初中语文说明文阅读基本知识及答题技巧

1、中学语文说明文阅读基本学问及答题技巧、把握说明对象，辨识说明方法1、常见题型：以挑选、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特点；如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等；2、把握说明的对象和特点，可以从以下两方面着手：.看题目，不少题目都表示说明的对象；一般事物说明文的对象可以从标题上找； .抓首括句和中心句；好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特点；二、理清说明次序，分析文章结构1、常见题型有：以挑选、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明次序；或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次2、常见说明次序有三种：时间次序、空间次序、规律次序；

2、3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式4、抓规律次序、空间次序、规律次序的特点，理清说明次序；常见方法有以下两种：看内容，辨次序；介绍事物的特点、种类、成因、功用等，一般用规律次序；说明事物进展变化过程，一般用时间次序；说明事物的外形、构造，一般用空间次序；找重点词句辨次序； 空间次序一般用方位词；时间次序一般用时间名词；规律次序一般用“由于 ”、“所以 ”、“第一 ”、“其次 ”、“总之 ”、“综合所述 ”等词语； 理清了说明次序，说明结构就可依据次序来划分；三、品味说明语言，概括语言特点；常见题型有如下两种：1、说明文中词语作用的熟悉与辨析：“ ”词好在哪里？句中加点词“ ”能

3、否去掉，为什么？文段中指示代词指代对象的判定；2、分析、品味语言；说明文中文句的懂得与品位主要有两种题型：请找出一句能表达说明文语言精确性、科学性的句子来分析；“ ”在语言上有什么特点？答题时语言要规范；“ ”词好在哪里？ 答题格式：用了“ ”词，生动（精确）地说明白事物的特点，能激发读者的阅读爱好（符合实际，具有科学性）；句中加点词“ ”能否去掉或更换，为什么？ 答题三步走：a. 表态；明确表示 “不能去掉 ”或 “不能换 ”；b. 结合语境牢固该词；c. 与改换的词或去掉加点词后的语义 进行比较，扣住说明文语言特点“精确 ”； 答题格式：不能，用了“ ”词，生动地说明白，能激发读者的阅读爱

4、好，去掉（或更换）就没有这种成效了；不能，删掉 “ ”句子的意思就变成了，显得太肯定化，用了“ ”词，精确地说明白四、常见的说明方法：为了说明事物特点或说明事理，需要采纳恰当的说明方法；a 常见的说明方法有：1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法；例如：“如何获得食物.这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，另一种叫异养；”）2.举例子：（即以详细事物为例的方法；例如：“这种书目特地记录其专题或学科的文献；如 要查找中国古代文献，就要使用四库全书总目提要或中国古籍善本总目等；”）3.打比方：（即用比如来说明事物的方法；例如：“桥洞不是一般半圆形，而是像一张弓；”）4.列数字：（即是运用数据说明

5、事物的方法；例如：“哪里知道，这条天河埋没了一千万颗以上的星星啊 .一千万，你一口气数下去，得数一千多年；”）5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法；例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥却从没出过事，足见它的牢固；”）6.下定义：（即指明某一名词概念的含义；例如：“统筹方法，是一种支配工作进程的数学方法； ”）b说明方法的作用：1、举例子：详细形象的说明白的特点，便于读者懂得；2、分类别：条理清晰地说明白；3、打比方：生动形象地说明白的特点，增强文章的趣味性；4、列数字：科学精确详细的说明白的特点5、作比较：通过和的比较，突出了的特点（位置

6、、影响等） ；6、下定义：完整、科学、精确地说明本质特点，使之与其他事物区分开来；7、画图表：直观形象说明白；8、作诠解：作诠释，用于说明被说明内容的成因及内在联系；9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性；c.懂得说明方法的作用表达成效 ：1.答清每种说明方法各自的表达上的作用，2.答清详细运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容；一、说明文基本学问1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或说明事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、进展过程以及内在事理的一种有用文体；2、与其它文体的区分：谈论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要

7、特点；说明文以知授人，学问性是它的主要特点；3、说明文的分类事物说明文：如苏州园林，说明“务必使游玩者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画”的特点；事理说明文：如死海不死，科学的说明白死海不死的缘由在于“海水的咸度很高”；（二）说明文阅读一般涉及11 种题型：1、考查说明对象：答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如中国石拱桥、苏州园林等；其二，抓住首括句和中心句； 说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点， 包括说明事物的特点；反之， 假如需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题；回答时形成一个短语：本文介绍了的对象加特点 ；例：看云识天气介绍

8、云和天气的关系及怎样看云识天气；2、被说明事物的特点：答题技法：尽量从原文中找原词原句，如没有，就留意段意、中心句；例：中国石拱桥三大特点：历史悠久、形式美丽、结构牢固；3、说明方法： 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明；2、常见说明方法的作用：、举例子：通过举详细的实例对事物的特点/事理加以说明，从而使说明更详细，更有说服力；、分类别：对事物的特点/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性；、作比较：把 和 加以比较，突出强调了事物的特点/事理；、作诠释：对事物的特点/事理加以详细的说明说明，使说明更通俗易懂；、打比方：将 比作 ，从

