深圳国际交易广场建筑设备(机电)安装施工组织设计(投标文件)

1、【深圳国际交易广场电气施工组织设计】 深圳国际交易广场电气工程投标文件【正本】施工组织设计投标单位：中铁建厂工程局深圳分公司法定代表人或委托代理人（签字）：投标时间：2003年4月16日目 录一、 编制依据 (1)二、 工程概况及范围.(1)1、 工程简介2、 工程范围 三、 施工部署.(3)四、 施工方法及施工方案.(3)1、 管内穿线 2、 电缆桥架及封闭式母线槽安装3、 电缆敷设工程4、 照明配电箱的安装5、 照明灯具的安装6、 照明开关及插座的安装 五、 工作进度计划(10)1、 施工进度计划（附表1） 2、 劳动力计划 （附表2） 3、 现场条件及临时设施 4、 施工机械工具计划 （

2、附表3） 六、 设备材料计划.(11)1、 建立材料采购组 2、分阶段作好材料进场安排 七、 质量保证措施(12)八、 安全文明施工措施(13) 1、建立安全管理制度 2、建立安全管理保证措施 3、安全技术措施 九、 资料记录.(14)十、 关于工程竣工验收.(15)一、 编制依据： 1.大中华国际实业(深圳)有限公司的关于深圳国际交易广场的有关招标说明。 2中国建筑东北设计研究院设计的深圳国际交易广场 “电施”专业施工图纸。 3.参考资料：电气装置安装工程母线装置施工及验收规范（gbj149-2002）；电气装置安装工程电气设备交接试验标准（gb50150-2002）；电气装置安装工程电缆线

3、路施工及验收规范（gb50168-2002）；电气装置安装工程接地装置施工及验收规范（gb50169-2002）；电气装置安装工程盘、柜及二次回路结线施工及验收规范(b50171- 2002)； 电气装置安装工程施工及验收规范（gb50182-2002）。建设部颁发的建安工程安全生产有关规定；深圳市建安工程技术档案资料管理暂行办法；深圳市消防局有关施工与验收规范。 二、工程概况及范围：1. 工程简介：深圳国际交易广场位于深圳市福田中心区深南路与金田路交汇处，是一座集证券交易、期货交易、产权交易、房地产交易和其它交易的商务中心，是集办公、酒店、休闲、娱乐为一体，具有国际一流水准的现代化、多功能综

4、合服务基地。整个工程用地面积30396.3m2，地下室三层，建筑面积63432.22 m2为车库，地上裙楼九层，一五层为商场，六八层为证券交易厅，九层为会所，塔楼由a、b、c三个区三栋塔楼组成，北侧a区38层为写字楼，高度194.7m，b、c区为公寓，25层，建筑高度106.2m，总建筑面积308365 m2。本工程在地下室设一处10kv高压配电室，由市电提供四路互为独立的10kv高压电源。以电缆埋地方式引入后，经电缆桥架引至高压配电室，四路10kv电源同时工作，单母线分段联络，四路电源独立运行，并互为备用。10kv电源采用放射式及环网式供电至变压器。变压器总装容量为32320kva。为保证消

5、防等重要负荷的用电可靠性，设三台1000kw应急柴油发电机组。楼内设电气竖井，配电干线（封闭母线、电缆）经电气竖井配至各层配电箱，再由配电箱送至各用电设备，空调制泠系统采用专用变压器，由变电所以放射式配出供电。一般负荷的电力电缆采用zr-vv-1kv型电缆，消防负荷的电力电缆采用nh-vv-1kv型耐火电缆，上述电缆均在电缆桥架及电气井内敷设。消防负荷（消防电梯、排烟风机、正压风机、防火卷帘门、消防水泵等）配电线路及应急照明线路采用的导线均选用nh-bv-500型导线，一般负荷配电线路及普通照明线路采用的导线均选用zr-bv-500型导线，敷设方式采用穿镀锌电线管及镀锌钢管沿墙、柱、楼板或吊顶

