学初教育教学检查情况通报3333

1、20092010学年度第二学期学初全面工作检查情况通报各村小学、中心小学、中心幼儿园：按照本学期学初工作安排，中心校于3月16 h-3月24日对全乡各小学、 校办幼儿园（班）进行了量化考核检查。此次检查历时6天时间，通过一听（听 课）、二看（环境卫生，班级管理）、三查（教师业务）、四座谈（与薄弱学科的 任课教师座谈，分析原因，制定改进措施）的形式，对各校的教育教学管理、 安全德育工作、远程教育、艺体卫生等方面进行全面认真、详实的考核检查。 中心校木着实事求是的原则，本着推动工作、总结经验、推广经验的指导思想, 木着以检查为手段、以各项工作全面提高为目标的工作思路，在各校的积极配 合下，在大家的

2、共同努力下，较好地完成了任务。通过检查，看到很多喜人的 变化，发现很多亮点，总结了很多好的经验和做法，同时也发现一些不足，下 面将检查情况总结如下:一、校园环境卫生、学校文化建设工作优点：1、所有学校大环境还算可以，校院整洁，重点部位无脏、乱现象。多数学 校对教室进行了粉刷（屮心小学新建教学楼无需粉刷），如自主、民意、大庙小 学对教室进行了全面粉刷；建民小学对教室、走廊、办公室的墙围子，墙面、 顶棚中脱皮、较脏的部位等进行了有选择的粉刷，粉刷效果均较好。多数教室 地面干净整洁、无纸屑，备品摆放整齐有序。班级管理整体较突出的学校有中 心、自主、民意、建民。2、所有学校班级的墙报专栏虽然均是上学期

3、设计布置，但内容能及时进行 更新。3、多数学校的班级“四表”及部分安全卫生管理组织制度及时更新、上墙, 粘贴有序。表现较突出的学校有民意、自主。不足：1、少数学校卫生有死角，需要彻底清理。女口：办公室、教室、走廊等墙壁 有灰尘，角落有塔灰（建国）；学生座位下有纸屑,桌椅摆放不齐（中心）;讲 桌里面、讲台侧面的角落杂物凌乱（大庙）；卫生角扫除用具摆放不整齐，办公 室物品凌乱（建国）。实验室仪器乱放，灰尘较多（建民）。图书室图书摆放不 整齐。厕所里由于学生乱大小便，结冰较多（民意）。2、有些学生没有养成讲文明讲卫生的良好习惯。从检查屮我们发现，有些 学校的学生不够讲文明讲卫生。如有的学生个人卫生较

4、差，男生头发较长，女 生头发较乱，有的学生指甲较长（建民）。有的学生边走边吃小食品，而且随手 乱扔食品包装袋（中心、大庙）；还有些学生的桌堂里、课桌下有成堆的纸屑等。3、多数学校闲置室物品摆放杂乱，卫生较差。4、多数学校的室内外宣传栏、黑板报无内容或没有更新，校园文化不浓。5、个别学校课程表没有及时更新；各种组织、制度粘贴无序，显得不美观。 要求1、各校领导进一步提高认识，把环境卫生工作放在重要的议事日程。学校 无小事，环境整治、卫生状况是一个学校的窗口，校容校貌能够体现人的精神 风貌，卫生状况可以反映人的文明程度。要认真扎实地做好室内外环境卫生的 整治工作。2、加强闲置室的使用和管理，这一块

5、是我们容易忽略的地方，要求闲置室 内物品摆放有序，卫生整洁，不能置之不理，成为学校卫生的死角。2、加强学生的校园环境卫生及个人卫生养成教育。通过校会、班会、晨会、 小广播等进行专题教育，对学生提出明确的耍求，教育学生自觉养成良好的卫 生习惯。3、加强校园文化建设。学校、班级要及吋更新黑板报、宣传栏、墙报的内 容。使宣传栏、板报不仅成为宣传教育的窗口，还要成为展示学生素质的舞台。二、德育.安全.艺体、远程教育工作德育工作：优点：1、计划等软件都己更新，装订成册。2、班主任手册填写的齐全工整，好的学校有中心小学、民意小学。3、学生礼貌用语用的好。4、教室干净，砖地美观，突出的是自主小学四年级。不足

