2020年志愿者余莉的教学总结

1、志愿者余莉的教学总结因为上课时间较短 - 仅仅三次，所以这份 " 教学总结 " 并不能真正总结出关于教学方面的太多东西。 更多的，应是自己的一些主观感受和想法，以及从短暂的教学实践中所得到的些许经验。当然，从我可爱的学生身上，我亦有所得，并对此心存感恩。首先，关于我所接手的课程有一些想法。不能不说 " 上下五千年 " 是门很有创意的课程，让学生了解历史故事和人物以及成语典故的同时， 又可锻炼他们的阅读能力、 思考能力，激发他们的参与热情；一定程度上，他们的合作能力也可得以提高。该课程的另一特色在于， 学生可完全参与其中， 轻松地完成自己的任务。这是他们沉

2、重繁忙的学习之外，一种寓教于乐的放松方式。想来这便是该课程的教学目的 - 至少于我，如此认为。所以一直觉得， " 上下五千年 " 是值得肯定的。其次，是关于教学实践中的一些问题几个人的看法。学生对于该门课程是较有热情的，挺有参与精神。但在教学过程中易出现秩序混乱的现象， 如做阅读部分的工作时， 部分或个别学生易开小差，自顾自做别的事；又如在角色扮演时，场面亦缺少应有秩序，甚至略显混乱。在这中情形下，我自认为学生所得并不如我们的教学初衷一样多。至少，在做阅读时， 他们常常忘记认真听别人的阅读是对他人起码的尊重。当然，造成这一现象产生的大部分原因是教师本身及其教学方法。孩子们天

3、性好动、顽劣、好奇而又敏感，作为老师，不能强制扼杀他们的天性， 而是应加以引导， 将所有学生的注意力和热情吸引到课堂上，让其积极主动的参与进来。而怎样引导，这便是教学方法上的问题。作为这门课的老师，我做得很不好。因为我的学生在课堂上的表现让我明白，我的方法并不如我所想的那般行之有效；我所要给予的东西， 也不似我所认为那般易于理解和接受。 这是我应思考和反省的。另一方面，学生的流动性较大，这个周来上课的学生，可能下周就不来了。个人认为这是不太好的， 至少它不利于老师对学生的辅导，更不利于对学生的了解以及学生对教社的了解， 对他们的进步益处不是很大。也对教社的纪律和组织产生不好的影响。第三，关于平

4、民教社。平民教社的出现， 是令人感动的。其初衷，温暖美好。不计报酬，只为伸出一双手，为这些孩子提供帮助。而这些帮助，不单是应试教育下的教学辅导式的帮助， 更注重的是 " 应试 " 以外的培养， 如让孩子们领略艺术的魅力，畅游于历史之中，又与时事接轨，还可参加社会实践活动。他们得到的锻炼，无论多少，都无疑是有益于他们的全面发展的。但教社作为一个组织，似乎还缺少一些东西，如一套系统的教学理念，一套行之有效的管理方法 ( 包括对学生和老师的管理 ) 等等。或许我的理念和教社存有分歧， 但倘若在这一点上是相通的， 我希望教社日益变得成熟，日后会取得更好的效果。最后，我这名资历尚浅的志愿者老师，向为我提供这次机会的书家和教社说一声 " 谢谢 " ，让我在这一过程中得到锻炼。也要向我可爱调皮的学生们说一声 " 谢谢 " 。在这短暂的教学实践， 是他们让我看到了那不泯灭的童真；让我看到了自己的不足。望来日与其同进步！编者的话：上下五千年这门课是根据平民教社本学期的教学理念设计一门课程， 目的是让学生在寓教于乐的教学氛围中了解中华华夏五千年历史， 提升民族自豪感和自信心， 在此过程中增加提问和讨论问题，提高大家自主思考和参与讨论的能力。 此门