9、而形象生动地说明白事物的特点/事理；、摹状貌：对事物的特点/事理加以形象化的描摹，使说明更详细形象；、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特点/事理；、列数字：用详细的数据对事物的特点/事理加以说明，使说明更精确更有说服力；、列图表：用列图表的方式对事物的特点/事理加以说明，使说明更简明更直观；、引用说明：引用说明有以下几种形式a 、引用详细的事例； （作用同举例子）b、引用详细的数据； （作用同列数字）c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力；d、引用神话传奇、新闻报道、谜语、轶事趣闻等；作用是增强说明的趣味性；（引用说明在文

10、章开头，仍起到引出说明对象的作用；）4、说明次序：有条有理地把事物的特点或事理介绍清晰；时间次序： 即以事物发生、 进展的时间先后来支配说明次序，从而写出事物的进展变化情形；这种次序一般用于人物的生平介绍、科学观看记录， 说明事物或事理发生、进展或制作过程一类的说明文；空间次序：即依据事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明；这种说明次序，一般用于说明事物的外形、构造特点；规律次序； 即依据事物或事理的内部联系成人们熟悉事物的过程来支配说明次序；由总到分（或由分而总） 、由主而次、由现象到本质、由缘由到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到详细、由

11、整体到局部（或由局部到详细）等；说明建筑物、 景点等通常依据空间次序说明；介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采纳时间次序；介绍抽象事理时，就往往需要采纳规律次序；近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用规律次序；5、段意概括：句式：说明白介绍了方法： 找中心句； 结合本段说明特点概括，摘要联合， 结合标点， 特别留意分号， 认真提炼；6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容；7、段落语句次序：为什么不能调换段落次序？不能调换：原文采纳由到的次序介绍事物，调换后不合规律；向沙漠进军5、6 段照料上文游击战、阵地战次序；总分关系中分说部分与前文总说

12、部分次序相照料；看云识天气8、语言精确性：类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文精确这一特点答题；计策：答：精确/生动形象 /地说明白事物“”的特点/ 事理；类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由；计策：答：（ 1）不行以；（ 2）原词的意思或内容； （ 3）所换词语的意思或内容；（ 4）换了后意思有何转变，与不符合实际；类型 3、限制性词语能否删去？计策：答：（ 1）表态（删仍是不删） ；（ 2）定性；如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估量，“多”“有余”等表数量； （ 3）如删去，原先什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太肯定了；（

13、 4）xx词表达了语言的精确性、周密性、科学性；类型 4、从文章中找出一个能表达说明文语言“精确”特点的词句，并体会；类型 5：指代“这些条件” 、“这种现象” “同样道理”等在文中详细指代什么；计策： 一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话；有时要留意可能不是整句话，而是其中的一部分；9、说明文的结构；说明文的结构常见的形式有：“总分”式、 “总分总”式、“分总”式、并列式、递进式等；10、考查能否从阅读材料中捕获重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括；技法：认真认真阅读原文，一般都能从原文中找到答案；例：“死海之变”中“死海已发生了哪些庞大的地质变化？答：（ 1）海水水体

14、的分层结构消逝（2）海水中的硫化氢消逝（3）盐的沉积增多； 11、发散创新： 近几年， 开放性试题以它答案的多元性和不唯独性成为培育同学创新精神和实践才能的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大；综合各地开放型试题我们可以看出；这类试题大致从以下方面考查：（1）对说明内容进行创新性的表述；（ 2）对某种现象发表自己特殊的看法和见解；（3）结合实际对某个问题谈自己的熟悉；（4）依据文章内容进行合理性的推断和大胆想象；（5）由文章内容延长到现实生活，对现实生活中相关现象进行说明；（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等；这种题考查的是同学的综合才能；考查的是同学

15、对生活的关注情形；做好这类题第一要让同学对所给材料有精确地把握，然后充分调动已有的学问和体会；再迁移到文段中来；开放性试题，虽然没有规定唯独的答案，可以各抒己见；但在答题时要从三个角度作答：（1）是就材料回答疑题；不肯定按标准答案作答，意思答对就给满分；（2）是阅读材料后受到的启示、感想；这样的答案也是具有个性化的；（3）是从材料动身，或提出自己不同的看法；或扩散联想到其它方面；总之； 这类试题在训练懂得才能的同时； 训练表达才能， 对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成， 要写成一句或一段完整的话； 在答题的同时有助于增加同学主体参加意识， 扩高校生独立发表见解的余地，勉励同学的创新意

16、识和探究精神；（三）对说明对象的把握；看题目、 首括句、尾结句或提问式语句；假如是事物说明文，被说明的事物既是说明对象； 假如是事理说明文，说明对象就是对象加特点，答案形成一个短语：介绍了的；如：看云识天气 ，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气；考察对说明事物特点的把握；答题技巧：尽量从原文中找原句作答，如没有，就留意段意、中心句；如中国石拱桥中关于它的三大特点：历史悠久、形式美丽、结构牢固；（四）说明文写法分析1、结合说明方法谈规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了的说明方法，说明白（内容：事物特点或事理），使说明（作用：参考前面说明方法，明确其作用）2、结合修辞手法谈规范性的答题模式如下：这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明白（内容），使文章的说明形象生动