6、：个别学校的班干部竞选材料份数不够，除自主小学外，其他学校都存在个别 班级缺少份数问题。安全工作：优点：1、软件，都按要求更新了。各种记录详实、及时。2、硬件，防火沙都在统一一种容器内，且有标签，既美观又实用；用火、 用电设备没有隐患。不足：1、建民小学个别班级的插座有隐患；2、建国小学室内温度低一些。远程教育、艺体工作：1、远程教育工作，档案只有屮心小学跟踪及时，而其他学校因停用设备而 没有及时填写各种表册。2、艺体工作：根据现有条件都能很好的完成常规工作。三、教学常规工作（-）教学研究、计划总结、教务工作、教育科研、一评三考等工作。 优点：1、领导深入课堂听课指导次数多，校长都兼课，有教案

7、有作业。2、大多数教师都能做到每周听课一节；业务学习笔记每周一次。3、学校集体备课和教学研究记录都开展一次，记录详实。4、各种制度软件材料都已更新。5、“一评三考”档案考核材料规范、整洁。不足：1、个别教师没能按学初要求每周听课一节，业务学习笔记每周一次。2、个别学校集体备课记录没有装订，内容还不够充实。3、有些软件材料中部分工作修改或删掉（如洋思中学经验材料）4、教育科研部分缺科研总结。5、育优转差档案不规范。6、个别一评三考档案整理不完整。（二）语文教学1、教案方面优点总体备课方面：检查中发现大多数教师都能认真完整地撰写教案，备课中 注意把握教材编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到

8、教材、学生、 教具、练习等多方面因素；教师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进 教法；大部分老师的教案中休现了以学生作为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式，教学设计注重实用性，力求与新课改精神接轨；多数教师书写工 整认真，教案格式规范，结构内容齐全；有详细的板书设计，教学后记及时、 详细、深入、能根据实际情况有感而发。整休看，从教案休现出备课最好的学校是中心，其次是大庙、民意；全乡 多数青年教师能按中心校耍求认真备课，表现尤为突出的是中心小学白伟、吴 艳秋、乔琳琳，李春丽、程淑杰；自主小学史云峰；大庙小学由佳平；建国小 学包光|_|、闫昭君；建民小学赵俊杰、吴丹丹。特别值得一提的是一些

9、屮老年 教师，女山自主小学刘长才、常平；大庙小学邱亚杰；民意小学刘云香、张颖 丽；建国小学景淑艳。做为班主任，身兼几大主科教学,但仍然严格要求口己, 坚持认真备课，值得青年教师学习。注：部分教师能够认真对待每次的作文，作文指导课教案流程规范，符合 学初常规要求；评改记事、讲评稿详细、实用，有较强的指导性。表现尤为突 出的是中心小学程淑杰、白伟、吴艳秋；自主小学史云峰；大庙小学王晓伟； 建国小学景淑艳；建民小学赵俊杰、倪婵娟。存在的问题（1）部分教师没有认真学习学初下发的教学常规，其表现为：教学环节不 符合要求；各项目不齐全，尤其是讲评稿e1期，单元计划中的教学主题，总计 划中的教材分析等项冃。

10、（2）部分教师应付备课现象比较严重，备课与讲课不能有机结合，教学的 主要过程过简；还有的教师教案完全照搬教参，缺少联系实际的个性解读和创 造性的设计，根本不实用。（3）部分教师的教学后记流于形式，反思的不深刻，体会的没高度，一行 左右或十几个字，不能有效记录有价值的课堂信息或反思教学。（建国一年、四 年；自主四年）（4）部分教师评改记事、讲评稿过简，起不到指导教学的作用；指导课和讲 评课的环节不符合学初常规教学要求,一味照搬教参。（作文指导课不符合要求: 建民四年、建国四年、自主三年、大庙三年；评改记事、讲评不详细，环节不 大庙二、三、四）符合要求：民意二至五年；建民三、四年；建国三、u!年；

