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文档简介

1、九年级语文上册第五单元 16 品质教案长春版教学 内容一六、品质序号No.50教学 时间教具教内 学容 目要 标求1、情感价值观：更深层地理解格斯拉先生的“品质”，构建，现代社会生存卜的正确价值观，塑造自我的完善人格。2、知识与技能：分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质，理解本文所表达的主题思想。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩 固。重难，点1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。2、鉴赏小说的细节描写。教学 流程教 学 内 容教法学法设计导入预习展示同学们，我们已经学习了五人墓碑记，文中 五人来自民间，他们不畏强暴，被正

2、义激发而牺 牲，这平凡的五个人，用他们诚实的品质捍卫了 社会的良知。我们说，平凡的人也可以拥后/、平 凡的品质。今天，我们欣赏的文章就是表现人物 品质的，而这个人物来自社会底层。现在，让我 们一起走进高尔斯华绥的品质。一简介作者约翰？高尔斯华绥，英国批判现实主义作家。出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津人学学过法律。他的文学生涯开始得较晚，三十岁（1897年）发表处女作，1906年长篇小说有产者问 世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后 二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小 说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。一、初读文本.1.这篇小说也讲述了一个故事，关于鞋匠格斯 拉的故事那么，在

3、鞋匠格斯拉的身上发生了怎 样的故事？请一个同学将这个故事用两三句话来 概述一下。明确：格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意却越来越清淡，.可怜的老头儿后来就饿夕匕了。2.对于格斯拉 的死，当时的人们又是怎么样看待创设情境引入新课， 激发学生学习兴趣。学生简要介绍。通过多种朗读方式， 让学生整体把握文本 内容。教学 流程教 学内容教法学法设计3 / 3的？明确：当时的人们觉得格斯拉是个“怪人”，他 的死“真是怪事”。小组探究，集体交 流，养学生发表个人 的见解与看法，教师 适当引导、点拨。3、我们可以了解格斯拉是一个鞋匠，他绝对是 一个出色的手艺高超的鞋匠，他能做顶好的靴子

4、。“顶好”一一美观、经穿、合脚、便宜文章有这样两句话：“只有亲眼看过靴子灵 魂的人才能做 出那样的靴子。”“他好象把靴子的本质缝到靴子里去了。” 抓住这两句话，我们可以从他的制作的靴子 的品质来归纳他的人品。人品：勤劳善良、坚忍正直、执著。三、合作探究1、一个手艺高超、朴实严肃、塌实诚信的鞋匠 最后饿死了。“我”想帮助他走出困境但是没有 成功。那么，同学来想一想，有没有办法可以来改变他的命运呢？（同学讨论）2、这样做吗？（不会）这在当时的社会中究竟 是一件不可思议的事还是一个必然的悲剧？ 四、延伸同学们，我们处在一个经济发展高潮的时期，为了物质利益，有些甚至放弃了人性中的真善小结美，我们该怎样面对他们，或者，我们该如何自 处呢？（学生讨论）反

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