6、内暗设。由电缆桥架工电气竖井引出至用电设备的一段电缆穿镀锌电线管及镀锌钢管保护。本工程低压配电系统接地采用tn-s系统，利用结构柱内主筋及底板内的钢筋作引下线及接地连接线，组成共用接地系统。由变电所变配电室至各个电气竖井分别敷设一根接地干线（tmy-50x6），电气竖井内所有相关的电气设备均应与接地干线可靠连接。 2.工程范围： 配电箱安装，电缆桥架安装，电力电缆敷设，母线槽及插接开关箱安装； 管内穿线，灯具、开关插座安装，防雷接地安装。三、施工部署 总的施工部署分为三阶段： 第一施工准备阶段：完成全部图纸会审及施工技术交底，安排施工队入场，搭建临时工棚，搞好施工用水用电。并根据图纸与现场核对

7、，做好主要设备材料的供货计划和订货工作。 第二施工安装阶段：进场后，电气工程即可进行全面安装，与土建粗装修同步进行，与其它专业立体交叉，见缝插针地进行。循序渐进完成穿线、电缆敷设以及配电箱、柜，母线槽，电缆桥架，开关、插座、灯具等设备的安装。 第三调试阶段：单机试运可穿插在安装阶段的粗装修期间。单系统调试从粗装修主体完成时开始，接着进行系统调试,完成后进行初验。中间还须作好调试记录，准备竣工资料。根据进度安排时间，正式竣工验收，并提交完整的竣工图及资料。 四、施工方法及施工方案1、管内穿线：选择导线穿带线扫管放线及断线导线与带线的绑扎带护口导线连接接头搪锡导线绑扎线路检查绝缘测试 导线的型号、

8、规格必须符合设计要求和国家规范要求。照明线路的绝缘电阻不得小于0.5m，动力线路不得小于1.0 m。 在进行管内穿线前应先检查配管走向、线路连接是否符合设计图纸要求，并进行管内清扫，以清除主体施工过程中管内残留的杂物、积水等。清扫管路，可用钢丝绑扎棉丝从管路一头穿入，从另一头拉出，或使用空气压缩机从管路一侧吹气，将管内杂物、积水清除。穿线前钢管应套好护口，以防管口损坏导线的绝缘层。穿入管内的导线根数、回路严格图纸施工，原则上导线总截止面包括绝缘层不应超过管内截面的40%，不同电压、不同回路的导线不得穿入同一根管内，而同一交流回路的导线必须穿入同一管内。 导线进出接线盒、开关盒、电气设备应作好接

9、预留。一般进入开头盒、灯头盒预留100-150mm；进入照明、动力配电箱等按箱体的半周长预留；截面为10mm2及以下的单股铜芯线可直接与设备、器具的端子连接。截面为2.5及以下的多股铜芯软线先拧紧搪锡或压接端子后再与设备、器具的端子连接。导线的连缠不得少于圈，并在接头前端作成倒勾，防止导线脱落。 、电缆桥架及封闭式母线槽安装：（） 电缆桥架安装电缆桥架安装前，按与土建及水道、通风专业协调的位置，首先进行放线定位，安装吊件、支架等，支吊件间距1.52米；然后进行托臂安装，托臂与吊支件之间使用专用连接片固定，以保证支架与桥架本体之间保持垂直不会受重力作用发生倾斜下垂；再安装桥架本体，桥架本体应使用

10、专业连接板连接牢固，并用专业固定螺栓将桥身固定在托臂上，以防桥架滑脱；最后使用40*4的镀锌扁钢沿桥架敷设条pe接地干线，此接地干线应与桥架本身及支吊件保持良好的电气连接。（）、封闭式母线槽安装封闭式母线槽到货后，首先按图纸及合同清单上注明尺寸、规格检查是否符合要求，然后进行安装。在现场安装前应逐段测试母线槽的相间、对地绝缘状况，一般最小绝缘电阻不得小于0.5。准备工作就序后，进行母线槽走向定位，安装吊支架，吊支架应平直整齐，最好采用厂家配套制作的角钢吊架固定，吊支架一般为不大于米。吊支架完成后即可吊装封闭式母线槽，封闭式母线槽的固定采用镀锌扁钢，母线槽之间的连接采用厂家配套的母线槽连接头，为