11、口主一、三、四;建议：（1）充分认识备课在教学工作中的重要作用，认真钻研教材，认真分析学生，备出体现鲜明个人特征的优秀教案。（2）按语文学科教学常规要求规范教案的格式，并加强书写。（3）教学后记要写得实在而有针对性，要有理论性的东西，不能只言片语。（4）加强作文指导课、讲评课教案的质量。教学流程要符合常规要求，讲 评要详细实用。2、作业方面优点（1）多数学校作业本保管质量好，本签、本夹统一。表现较好的学校有中 心、建民、民意。（2）多数学生书写态度认真，书写工整大方，作业给人一种美感。在学生书写这方面典型的班级有:中心一年、二年、五年；大庙二年、u!年、五年;自主二年、五年；建国二年、三年、五

12、年；民意一年、三年、五年；建民一年、 二年、五年。（3）各年级的作业达到了规定的次数，作业量适当，作业内容选择精当,每次至少达到两种题型以上，体现了 “轻负荷、高质量”的思想。在作业类型方面表现尤为突出的班级有中心五年，民意五年，建民五年。（4）教师对学生的作业及吋批改，能做到师批师改或师批生改；部分教师 注重培养学生良好的书写习惯，批改及时认真有针对性、能规范实用各种批改 符号进行等级评价，能根据不同年级的特点用鼓励性的语言激励学生。教师批 改尤为突出的学校有中心、大庙。存在的问题（1）个别班级学生作业不整洁，书写不认真，字迹潦草、勾抹涂改较多， 而且本子、本签有折角、破损现象（人庙三年；建

13、民三年；建国一年、四年）。 个別班级的本签不统一（民意三年）。（2）个别教师不能按中心校要求合理的布置作业，题型单一，起不到巩固 训练的作用（建民三年；建国一年）；还有的教师盲目的到练习册上布置一些 练习题，没有选择性和针对性。（3）多数学校做到师批师改或师批生改，但个别学生改后仍有错误，教师 不能进行复批；还有教师批改作业不够认真细致，有错批、漏批现象。建议：（1）作业本要保持清洁、平整；教师要注重学生书写习惯的培养，不仅在 书写格式上进行规范而且在写字方法上注重指导。各学科作业(一二年级除外) 统一用蓝墨水钢笔书写，尽量不要用圆珠笔、中性笔。(2) 作业题型要精心设计，作业量要适当，难易要

14、适中。让作业不要成为 知识简单的重复和复制。(3) 教师批改要及时、认真，做到作文不隔周，其它作业不过夜；规范使 用批改符号，无错批、露批现象。(4) 建议老师加强对学困生多采用面批形式。3、作文方面优点(1) 各年级都能按进度上作文，达到了训练次数。(2) 多数教师责任心较强，能认真指导、修改、讲评，规范使用修改符号, 眉、段、总评批适当。整体上看，作文质量较为突出的学校有中心、人庙、民 意。作文批改详细，批改符号运用规范，眉、段、总评认真。较为突出的班级 有：低年级(中心一年、二年；自主二年；大庙二年；建国二年；建民一年、 二年；民意一年、二年)；中高年级(中心五年、四年；自主五年；大庙三

15、年、 五年；民意四年；建民四年、五年；建国三年)存在的问题(1) 有的教师作文批改不认真，学生明显的错字、病句不能及时指出；有 的教师作文眉、段、总评过简，一篇作文只有象征性两处左右的眉、段批。(民 意、建国、口主个别班级)(2) 作文不能写实，学生有抄作文选等资料现象，这是全乡共性的问题。 课外资源不是不可以利用，好词佳句、好段都可以借鉴利用，但不至于不切合 实际的全篇照搬，要尽量指导学生写实事，抒真情。建议：(1) 加强作文的批改。要逐字逐句的进行修改，同时教给学生自我修改的 方法，培养学生自我修改的能力。(2) 规范使用批改符号；眉、段、总批要详细实用。(3) 加强学生作文的指导，注重平

16、时的积累。(二)数学教学优点：1、多数教师能够按照中心校下发的常规教学要求备课，所备的教案休现了课改新理念，教学设计中，教师教的方式、学生学的形式以及课堂教学评价手 段均有所创新，教案设计具有一定的指导作用，操作性较强。在备课方面表现 比较突出的教师有：中心小学陈小平、吴艳秋、李春丽、王凤和；自主小学史 云峰、刘长才；大庙小学由加平、王晓伟；建国小学包光日、景淑艳；建民小 学赵俊杰、倪婵娟、周丽娟；民意小学刘云香、张艳雨、张颖丽。2、数学作业基本上都达到了要求的次数，任课教师批改及时。作业内容形 式多样，作业量适屮。突出的特点就是各校部分年级的任课教师能够结合教材 精心设计作业题型，选择作业内

