教学设计第二单元(DOC)

1、罗甸四小新课改教学设计学科：语文教学内容：1 1画总课时：2 2第 1 1课时备课组负责人：蒲国光成员 黄国权罗良谢丽、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1.1.认识 1111 个生子，会与 4 4 个子。认识 辶、忄 两个偏旁。2.2.初读课文，大体感受诗中描绘的景色，了解这首诗讲的是一幅山水画。教学重点认识 1111 个生子，会与 4 4 个子。认识 辶、忄 两个偏旁。教学难点大体感受诗中描绘的景色，了解这首诗讲的是一幅山水画。教学方法教师：以读代讲法学生：快乐学习法教学准备挂图、生字卡片教学设计理念快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开， 在活动中感受学习

2、的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。、教学过程设计板书设计:教学环节教师活动学生活动设计意图一、看图激1.1.出示挂图。回答：山、水、花、鸟。趣。2.2.指导学生整体观察图画，按从远到近的顺序，说说这快乐中学习，活幅画画了什么？1动中表演，欢笑1.1.出示整首诗。自由读，找出诗中的生中教育。让教与二、学习古2.2.熟读诗句，师范读古诗。字，借助拼音读准生字的学尽量在游戏中诗3.3.再读古诗，了解诗意。音。展开，在活动中A A、请小朋友同桌合作，一位感受学习的快乐读诗句，一位指图。与轻松，在欢笑D D 图和诗对照着读后，有什中传递各自独特么不懂的吗？的体验。4.4.创设情境，配上动作边表记

3、忆字形，小组讨论：你1演边朗读。认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？5 5 写字、识字。A A、出示生字卡片，指名认读、学生根据老师所出示的开火车读、做游戏的形式复卡片进行认读。习要认的生字。B B、这节课我们来写“人、火、文、六，教师在田字格中氾1.1.表演这首诗给家长看。写，作具体指导。2.2.收集谜语。6 6 布置课外实践。画 人、火、文、六 教学反思：罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文教学内容：1.1.画_总课时：2_2_第 _2_2_课时备课组负责人：蒲国光成员 黄国权 罗良 谢丽、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1.1.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”

4、和“去”是意思相反的词。2.2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情 感。教学重点知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。教学难点了解诗意。教学方法小组合作法教学准备生字卡片、游戏头饰、课件快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，教学设计理念在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入。1.1.开火车认读“惊、无、近、 来、还、人”。2.2.指名朗读课文。积极举手发言。1.1.理解“远”和“近”，出示 课件。快乐中学习，活动中表演，欢笑A A、出示“

5、远”和“近”两个中教育。让教与二、学习句词，请第一桌和最后一桌的学尽量在游戏中中的几对反一位小朋友站起来，问：谁展开，在活动中义词。离老师远，谁离老师近？B B、用“远”和“近” 口头造明确什么是反义词。感受学习的快乐与轻松，在欢笑句。如：谁家离学校远，谁中传递各自独特家离学校近？等。2.2.告诉学生“远”和“近” 的意思相反，叫反义词。诗 中还有几组反义词，看谁找的体验。三、总结得又对又快。3.3.把写有六对反义词的头饰 分给学生戴上，做“找朋友” 的游戏。从自己认识的字中找一找反 义词，看谁找得多，记得多。 你有什么收获？戴上头饰做游戏。自由发言。板书设计:1 1、画罗甸四小新课改教学设计

6、学 科： 语文教学内容：2 2四季总课时：2 2第_课时备课组负责人：蒲国光成员 黄国权 罗良 谢丽远看- -山有色近听- - -水无声春去 - -花还在人来- - -鸟不惊抓住特点猜谜语教学反思:、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1.认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”1111 个生字及 月、雨、口、禾44 个偏旁。2.把课文读通顺。教学重点认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”1111 个生字。教学难点把课文读通顺。教学方法教师引导，采用趣味性识字法。教学准备多媒体课件、生字卡片教学设计理念根据学生的年龄特点及认知水平，采用教师引导、趣味性识字法，让学