11、保证母线槽接头处电气接触良好，紧固母线槽接头应使用专用力矩搬手。1600a以上母线槽要求力矩大于15kg/m，1600以下母线槽要求力矩大于12kg/m，紧固完成后，使用塞尺检查各铜排的接触压接情况。要求使用0.05mm×10mm塞尺，塞入深度不大于mm。最后利用-40*4镀锌扁钢将各支架连接起来，使所有支吊件构成良好电气通路。每段母线槽均使用软铜线或软铜带与pe干线相连。安装完成检查无误后，使用1000摇表测试母线槽回路绝缘电阻，电阻不得低于0.5。测试满足要求，即可通电试运行，通过空载运行，额定负载运行24小时母线无过热变形等故障，即认为安装验收合格。、 电缆敷设工程安装前应首先

12、检查是否已经具备电缆敷设条件，如配电房、电缆竖井、电缆地沟是否已经砌筑、抹灰粉刷完成，电缆桥架支架等是否已经全部安装完成，地沟井道及桥架内的杂物是否均已清理干净。根据本工程的结构特点，除竖向干线电缆选用从顶部向下敷设外，其余大部分低压主电缆均从地下室各配电房或主要用电设备处向外敷。从塔楼向下敷设的电缆一律利用塔吊吊至电梯机房所在屋面靠近电气竖井的地主，从下向上敷设的电缆一般放于地下室各配电室处。在施工前电缆路径的各转角处，应设圆木保护，以防电缆处皮被各种硬锐角划伤。一般在屋面架起电缆盘处设68人，竖向每隔一个楼层设2人，水平每3来间距设1人，在各转弯处设2人，电缆头处设1人，用对讲机与屋顶施工

13、人员保持联络，随时控制电缆的停放。电缆布放在位后，应由各层人员马上将电缆固定在支架上，在电缆的两端处预留好适宜的接头长度后，即可将电缆切断。电缆端头一般按下列长度预留，电缆进出配电箱、配电柜，按盘面的半周长预留，电缆进入电动机等设备一般按0.5米预留，以便制作电缆头及在盘柜内绑扎之用。电缆直埋可水平敷设应在全长预留适量裕度，并作一定波浪形敷设。在竖井及墙上的电缆支架间距为1.5来，支架高低偏差不大于5mm。支架安装完成后，使用-40*4铜排作接地干线。电缆在敷设过程中应按施工顺序排列整齐，一般塑料护套电缆最小转弯半径不得小于倍的电缆外径。安装过程中电缆不允许出现绞拧、交叉等现象，并联使用的电缆

14、长度应相等且并列敷设。三相系统中使用的单芯电缆应绑扎成三角形排列，使用尼龙扎带均匀绑扎牢固。电缆敷完成后应及时用鞍形电缆卡将电缆固定在支架或桥架上，并挂好电缆标志牌。在下列地点必须悬挂电缆标志牌：电缆起点、终点、电缆转弯处、电缆进出竖井处、直线段每隔米。电缆标志牌一律选用铝合金铭牌，标志牌上标明回路名称、线路编号、电缆的型号、规格、电缆起止点、电缆的长度等，并联使用的电缆还应有顺序号。标志牌的规格应统一，标志字迹清晰、不易脱落，悬挂位置便于检查并固定牢靠。、 照明配电箱的安装弹线定位箱壳安装箱芯安装箱内接线箱盖安装绝缘摇测照明配电箱多为墙内嵌入式暗装，配电箱的面板一律采用能与墙面平滑过渡的钝角

15、形面板，配电箱内电器安装板能上下调整，箱内分设接地、接零排，接地排应与箱壳保持良好电气连接。配电箱在安装前土建墙面抹灰应已完成，安装箱壳时应先使用靠尺找准墙面基准，然后用水平尺进行水平度、垂直度的准确检查，最后固定暗装箱体。一般考虑暗装配电箱面板与墙体、箱内开关之间的配合，箱壳宜出墙面mm左右。配电箱内电器板一般待穿线完成后再行安装，要求箱内开关牢固，开关回路位置、整定容量必须与设计图纸相符，出线加路连接正确，导线进入箱体后绑扎成束，与开关压接可靠，并在开关面板一贴好回路标签框。标签应注明回路编号名称，所控制灯具的名称、位置等。、 照明灯具的安装组装灯具定位弹线灯具就位通电调试灯具到货安装前应