17、容，没有机械地布置资源与评价，数学书上的 练习题。表现较好的教师有：中心吴艳秋、李春丽、王凤和；口主常平；大庙 孙玉媛，邱亚杰；建国包光日、闫召军；建民倪婵娟、吴丹丹；民意刘云香、 王志华、郭洪兰，张颖丽。3、数学教学挂图准备的比较充分，挂图形象、逼真，实用性强，表现比较 突出的学校和年级有：建民三至五年；民意三年；自主二年；中心一、二、四 年。4、三至五年作业分层次设计的比较好，作业分层体体现明显，题目由浅入 深，真正发挥了分层次上作业的作用，较好的年级有民意五年、三年；建民五 年；中心五年。存在的问题：教师备课：1、个别教师的教案有项冃填写不全的现象，如学期教学计划中的班级学生 分析、课时

18、安排、教案中的教学日期、教学后记等填写不够及时，漏填现象较 多。（此现象各校均有）2、个别教师备课不够认真，尤其是教学后记的填写，有的后记仅10余字, 有的后记千篇一律。明显看出是应付填写，不注重实效。（自主、大庙）作业布置：1、个别学校的个别年级不能按照“数学常规要求”布置作业，大部分作业 内容均为教材和资源评价中的内容，教师自己设计的题目较少，同吋多数作业 内容单一，计算题、应用题反复的布置。（口主三年、建民二年）2、三至五年级的作业不能较好地体现出分层次，所设计的题冃没有梯度， 个别教师的思想停留在做不同的题目就当“分层”上。作业批改：1、个别教师批改不够认真，各校均有错批、漏批现象。有

19、的学生漏上作业, 教师在批改时没有及时发现。2、个别年级作业写课题，像做语文作业一样，不符合要求。3、部分学生的作业质量较弟，教师在批改时不能给与适当的指导，只是机 械地批阅。改进措施：1、各任课教师要认真学习“数学学科常规教学要求”，按要求备课、上课、 写教学后记。2、在作业布置上，各任课教师要结合教学内容设计形式多样的作业题，尤 其是三至五年级的分层次上作业问题，任课教师要认真布置，精心设计，做到 有层次、有梯度。3、在作业批改上，各任课教师要做到认真细致，及时批改，批出成绩，改 出效果。4、在教学挂图的准备上，各年级任课教师要克服困难，运用合适的纸张， 制作使用的教学挂图，在课堂教学中真

20、正发挥教学挂图的作用，增强挂图的实 效性。（三）英语教学：教案方面：优点：1、多数教师教学设计保管完好，书写清晰、工整。能按要求达到相应的节 数，余案足。（表现突出的教师：潘洪力、张璇）2、教学设计步骤填写齐全，教学口标，重、难点确立准确，流程书写详细, 层次分明，有逻辑性。教学后记填写深刻。（表现突出的教师：赵力静、刘玉辉）存在的问题1、个别教师教学设计书写随便，太潦草。字大行稀，有勾勾抹抹现象。2、个别教师教学工作计划填写不全，缺少教学步骤。女口：无板书、无教学 h期、无后记等现象。改进措施学期教学工作计划，教学步骤填写不全的马上查缺补漏。所有英语教师必 须垫英语纸书写教学计划并减少勾抹现

21、象。作业方面优点1、多数学校多数班级作业书写质量高，作业布置合理，内容、形式设计多 样、灵活。（表现突出的班级：中心三年、五年，人庙四年、五年，民意五年， 自主五年，建国五年）2、教师有批有改，能做到精批细批，严格耍求。对作业中出现的错误能及 时指出订正。（突出的教师：胡丽丽、李国龙、许英吉）3、对书写好或有进步的作业能给与“good”、"great"等表扬用语加以鼓 励，保证了批改的启发性。（突出的教师：陈思雨、冀鹏元）4、能按规定上好字母内容，重视字母书写的规范性、美观性，止确率高。 （突出的教师：赵力静、胡丽丽、潘洪力）5、作业本统一，保管的好。本子、本签无破损。（突