7、生在愉快中识字。、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入。现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 一年中， 除了秋季，还有哪几个季 节？自由发言。激发学生学习兴 趣。罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文教学内容：2 2四季总课时：2 2第_课时备课组负责人：蒲国光成员 黄国权 罗良 谢丽板书课题 2.2.四季二、整体感 知，质疑问 难。1.1.根据注音，读读课文。 碰到不认识的字小组合作解 决；有不明白的地方，用 横线划下来；标一标课文 有几句话，你喜欢哪句，为 什么？ 2.2.反馈。1.1.读课文。2.2.提出不理解的问题，解决问题。培养学生观察、发现问题的能 力。三、学

8、习生字、新词。3.3. 1.1.出示 1 1 “对、说、是、 叶、圆、夏、秋、雪、肚、 就、冬” 1 1 个生字。哪些字的读音你认为应米取多种方式读生字。培养学生的识字能力。该注意， 能给大家提个醒 吗？（注意整体认读音节 及平翘舌音）四、小结。2.2.认识“月、雨、口、禾 4 4 个偏旁。板书设计:2.2.四季对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬教学反思:罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文教学内容：2 2四季总课时： _2_2_第 2_2_课时备课组负责人：蒲国光成员 黄国权罗良谢丽、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1.1. 会写 七、八、九、无44 个字。认识两种笔画

9、七、九 2.2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点正确、流利地朗读课文。背诵课文教学难点理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽教学方法小组合作交流教学准备录音机、磁带、优美诗歌教学设计理念语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次 在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子， 然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师 精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；尊重学 生年龄特点与认知规律，授之以渔。、教学过程设计罗甸四小新课改教学设计学 科：语文教学

10、内容：3 3小小竹排画中游总课时：_2_2_第_J_J_ _课时备课组负责人：蒲国光成员 黄国权 罗良 谢丽教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话引1.1.合作研读课文。入。2 2 小组汇报、交流。（允许学学生根据兴趣，自由组成生用各种方法汇报：诵读、学习小组，选择其中的一教学中学生多次二、研读课合作表演读等）教师可根据句话进行研读。在小组长的带领文。学生需求放背景音乐。下，自己拼读，3.3.你觉得刚才的朗读好吗？互相评价。找到对应卡片，为什么？并说出相关词语4.4.指导朗读。或句子，然后交5.5.把你最喜欢的句子背一自由准备，全班背诵。（轮流反馈。尊重学背、记一记。流起立把一篇文章背完）生

11、年龄特点与认知规律，授之以1.1.说说画画：渔。你喜欢哪一个季节？为什学生说出自己的喜爱。么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。三、拓展作2.2.挑战题：读读下面的儿歌，业。你能试着写几句吗？找诗、写诗。春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。四、课后延冬雪铺满了大地。伸。板书设计:2 2、四季春夏秋冬尖尖圆圆弯弯挺挺教学反思:、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1认识 12 个生字。会写 3 个字。能读准字音，识记字形。2.2.学会 3 3 个新偏旁：卄（早字头），木（木字旁），（绞丝旁）。3.3.正确书与生字。3.3.正确朗读短文教学重点识字教学难点写字教学方法合

12、作探究教学准备拼音卡片、汉子卡片、教学挂图、课件教学设计理念通过学生对生字的认识和正确书与，培养学生勤于动脑、动手的能力。、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图（一） 检杳复习。（二） 学习2 2 丨新偏旁。1 1读生字卡片。2 2 指名读短文。1 1 卄，草字头，笔顺是一卄， 共3 3 笔。开火车读。边读边书空。语文课程标 准倡导自主、 合作、探究的学 习方式。教学中罗甸四小新课改教学设计学 科：语文教学内容：3 3小小竹排画中游总课时：_2_2_第_J_J_ _课时备课组负责人：蒲国光成员 黄国权 罗良 谢丽2 2木，木字旁，一笔横，二 笔竖，三笔撇，四笔捺。3.3.绞丝旁，一笔撇