16、先检查成套灯具的配件是否齐全，规格是否满足设计要求，金属外壳是否已安好接地端子，特殊灯具是否符合使用环境要求，大型花灯安装前需先检查预埋吊钩是否牢固，防腐处理是否已完成并通过过载起吊试验。成排灯具安装严格按设计图纸要求，对称排布，横竖均成一条直线，其中心偏差不得大于mm。施工前先放线定位，准确后再安装灯具座盘，并进行组装。所有各类型灯具的金属外壳必须具有接线端子，安装灯具首先接好接地线，接地线需加垫片及弹簧垫或使用接线端子连接，以防松脱，确保灯具金属外壳接地状况良好。螺口灯头的妆线，相线应接在灯头中心的触点端子上，并由开关控制相线，以免更换灯泡时触电。本工程中所有荧光灯镇流器都为电子整流器。从

17、而提高感性负载的功率因数，要求功率因数达到以上。支架式荧光灯的朝向应注意使启辉器朝向开关方向，成排安装的朝向位置应统一。、照明开关及插座的安装接线盒清理接线面板固定水平调整通电试验本工程各类照明开关、插座均为暗装，各型号插座一律选用带保护门的安全型产品，一般房间插座距地0.3米，在厨房、卫生间等场所的插座一般距地1.4米，在潮湿场所一律采用密封良好的防水防溅型产品。暗装的开关插座底盒在面板安装前应调整固定牢固，底盒四周与混凝土墙面接触紧密，不得有空隙。面板安装完应紧贴墙面，端正不倾斜，单相两孔、单相三孔插座面对插座面板的方向左孔接零线，右孔接工作火线，左孔接保护零线。同一场所、房间的三相插座，

18、其各接线端的接线相位必须一致，在同一房间内的插座高度必须一致，其高低差不得大于5mm，并列安装的插座高度差不得超过1mm。本工程中所有照明要求开关的通断位置一致，即所有开关均采用向下切断，向上接通。为便于操作开关面板距离门框的距离一般在0.150.2米之间，开关安装高度为1.4米。所有照明回路的相线应经开关控制，严禁开关控制零线。并列安装的开关，其高低差不得大于1mm，同一室内安装的所有开关，其高低差不得大于5mm。开关安装完成后，开关面板应端正、平整且紧贴墙面，不得有松动现象。五、 工作进度计划 按照施工工作部署总进度要求，分解成详细的施工进度计划，以及为之配套服务的劳动力计划现场条件及临时

19、设施，施工机械计划，设备材料计划。 1.施工进度计划：根据甲方提倡精神及现场施工情况，合理安排工程进度、网络计划与各专业施工协调，及时穿插施工，合理交叉作业。网络图见附表1。 2.劳动计划：安排电施工队约80名员工进驻现场，带证上岗。劳动计划见附表2。 3.现场条件及临时设施 本工程现场须办公室一间，并在建筑物内划出200m2 空间作为材料仓库、安装工人宿舍临用。还须提供一块加工用地。 垂直运输 设备垂直运输用塔吊或卷扬机。地下室内的设备，塔吊无法吊运则另行设置卷扬机或汽车吊进行吊运。吊装前要做出计划；小件设备、附件等用室外施工电梯运输。施工人员上、下乘室外施工电梯。 施工用水、电设备 水表、

20、配电、电表箱按规范配设，保证施工安全，大型设备调试、试运行、采用正式电源，如正式电源不能投入使用，先计算大型设备共用电负荷、容量，需经现场主管领导同意方可使用临时电源。 4.施工机械工具计划 为适应工程特点，按机械工具计划提前落实补充齐全施工机械和专用工具。详见附表3。六、 设备材料计划 1.建立材料采购组： 设立专人进行材料设备的采购，凡产品及材料都应是消防部门检测认可的才能进入现场，并配有出厂合格证、材质证明书。材料的使用必须合理，严禁大材小用，长材短用，每月进行盘点，列销，使得账物相同，列销正确，成本真实。 2.分阶段作好材料进场安排： 在前期准备阶级，设备材料组认真落实图纸统计工程量，

21、准确列出各施工阶段材料表、材料的品牌，厂家设计要求。汇同甲方、监理单位对设备厂家进行了解、考察、比较。经甲方、监理、设备检测部门审核批准，方可订购。材料的采购、进场分为安装阶段和大型设备进场安装阶段。各阶段材料采购进场时须先报项目经理部，再经甲方、监理单位以及消防部门审核批准后方可进行。大型设备的进场，更应提前一个月以前申报。这样，在材料的采购、进场安排上，做到提前准备，按步就班、科学安排、严格审核，确保施工的顺利进行。七、 质量保证措施 建立以项目经理为领导的质量控制组织，全面施行iso9002质量管理体系。根据公司的质理手册，按照相关程序文件要求，编制质量计划和作业指导书，施工过程中做好质

