木凉学校课程方案（定稿）

1、南川区木凉镇中心小学校课程方案一、课程依据（一）政策依据以基础教育课程改革纲要(试行)中关于“ 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）中要求“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼的发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。”以及党“十八大”提出的“立德树人”中要求“明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”中相关要求。渝教基【2012】21号文件重庆市基础教育课程设置中课程设置要求为指导思想编制学校课程方案。（二）现

2、状背景我校是一所九年一贯制学校，我校课程追求的是让每一个生命实体（学生）在良好的条件下，健康、快乐、自然、和谐地学习、发展、生长。基于对以上教育思想的理解，我校以“生态文化”为出发点，确立了“学会学习、学会生活、学会创新”的育人目标，“生机、生命、生长”的办学理念,已形成初步的课程哲学，构建了“生态课堂”教学模式。（三）学生需求翻开学生的民意调查，我们发现：原来每个孩子都渴望在国旗下展示自己的风采；诠释孩子的兴趣，我们发现：孩子的兴趣是广泛的，说不定“艺术家、文学家、运动冠军”就在我们一次活动、一次鼓励中萌芽；关注孩子的个性，我们发现：个性的差异决定了课程选择的差异。因此，学校应尽量满足学生多

3、样化发展的需要，设置可供学生选择的学校课程。二、课程目标（一）总体目标培养身体健康、品格高尚、基础扎实、兴趣广泛的合格学生。（二）具体目标（表一）三、课程结构学校课程总体分两部分：国家课程和地方课程及校本课程。国家课程，主要指学科基础课程即国家课程中相应的学科科目；地方课程及校本课程包括典雅课程、蓝天课程、智趣课程。国家课程、地方课程及校本课程是有机的统一体，国家课程是基础是底线是重点，地方课程及校本课程是国家课程的有力补充，是培养学生学习兴趣，发挥学生个性特长的重要载体。（一） 课程结构关系（图1） （二）科学设置课程 本课程方案严格按照重庆市教育委员会印发的重庆市教育委员会关于调整普通中小

4、学课程计划的通知精神，结合本校实际和课程目标，落实相关要求，开齐各类课程,合理分配课时，为学生成长和全面发展打基础。国家课程品德与生活语文数学英语体育综合实践科学音乐化学物理美术历史地理生物地方课程及校本课程典雅课程智趣课程蓝天课程五大常规家长讲坛主题教育启智园主题节特长园蓝天课堂假期课程（表二 课程结构图） 木凉小学课程结构图（表三 学校课程设置）南川区木凉中心校学校课程设置表 周课时 年级 课程、科目一二年级三四年级五六年级七八九年级基础型课程主要通过保证相应课时的课堂教学实施。（必修）国家课程品德与生活（社会）3223科学22语文5555书法1111数学4455英语33七八5九4体育33

5、33综合实践（信息技术、劳动实践）222艺术（音乐）2221艺术（美术）1112物理八2九3化学九3历史2地理七八2生物七八2地方及校本课程课程辅助活动绘本阅读1111必修班团队安全（心理健康、环境教育）1111必修书法1一二年级硬笔必修，三到六年级毛笔选修葫芦丝4每周二周四下午分体育类、艺术类、科技类、益智类选修4每周二周四下午分体育类、艺术类、科技类、益智类选修4每周二周四下午分体育类、艺术类、科技类、益智类选修4每周二周四下午分体育类、艺术类、科技类、益智类选修选修趣味数学选修合唱必修篮球选修足球选修魔方选修益智游戏选修车船建航模选修机器人选修阅读经典选修跳棋选修象棋选修剪纸选修电子琴选

6、修舞蹈选修绘画三到六年级选修，七八九年级必修周课时总量一二年级26课时，三四五六年级30课时。七八九年级40课时。每课时40分钟。（表四 地方课程及校本课程设置明细表）地方课程及 校本课程典雅课程主题活动感恩教育利用班团队课、升旗仪式、品德课和所有课程进行教育。九月尊师爱生月，十二月感恩身边的人。入学教育每学年开学对一到九年级学生进行入学收心教育，特别对一年级新生进行各项常规教育。毕业典礼每学年六九年级毕业季进行毕业教育。习惯训导利用班团队课、升旗仪式、品德课和所有课程进行教育。升旗仪式每周一对学生进行德育教育。班团队活动每周一班团队课，每月班团队活动。家长论坛利用家长资源开展心理健康、卫生防

7、疫、生活技能等方面的教育。日常活动班级风采展示由学校统一安排，周一早上时间为30分钟。五大常规安全、两操、礼仪、内务、卫生常规教育，每周进行评比。节假日课程中秋、端午、清明等传统节日学校统一活动，班级实施、评价。魅力展示每期全校集中展示一次。蓝天课程主题节艺术节一到九年级五月艺术节。体育节一到九年级每年十一月开展学生达标运动会。科技节三到九年级每年四月科普活动月，并组织学生参观重庆市科技馆。蓝天课堂小课题研究五到九年级利用综合实践活动课开展。课外实践活动一到九年级每期开展一次课外实践活动。假期课程假期学本领一到九年级种养殖体验、假期学本领、巧手小作坊、迅捷的网络。利用寒暑假完成、开学交流展示。