13、折，二 笔撇折，三笔提。指导学生书写。尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的（三）学习1 1 口，拼读音节口，读词语：情境中拓展学生生字。口头。一笔竖，二笔横折，思维和想象空三笔横。一共 3 3 笔。口头组书写生字间；尊重学生年?词语。龄特点与认知规2.2.同上方法学习其他生字。律，授之以渔。3.3.朗读短文，要求正确、流大家评价。利。“日、中”两个字让学生自自由发言，谈谈自己本节学后，找三位写字好的同学，课的收获。（四）指导按田字格字帖写在小黑板书写，巩固上，大家评议，教师订正。正确、流利、有感情地朗字形。读课文。（五）巩固谈收获。复习。板书设计:小小竹排画中

14、游卄（草字头），木（木字旁），（绞丝旁）罗甸四小新课改教学设计学 科：语文教学内容：3 3小小竹排画中游总课时：丄第2_2_课时备课组负责人：蒲国光成员 黄国权 罗良 谢丽、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1 1 看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美 丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2.2.读懂句子，理解词义。3 3 正确、流利地朗读短文。教学重点看图读课文教学难点理解词义、句义教学方法教师：情境教学法。学生：自主、合作探究法。教学准备词语卡片、田字格小黑板、课件教学设计理念语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次 在小组长

15、的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子， 然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师 精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；尊重学 生年龄特点与认知规律。、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图（一）检杳复习。1 1 读汉字卡片：工田鱼鸟水儿读卡片。教学反思:(二)看图，2 2 读韵母卡片。1 1.图上画的是什么地方，有(1 1)借助拼音自己练习教学中学生多次 在小组长的带领 下，自己拼读， 找到对应卡片，初步了解图什么人，他们在干什么？读短文，读准子音。并说出相关词语画内容，练2 2 练读短文。(2 2)出示音节生字卡片或句子，然后

16、交读短文。1 1.指名读第 1 1 句，注意句号练读：。流反馈。同时尊(三)看图的停顿，要读出祖孙二人乘重学生已有的知读文，学句、小竹排顺流而下、头上小鸟(3 3)自己练读短文，逐识经验和好的学学词。鸣叫、水中鱼儿成群这种美步做到一目双行。习方法，在教师景。精心设计的教学2 2 .指名读第 2 2 句：环节和创设的情两岸/树木密，境中拓展学生思禾苗/绿油油。维和想象空间。3 3.指名读短文第 3 3 句：(4 4)指名分句读，齐读江南/鱼米乡，短文。注意“绿油油”，小竹排/在画中游。“油”读一声，不要读成(四)巩固1.1.看图读诗。二声。复习。2.2.试着背诗。3.3.学完了本课，你有何收谈谈

17、自己在本节课中的获？收获。板书设计:两岸/树木密,江南/鱼米乡,禾苗/绿油油。小竹排/在画中游。罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文教学内容： 4.4. 明 E E 座房子最漂亮总课时：_2_第 J J课时备课组负责人：蒲国光成员 黄国权 罗良 谢丽、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1.1.认识生字“哪、座、房、漂、亮、青。门、窗、香、屋、要、们”等 1212 个汉字，并掌握汉字的学习方法，初步培养识字能力。会写 了、子、门、月44 个字。认识 2 2 个笔画 横钩、竖钩 和个偏旁 广、户、 穴、尸 。2.2.通读课文。能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱 之情。教学重

18、点学习生字词，“哪、座、房、漂、亮、青。门、窗、香、屋、要、们”等1212 个汉字。能够把汉字与拼音相对应 ，并能通读课文教学难点知道课文主要内容。教学方法小组合作交流、师生共同探讨教学准备相关课件和图片或是放些舒缓音乐、生字卡片教学设计理念师生共同探究、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、演示课件，整体感知。并以谈1.1.同学们，今天老师给你们 带来一幅图画，（PPTPPT）请你们 仔细看看，有几座房子？那座分小组合作交流或是快乐中学习，活动中表演，欢笑话揭趣，创房子最漂亮？学生回答后，出以做活动形式加深印象设情境导入示课文题目：那座房子最漂新课亮（齐读课题）师范读课文。（要求学