22、量记录。保证施工质量创优，验收一次通过。质量保证体系网络图如下：项目经理材料采供组文秘资料室电气工程师电系统专业队电施班系统调试班 质量控制目标 1.系统所用材质和布置符合规范和设计； 2.接线正确、牢固； 3.接地系统符合验收规范； 4.外观符合设计要求，外观美观整齐。 落实技术准备工作措施、贯彻正常的施工技术秩序，建立质量信息反馈系统，对各专业各工种、工序进行检查、抽查、跟踪检查到的问题制订整改措施并跟踪实施结果。 坚持质量第一，加强技术管理。专业工程师认真做好所主管工程项目对施工技术人员进行技术交底，施工技术人员对施工班组进行技术交底，做到人人熟悉施工方法，明确质量要求。 严格按图施工，

23、施工员按每道工序做好技术交底工作，施工必须完全满足规范及设备技术要求。 质检员要搞好三检制度，对上道工序不合格者不准下道工序的作业。地盘工程师监督、定期检查。公司质监部门不定期检查。 隐蔽工程应做好隐蔽记录、经甲方地盘代表、监理公司验收，做好原始记录。 加强原材料和设备的质量检查工作，做好记录无论国内，还是国外设备和材料，坚持不合格品不施工。各种材料设备、成品、半成品必须有出厂合 格证、技术或材质证明书及国家或地方有关检测机构的检测测试文件等。 为保证工程质量，要做好技术培训工作，对特殊工种如焊工必须持证上岗。 与粗、精装修配合，要相互加强联系，严格执行施工顺序，避免因工序不当造成返工，并注意

24、相互间成品保护。 电缆必须先遥测其绝缘八、 安全文明施工措施 成立以项目经理为领导的现场安全管理委员会，宣传贯彻执行有关劳动保护方针、政策、法规。制订安全技术措施，监督、控制不安全因素。采取劳动卫生措施，改善劳动条件，保障施工职工健康，做到安全生产。 1.建立安全管理制度：以公司现有安全管理制度为基础，根据大厦特点，建立安全施工责任制度、教育制度、检查制度、工伤事故分析处理制度、安全期生产奖惩制度、现场文明施工管理制度、防火防爆管理制度等。 2.建立安全管理保证措施 实行“安全连锁保证体系”，全员填写“安全保证书”纵向个人对工长、工长对队长、队长对项目经理签字。 3.安全技术措施 坚持“安全第

25、一、预防为主”遵守国家和企业的安全规程，在任何情 况下都不准违章作业，违章指挥。 各施工方案中要分别编制安全技术措施，书面向施工人员交待清楚。 进入现场必须严格遵守现场各项规章制度，对施工人员做好工程介绍和 现场安全教育，进入现场必须配戴安全帽。 施工用电必须按安规要求，凡手持电动工具，必须装漏电保护装置，临 时配电箱必须加门锁。禁止使用破损电缆、电线或绝缘不良的电线。严禁电线随地走。 针对交叉作业多的特点，现场必须抓好物体打击及防高空坠落措施。 搞好现场文明施工，做到每日收工，料尽场地清。 九、资料记录： .施工技术及安全交底 .隐蔽工程记录 .材质产品合格证、质量保证书、试验报告 .工程施

26、工日志 .自检记录 .设计变更、图纸会审纪要 .设备安装、调试记录 .防雷接地检测记录 .竣工验收报告十、 关于工程竣工验收： 质量目标：优良工艺，一次通过验收。 为充分体现我公司的技术实力及质量管理的严格性，我公司将通过精心组织、精心施工，保证工艺优良，确保工程一次验收优良。 2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。a. 终身教育 b.