8、种养殖体验一到九年级巧手小作坊一到九年级智趣课程特长园合唱三到九年级全校实行走班制学习。每周二、四下午半天17年级开展活动。每个学生选修二门课程。器乐一到九年级书法一到八年级棋类一二三四年级球类一到六年级舞蹈四到九年级启智园小魔方一二三年级七巧板一到七年级车船建航模型三到七年级益智游戏四五六年级机器人三到七年级趣味数学三到七年级阅读经典一到九年级绘本阅读课外阅读每周三下行第二节课。晨诵每天8：308：50（20分钟）大课间活动每天上午10：3011：00（30分钟）葫芦丝每两周用一节艺术（音乐）周课时总量一二年级7课时，三四五六年级6课时。七八九年级6课时。每课时40分钟。四、课程实施本课程方

9、案严格按照（渝教基【2012】21号）文件精神，并结合学校实际执行。（一）国家课程实施1.“六课”行动。（1）课标学习：2014年9月至2015年1月，采用学、思、问、考、用的方式进行新课程标准的学习与实践。（2）课堂教学模式实践研究：2015年2月至8月，采用学、问、考、用、修定、再用、再修订的方式进行“551生态课堂”教学模式的实践与研究。切实把握在课堂情景引入时创设生态、在自主学习时尊重生命、让小组合作时充满生机、在交流展示时处理生成、在检测运用时促进生长。（3）课本解读：2015年9月至2016年8月，分学科、分册、分课时找准知识点、重难点、考点、易错点。（4）课堂实践：2016年9月

10、至2017年8月，分学科、分册、分课时找准教学目标、重难点目标，强调教学方式、学习方式彻底转变，每堂课教师讲授不超过20分钟。（5）课例研究：三年之中，紧紧围绕课例进行研究，扎实开展磨课活动，每人、每期撰写1篇课例研究报告，重在研究课。（6）课题研究：三年之中，就学习实践中出现的问题，上升为课题进行研究，强化课题管理，不断提升研究水平和理论水平。2.生态课堂教学的评价。重点从课堂中的师生关系，学生主动参与度，师生互动，潜能释放，学习效果等多个维度，促进课堂充满生机，让每一个生命实体（学生）在良好的条件下，健康、快乐、自然、和谐地学习、发展、生长。3.坚持学科渗透，提高学习能力和自身综合素质。将

11、每个孩子成长所必备的各种素质培养融入各学科之间，依托相应学科标准促进学科素养的提升，各科目与项目之间相互联系，相互补充，相互渗透，全力形成一个整体，促进学生的全面发展。（二）地方及校本课程校本化实施1根据学校实际，制定课程规划方案，讨论制定学校课程的总体目标，确定学校课程的大致结构。对教师进行培训。2国家课程、校本课程中典雅课程为必修课程，校本课程中拓展课程和实践课程为选修课程。渝教基【2012】21号文件中，地方课程和课程辅助活动总节数为校本课程开设总节数（各年级具体节数见“课程列表”）3教师根据自身专业、能力和课程开发指南自主申报课程，写出课程简介。4课程开发小组对教师申报的课程进行审议，

12、编写木凉小学课程目录和课程简介，向全校学生宣传、介绍。5学生分年级根据自己意愿选择本年级课程（见校本课程类别及开设年级统计表），学校统计人数，填写木凉小学学校课程名单，有10人以上的学生选择的课程就允许开设。人数偏多的课程，课程开发小组根据情况适当调整。6每天下午最后一节课为校本选修课程教学时间。就选择相同课程的学生分三个学段打乱编班，实行走班制。7.开课老师在课程实施过程中撰写课程讲义，确定目标，选择内容，交课程开发小组审议。8课程开发小组定期检查、督促。登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证学校课程质量。9.每期末学校对教师教学，教师对学生学习进行展示性评价、总结经验、撰写论文

13、。五、课程评价以促进学生健康、快乐、自然、和谐地学习、发展、生长为评价导向，尊重学生生命成长的自然规律，为不同学生在不同年龄段的发展提供可选择的课程，使课程评价服务并激活学生成长的每一步。（一）国家课程评价1制定木凉中心校国家课程学科评价表，结合学科课程标准对基础型课程各学科对学生课堂教学进行动态评价与定性评价，了解学生的动态认知历程与认知能力变化的特点和潜能。2通过期末学科形成性测验进行定量评价。（二）地方、校本课程评价1制定木凉中心校校本课程评价表，对课程目标、内容、实施情况等作量化评价。重点评价探究过程中的参与程度、合作精神、观察能力和思维能力，发现问题和提出问题等多种能力。2依据课程目

14、标在平时对学生进行随堂问卷调查和课堂观察等。3采取自评、互评和教师评相结合的评价方式。4在期末对课程开展期末考查。（三）综合性评价在学期末以学科课程标准和学校课程目标作为量度教育质量的准绳。通过学生综合素质评价报告册、课外阅读之星评价等评价工具，对学生开展综合性评价，检测学期课程目标达成情况。七、课程保障（一）组织保障1.成立专门的课程改革办公室，统筹学校整体课程方案的执行，课程开发、审议与评价等工作。2.校级各部门分工协作，定期总结课程的开发、实施与研讨。（二）机制保障1建立骨干教师培养制度。着力实施青蓝工程，定期开展磨课研讨活动，不断充实市、区、校三级骨干教师队伍。2制定木凉中心校教学研究制度，加强各类课程的教学研究。3制定木凉中心校教师绩效考核制度，对教师执行各类课程情况开展考核。4.修订机制。针对课程实施中的具体问题，定期召开学校课程教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施；