22、岀的学校：中心小学、 自主小学、建国小学、建民小学）存在的问题1、个别学校个别班级字母书写极差，不规范，出现最严重的错误教师不去 订正。如下列字母：u、r、q、g的书写及小写字母t的书写格式等。2、个别教师不能认真批改学生的作业，漏批现象时而出现，作业中出现频 率较高的错误，教师不但没有发现反而打上了对号。3、个别学校个别班级学生作业书写较差，有待进一步要求、提高。（如： 建民三年、建国四年、口主四年）4、个别学校个别班级本签陈旧，没有更新，本签有破损现象。5、个别教师不按中心校下发的教学常规去做。如：有的教师作业批改符号 过人，有的班级字母只上了一次，有的班级字母上的过多，有的作业本不统一

23、等。各校英语教师马上查看作业，查找漏批、错批现象并改正。书写较差的班 级要加强指导严格要求。木签破损的马上更换。没有按常规要求去做的教师， 在以后的教学中加以改正。科学教学：优点：1、科学教案：教案设计环节齐全、实用，有备课题目、教学日期，教学目标明确具体，体现了 “三维冃标”。如中心小学刘会，民意小学张宝财等。教学重难点突出， 突破解决方法，教具准备充分，板书设计新颖独特。女口：中心小学任课教师郑 伟、陶宇；建民小学李国军等。建国小学张校长任三五年级品德与社会科的教 学工作，教案书写认真，作业批改及时细致。2、科学作业： 全乡任科学科的教师能够按要求上作业，达到了每课一次作业。大部分 教师能

24、够精心布置作业，作业量适当，每次达到两种类型以上，题型多样化。 能够认真批改。女口：中心小学三、四年级；自主小学五年级；民意五年级；大 庙五年级；建国五年级。 学生书写认真，质量较高。本子和本夹保管得较好的学校是中心小学， 其次是民意小学。3、实验室管理方面：各种计划齐全，实验表册填写齐全，表现突出的学校是民意、建民、自主 小学。4、日记方面：大部分学校大部分教师做到了统一时间、统一内容，语句完整，能起到促 进学生写作能力提高的作用。如中心小学三五年，民意五年，大庙五年等。5品德与社会作业：部分学校的作业批改及时，认真，教师能够严格要求 学生，学生书写工整，特别是中心三五年。不足：1、教案：个

25、别教师教学态度不端正，教案教法陈旧，只备知识，而反映不 出教法学法指导，更谈不上课堂主体作用的发挥。个别教师在部分教学环节上 存在问题。表现在：有的板书设计不科学。有的作业设计不具体，内容单 一。个别教师教学后记应付了事。2、作业：个别教师有只批不改现象，学生明显的错字都没有改。个别学校 个别年级的个别学生作业本保管不好。3、实验室方面：个别学校备品摆放较乱，实验表册填写不齐全，认识不到 位。4、日记：个别教师对日记的布置没有达到统一内容，内容不真实，语句不 完整，起不到促进学生写作能力捉高的作用。5、品德与社会作业：个别教师对此科作业认识不足，没有要求学生认真书写。教师批改不认真。建议1、全

26、体任课教师要在备课上下功夫。认真钻研教材，把握重难点，结合学 生实际情况，合理确定演示实验和分组实验，让学生在实验操作中获取知识， 切实提高课堂教学质量。2、各校必须有一名专（兼）职实验教师，管理好各种仪器，及时填写各项 表册，并统一安排科学任课教师做好实验。保持好实验室的卫生情况。3、各校任课教师要进一步提高学生作业质量。题型要全面，填空、判断、 选择、画图、问答、实验操作等均要有体现；学生书写质量要高，做到字迹工 整，本面整洁，无勾抹现象；教师批改要及时细致，指出并让学生改正作业中 的错题、错别字等问题，教师要给予适当的等级记分，字迹要美观。四. 听课情况语文学科优点：1、部分教师能够深入