27、 普通教育 c. 职业教育 d. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 a. 培根 b. 夸美纽斯 c. 赫尔巴特 d. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。a. 从课程制定者或管理制度角度划分的b. 从课程的功能角度划分的c. 从课程的组织核心角度划分的d. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。a. 教育方针 b. 教育目的 c. 教学目标 d. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。a. 观察法 b. 访谈法 c. 实验法 d. 行动研究法6.(

28、)是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。a. 视角 b. 视敏度 c. 视野 d. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。a. 常模参照测验 b. 标准参照测验 c. 目标参照测验 d. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 a.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 b.知识、情感、意志 c.面向世界、面向未来、面向现代化 d.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。a. 杜威 b. 卢梭 c. 赫尔巴特 d. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本

29、要素中，主导性的因素是( )。a. 教育者 b. 受教育者 c. 教育措施 d. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。a. 理论联系实际 b. 教育与社会实践相结合c. 知识分子与工农相结合 d. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。a. 场依存型 b. 场独立型 c. 冲动型 d. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 a. 自我期待感 b. 自我归因感 c. 自我预期感 d. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育

30、专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析

31、题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16

32、分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.a解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.b解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.d解析 （1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学

33、校课程。（）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.d解析 略5.a解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.b解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.a解析 被试在常模参照测验中的成

34、绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.a解析 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.c解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. a解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. d解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. a解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. d解析 自我效能感是指个体对自己的能力能

35、否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“u”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的

36、稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的

37、一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个

38、体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30. 答案要点学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变

39、化之中，具有极大的可塑性。31. 答案要点（1）把各个独立的教学内容整合起来；（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32. 答案要点（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这

40、种作用特别明显。33. 答案要点韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。34. 答案要点（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克

41、也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35. 答案要点（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初

42、步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。 （2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 （3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 （4）美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。 （5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心

43、发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了“初步”基础，是小学教育培养目标的重要特征。七、教育写作题36. 参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在普罗塔哥拉斯中苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的

44、教授；榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面（如家长、教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德

45、教育必然会不可避免地隐含其中普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”

46、而非“育”，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。教育心理学案例分析案例1一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境.新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了

47、各种各样,生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草,植物,使课室充满了生机.请你判断,它将产生什么样的效果为什么分析 这位热情的教师出发点虽然很好,但事与愿违,反而产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果.根据无意注意的规律,有趣的图画,室内的花草,植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏图画,花草植物上,而影响了专心听课.案例2教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么 符合什么规律分析 目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字.(1)符合知觉选择性规律:知觉对象与知觉背景差别越大,对象越容易被人知觉.(2)

48、符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字.案例3教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别"买卖"两个字时说:"多了就卖,少了就买."学生很快记住了这两个字.还有的学生把"干燥"写成"干躁",把"急躁"写成"急燥",老师就教学生记住:"干燥防失火,急躁必跺足."从此以后,学生对这两个字再也不混淆了.这些教法有何心理学依据分析 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用.心理学的知识告诉我们:凡是有意义的材料,必须让学生学

49、会积极开动脑筋,找出材料之间的联系;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记,记忆效果就好.简言之,教师应教学生进行意义识记.案例4教师在检查学生知识掌握的情况时,其试卷为什么不单纯用选择和判断题,而常常求助于填空,问答题分析 选择和判断主要通过再认解答;填空,问答主要通过重现来解答.由于再认和重现的水平不同,人的再认记忆优于重现记忆,而且能再认的不一定重现.因此仅靠判断,选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度,往往借助于问答,填空等题型.案例5在实际的教学中,有的教师对学生作业采用"漏一补十""错一罚十"的做法.你怎样看待这一现象

50、请运用记忆的有关规律加以分析.分析 这种做法违背记忆规律,也是行之无效的.学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关,在一定的时间不宜过多,否则,易引起学生过度的疲劳,降低记忆的效果,同时,"漏一补十""错一罚十"的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性,对进一步学习制造一些心理障碍.案例6在课堂上,教师让学生"列举砖头的用处"时,学生小方的回答是:"造房子,造仓库,造学校,铺路"学生小明的回答是:"盖房子,盖花坛,打狗,敲钉",请问小方和小明的回答如何你更欣赏哪种回答 为什么 请根据思维的原理进行分析.分析 小方回答砖头的用途都是沿着用作"建筑材料"这一方向发散出来的,几乎没有变通性.而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器,敲打的工具,这样的发散思维变通性就好,其新的思路和想法,有利于创造性思维的发展.教育学练习一.选择题:“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ a中国 b埃及c希腊 d罗马 ( b)以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 a斯巴达 b埃及c希腊 d雅典 ( d)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 a希腊 b埃及c斯巴达 d雅典 ( c )以注重身心的和谐发展，教育内容比