在小学语文渗透游戏的教学策略

1、       在小学语文渗透游戏的教学策略                     摘要：爱玩是孩子的天性，让他们在轻松的氛围里，他们更愿意学习，对知识的掌握速度更快。但是很多教师并没有认识到游戏的重要性，依然采用一板一眼的传授形式，不仅让小学生学得压抑，更降低了学生的学习兴趣。在新的课程改革中，强调教师要突出学生的学习地位，更要为学生提供轻松的课堂氛围，将游戏运用到

2、课堂教学中显然是比较理想的教学形式。本文从小学语文的角度，提出了运用游戏的教学策略。关键词：游戏教学；小学语文；教学策略活泼好动是孩子们的天性。通过为学生提供游戏的氛围，可以满足活泼好动的小学生的天性，让学生愉快地投入到学习中或活动中，促进小学生全面发展。对于小学生而言，语文是相对枯燥的一门学科，如果教师不突出学生的地位，不让学生进行轻松的学习，他们的语文发展能力就会受到严重的挫伤。为此，小学语文教师应结合小学生的天性，为他们渗透一定的游戏，让他们投入到学习中，在愉快的课堂环境中掌握所学的知识。本文从拼音教学、汉字教学、阅读教学等方面进行了详细的游戏运用策略分享，希望对提升小学生的语文能力有积

3、极的影响。1.游戏在拼音教学中的应用汉语拼音是小学生接触语文知识的第一块敲门砖，学习好拼音，学生的语文基础知识掌握才更牢固，才能为后期的阅读、写作等打下基础。但汉语拼音是由很多的字母组成的，对于刚接触汉语拼音的小学生而言，具有一定的难度。为此，语文教师可以通过设置一定的游戏形式，丰富汉语拼音的结构，帮助小学生更好地理解汉语拼音的作用，提升他们的基础认知能力。例如，在学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi时，笔者为学生编成了儿歌，zh、ch、sh、r、z、c、s、y呀，遇到i还念zh、ch、sh、r、z、c、s、y呀，还有两个字母y和w，它们遇到u依然读作yu、wu

4、 。之后让学生进行重复演练，在轻声哼唱中，学生们对这几个整体认读的音节很快有了好感，也很快记忆在脑海里。而在后面的几个整体认读音节yue 、yuan、 ye、wu、yun中，笔者为学生提供了“找朋友”的游戏活动，将y、w、ue、uan、e、u、un等分离成两行，让学生为整体认读找朋友，如此，经过给学生几分钟的时间，他们纷纷为字母找到了好朋友，对这些整体认读的字母印象更深刻了。通过多样的游戏形式，不仅丰富了课堂的教学形式，也提升了学生的学习兴趣，为高效课堂的形成打下了坚实的基础。2.游戏在汉字教学中的应用汉字学习是小学生在语文学习中的另一个重要环节，只有认知更多的字，才能让学生在后期的学习中有源

5、源不断的资源，为学生综合素质的提升提供动力。但是汉字的结构是复杂多变的，并且笔顺笔画常常是学生容易出错的地方，为此，教师应采取一定的教学措施让学生对汉字记忆犹新。为了让学生对汉字的认识更加清晰，在识字教学中，笔者依然会采用一定的游戏形式，比如汉字结对子、找茬等游戏。通过将这些游戏运用到教学中，学生的学习兴趣十足，识别和掌握了大量的汉字。例如，在学习“从”“众”“明”等汉字时，笔者为学生设置了“结对子”游戏，将这些汉字分解成人、从、日、月等汉字，然后让学生连接成更多新的汉字。此外，笔者还为学生设置了“开心找茬”游戏，比如将“日”“目”、“木”“林”、“天”“大”“犬”、“田”“口”等汉字组成一个

6、个的队伍，让学生在这些队伍中找出不同。如此，课堂不会让学生觉得枯燥，可以帮助学生找到汉字课程的乐趣，让学生热爱语文。在游戏过程中，学生们之间互相竞争，都争抢做那个“侦探”，课堂的气氛自然很活跃。一旦让学生体会到了课堂的轻松气氛，他们的头脑更加灵活，对知识的记忆更加清晰。3.游戏在阅读教学中的应用阅读是语文课程中很重要的一部分，阅读课程能更好地帮助学生积累汉字，理清文本的结构，为学生进行语言组织和写作打下基础。不可否认，现在很多语文教师都比较重视学生的阅读教学，并让学生进行多样的阅读形式，但是在阅读中总是因为缺少一定的氛围导致学生阅读的积极性不高，对文本的知识掌握不够精确。语文教师应结合小学生的

7、天性，为学生提供一定的活跃性阅读形式，让学生在正确方法的指引下掌握文本的有关知识，提升学生的阅读质量和文学素养。在富有游戏色彩的阅读教学中，势必会让课堂效果更为理想。例如，在教学坐井观天中，笔者让学生进行了第一遍的阅读，之后问学生主要讲了什么故事，学生们回答不上来。于是笔者组织学生进行分角色演绎，于是学生们再次进行了文本阅读，有的学生负责演小鸟，有的学生负责演青蛙。在灵活的演绎中，学生们的学习上升，相比以往的阅读课程，游戏教学法可以更好地鼓励学生参与课堂，更深刻地理解文章。总之，游戏教学法的运用是当今的新型教学形式，通过创设游戏化的教学环境，不仅提升了学生的学习兴趣，还可以带动学生的学习积极性和自主性，学生学习起来更加快乐，让学生从心底热爱语文学习。因此，语文教师对游戏的设计要格外注意，在符合学生基础的前提下，也要符合语文学科的特点，让学生在玩中掌握知识，提升语文素