27、钻研教材，准确把握教材的编写意图，课堂教学耳 标明确，要求具体，环节清晰，且重点、难点突出，教学方法手段新颖，符合 课程标准的要求，符合学生的实际情况，体现新思想、新理念。2、个别教师阅读教学能注重以读为主，开展有层次的阅读，让学生在读 中理解、读中感悟，注重学生朗读的指导。通过本次听课，发现一些比较突出的课例，如中心小学白伟执教的我们 去植树，程淑杰执教的我的伯父鲁迅先生，乔琳琳执教的登山；大庙小 学王晓伟执教的登山，邱亚杰执教的捅了马蜂窝，由佳平执教的摘掉 石油工业落后的帽子；建民小学温殿发执教的第一次叫卖。问题1、个别教师对教材的钻研不够，教学不能较好地把握教材。教学环节不清 晰，重难点

28、不突出。赶进度、完成教案的现象吋有发生。学生学得不扎实。教师钻研教材还不够深入，自己读懂教材的程度还不一，独到的理解、解读以及 创造性的设计还相当少，只是照搬教参讲课。课堂师生间的交流停留在表层。具体表现为：提出一个问题后，请学生圈、划划、议议，再集体交流，学生交流时东一句，西一句。问题：一是学生找得不全；二是学生的交流片言只语,语言不完整、不连贯，有时听的同学找不到方向；三是学生的交流停留在同一 个层面上，有的不深入、有的不全面，听的同学和老师没能作归纳、补充、纠 止、提升或提出不同意见；四是教师没有关注学生表达得对不对、表达得好不 好。这种现象乃是大家的通病。2、如何进行有效阅读还值得深思

29、。读：读止确、读通顺、读有感情。教：学生哪些是不会的，哪些是会的，到 底“教什么”等，教师思考还不深入。具体表现：匆匆读后（有的还没有读完、 或没有思考的时间）就进入分析状态，在理解、感悟、交流的过程屮，不能做 到读议结合，只是在师生分析结束后齐读一遍，就算完事；学生读吋，没进入 状态或读不出感情，教师不作引导，有时作一点引导，但缺少方法；学生理解 了句子的意思后，老师不随机指导他们如何有感情地读。平时我们所提倡的积 累，主要途径是读、背；强调语感，基本途径也是读、背。如果缺少读，何谈 理解、感悟、积累、运用。通过本次检查发现，全乡人部分学生的朗读水平均 不高，教师指导不到位。看来，老师们还得

30、切记读的“三性3 口的性、层次性、 指导性。3、阅读与写作没有结合起来。本次听课，很少发现从读学写的课，这暴露 了我们阅读教学中一个严重问题一一轻视读写结合。4、课堂的评价不当。要么教师不知怎样评价学生的阅读表现，把握不住评 价的时机，评价方式单一，语言单调。如只是“好，请坐”。要么滥用激励与表 扬，不管学生说什么都是一味地表扬，管它止确与否。学生说得好，好在哪里？ 学生说错了错在什么地方？不管三七二十一，先给他个表扬再说。这样造成了 学生在课堂上不加思索的乱说、胡说现象。5、课堂提问不当，难易无度。在教学中，不能根据课文内容和学生实际恰 当提问，而是根据自己的主观想象，不加思索地随意提问，学

31、生张口就能喊出。 要不，问题难度太大，让学生摸不着头脑，只好胡说，行不成完整的答案，延 误了时间，老师只好强行打住，转入新的内容。6、课堂教学形势化。很多老师对“合作学习”不能正确理解，只是把它当 作了一种课堂教学的插花点缀而已。女口，把儿张课桌并在一起，同学间互相交 耳，管他们在说什么就成了 “合作学习” o要么象征性的讨论一小会儿，学生 还没有真正的交流便草草收场。交流过程中教师不是站在讲台上看教案，就是 漫无口的走来走去，不能深入指导。7、教师的素质还亟待提高。尤其是教师的文学素养贫乏，板书不规范，缺乏科学，朗读水平不高。个别教师有口头语。8、部分教师教学手段陈旧，教学方法落后。教师牵着

32、学生、灌输的方式依 然存在。具体表现：教师在分析时，采用引答式、问答式，学生循着教师的思 路作简单的解答，或学生只分析到一点点，教师就急着把话题接下去，把自己 对词句的理解一股脑儿说了出来，根本没耐性子作一点启发，让学生多感悟一 下。这是部分老教师和个别年轻教师的普遍现象。9、教师对作文指导与讲评不够重视，本次听课没有听到一节作文指导课和 讲评课。建议：1、领导充分重视，要经常有针对性的深入课堂和教师一道研究教材、设计 教学环节，进行跟踪听课指导，不断提高教师课堂教学水平，从而提高教学质 量。还可以采用不定时的检查备课、推门听课的等形式督促教师自觉备好课、 讲好课。2、充分发挥骨干教师的示范引

