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文档简介

教学建议教学建议 语音学习是这个阶段的重点，但是不建议“突飞猛进”的教学和学习方式。准许学生慢慢长出力量的翅膀。教师需要耐心等待。 语音学习强调输入，关注输入的质量和数量。 给学生提供尝试运用语音规律的机会，但是不要太过于强调准确性，更要避免通过比赛和考试来促进学习。拔苗助长会伤及根部。培养兴趣和信心仍然是最好的方法。教学建议教学建议 在发展学生综合能力的时候，输入是必须关注和加强的。教师可以为学生提供很好的输入资源，一方面提高学生的学习兴趣，另一方面加大学生接触语言的机会，为学生顺利度过三年级这个“艰难”的阶段提供支持。 教材中有很多输入语言，但是不是每一篇都要求学生逐词逐句朗读，甚至背诵。教师可以选择前三课的语言片段进行朗读能力的培养。 在朗读过程中，引导学生注意语音、语调和语速的规范。教学建议教学建议 在学习和应用语言过程中，避免太多孤立地关注词汇和功能结构。创设恰当的语境是教师在设计教学时（甚至是每一个教学环节）必须考虑的。 语境的真实性和合理性是关注的重点。教学建议教学建议 书写，是这个阶段另一个重点。学生需要学会书写规范。 在一个句子的书写过程中，学生需要使用一种字体，如意大利斜体、手写印刷体等。他们长大了可以随便书写，但是在这个阶段，他们的书写是需要受约束的。 教师可以有自由的思想，但是也需要

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