教育优势，首先，继续教育具有学费低廉的特点，高等教育自学考试中相较于普通的高校学费更加便宜。其次，国家承认学历的自考、成考、网络、开放教育等学历，因此学习者无需担心与高校毕业生之间会存在差异性。 第三，高校继续教育具有宽进严出的特点，符合标准且有具有学习意愿的学生皆可进行学习。 自学考试在名额的设定上国家并未进行限制，只需经过严格的课程考试完成所有必修课程。这种“ 宽进” 的政策将保证了我国公民的基本学习权利，使得人人皆可在需要时进行学习，而“ 严出” 则能够保证人才输出的质量，确保真正具备能力的学习者享受有限的教育资源。最后，高校继续教育毕业学生具有自主选择专业的机会， 继续教育考生能够根据自身的兴趣爱好及潜在特长选择自身喜欢的专业。三、“ 互联网 +” 背景下提升高校继续教育信息化管理策略1、创新继续教育理念，坚持信息化教学“ 互联网 +” 高校继续教育培养策略选择，应坚持创新继续教育的理念，借助互联网技术提高高校继续教育中信息化教学的水平。办学理念是高校继续教育中的主要精神，对于高校继续教育的发展具有定向指引的作用。高校的继续教育活动在新时期社会转型发展的背景之下，