33、领作用作用。可以通过组织骨干教师上示 范课引领，或者彼此深入课堂听课指导、学习，相互借鉴，博采众长。3、加强学习，不断提高自身素质。通过参加培训或学习各种教育杂志， 借助网络等学习先进的教育教学理念和教学方法，提高自己的课堂教学。4、教师要在备课上下功夫，充分挖掘教材，确定教学重难点，精心选择 教法和学法，不要完全照教参讲课。5、教学中要注重学生读的指导，尤其是朗读。教师心中要有个清晰的层 次目标，遵循“感知理解一一表现”的规律，合理地安排朗读训练一一什 么时候进行感知性朗读，什么时候进行理解性朗读，什么时候进行品位性朗读, 都要做出科学的安排。而不是随心所欲的想读就读，想停就停，看似热热闹闹

34、, 实质却并无实效。数学学科优点：1、数学教师的课堂教学质量有了不同程度的提高，课堂教学的方式和学生 的学习形式基本符合课堂教学的要求，课堂教学思路清晰，冃标明确，重难点 突岀，而且具有一定的教学特色。较好的课有中心吴艳秋的租船；李春丽的 比人小；民意张艳雨镜子中的数学；建国包光日正方体；自丄史云峰 的长方体的表面积。2、多数任课教师在课前做了充分的准备，教学挂图、小黑板等教学用具， 小木棒、镜子、长方体、止方体等学具一应俱全，并在课堂教学中进行了中分 的运用，为引领学生探究、发现，解决问题发挥了重要的作用。在这方面做的 比较好的教师有中心王凤和、陈小平；人庙孙玉媛，民意张艳雨；自主史云峰;

35、建民倪婵娟。不足：1、个别数学课堂教学方式和学生的学习形式陈旧，无新意，教师机械教， 学生被动地接受和记忆现象依然存在。2、个别教师备课充分，但只是这节课充分，其他课没有像所讲的这节课这 样进行充分地备课，存在只为迎接检查而备课的现象。3、部分教师准备的教学挂图不够实用，挂图过小，很多学生看不清，没有 发挥情景图在课堂教学中的作用。4、部分教师的课堂教学时间安排不够合理，教师讲授知识的时间过长，训 练的量和强度明显不足，教师没有根据教学内容有针对性地设计练习题目，更 多的是随意做两道题。致使不能有效地检查学生对新知识的掌握情况和应用能 力。改进措施：1、积极学习课改理念，设计教学观念，认真研读

36、教材、教参，精心备好每 一节课，用先进的教育理念指导口己的教育实践，提升口身的业务能力，提高 数学课堂的教学质量。2、合理安排课堂教学每个环节的时间，精讲多练，练出成效，切忌搞过长, 走形式主义。3、各校要给数学教师准备足够的纸张，用于教学挂图的制作和使用，避免 只求数量不求质量，有人听课则用，无人听课不用现象发生。英语学科优点：多数教师课前准备充分，能亲自绘制挂图辅助教学，课堂氛围浓， 教师能用清晰简练，规范并符合学牛：语言水平的英语组织课堂教学。教学流程 衔接顺畅，体现新课改理念，能运用任务型教学途径。教学重、难点突出，板 中心小学赵力静三年级modulc3unit2大庙小学胡丽丽五年及modulc4unitl得 到了领导们的夸赞和认可。书位置恰当,能打四线三格,用手写体书写。存在的问题：个别教师不能用新理念进行教学，教学方法陈i口，体现不出 任务型教学途径，课堂调控能力差，重难点得不到强化，教学环节混乱。板书 不打四线三格且书写潦草。建议：1、问题严重的教师加强学习，认识到从老式教育到新式教育的转变，新式 的教育教师要指着让学生走，让学生自己走，最后让学生独自飞。2、授课前要认真备课，分析教材情境，捕捉教材信息，确立好重难点知识, 不要忽略三会单词。3、要准备充足的教具，课堂设计的活动要有可操作性，实效性。具体可参 照教师教学用书中的模