19、生边听 边给生字做记号）齐读2.2.生自由发言，说说看到的1.1.自读课文。风景。2 2 把自己认为读得最好的3.3.师边演示课件，边叙述：词语，句子读给大家听。勤劳的农民在这片美丽的土并借助拼音读通课文，然地上造起了房子，你们看-后做活动加深印象例如：（诗歌内容）a.a.带拼音指名读，开火二、自由朗4.4.数数有多少座房子，哪座车读。读，读通课房子最漂亮？b.b.去掉拼音请学生当小文。5 5 你能不能像老师那样来夸老师带读，男女生比赛夸这些房子？ 一句、两句都读。行。c.c.开展 小组擂台赛 读6.6.生看课件 夸夸这些 新房 子。含有生字的词语。7.7.出示课题，指导读准字音 1.1.学生

20、自读课文，看看课三、朗读课哪 E E、座、房 以及轻声字 漂文有几句话，最喜欢哪一文，理解内亮 。句话并做上记号。容。2.2.朗读交流：最喜欢哪一第一句 1 1）方法 A.A.学生说理 由，教师相机演示课件，让 词组 青青的瓦、白白的墙、 宽宽的门，大大的窗 与事物句话？为什么？相联系，帮助学生认识事物。朗读中教育。让教与 学尽量在游戏中 展开，在活动中 感受学习的快乐 与轻松，在欢笑 中传递各自独特 的体验，激发学 生想要学的氛 围，加深学生对课文的印象。四、书写生字。方法 B.B.学生说理由后，教师 请他们在课文插图上图词对 应连线。2 2）换词读诗句，通过比较初 步体会叠词的用法。（如果

21、不 重叠，你读了有什么感觉？）3 3）指导朗读：这么美丽宽敞 的房子，谁能用朗读来夸夸 他？第二句。1 1）生说理由后，请他们在插 图上指出 房前、屋后 的位 置，2 2） 说房子周围的环境美吗？ 美在哪里？ 花果香、树成行 图词对应连线。3 3）师生想象朗读。第三、四句。1 1）在小朋友眼中，那座房子 最漂亮？2 2） 为什么我们的小学堂会最漂亮呢?3 3）指导朗读第三四句（通过 指名分别读三四句，引导学 生比较、评价、领悟问句和 答句的读法。）3.3.有感情地读好诗歌。学生用诗句回答自由读、小组读、男女生对读。学生练写，展评。1 1 认读生字 了、子、门、月 说说在什么地方见过这些 生字？

22、2.2.分析字形，记住新笔画： 横钩、竖钩 ，并用比较法区 别 了、子 ;用说笔顺法记 忆 门、月 。3.3.指导书写。学生观察生字 在田字格中的位置，教师范 写。出示生字卡片，检查读 音。认识新笔画“横撇、竖 钩”。竖钩写在竖中线上。门：笔顺是：、月：第一笔是 竖撇，不要写得过宽。板书设计：哪座房子最重要了、子、门、月笔画： 横钩、竖钩 偏旁： 广、户、穴、尸罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文教学内容： 4.4. 明 E E 座房子最漂亮_总课时：_2_第 2 2 课时备课组负责人：蒲国光成员 黄国权 罗良 谢丽_、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1.1.复习上节内容复习生字词

23、，加深学生对生字词的印象，通读课文。2.2. 通读课文。能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之 情。教学重点学习生字词，能够把汉字与拼音相对应，并能通读课文教学难点针对学生朗读中出现的问题，老师加以指导教学方法小组合作交流教学准备相关课件和图片师生交流合作在快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量 n n教学设计理念在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、听写生字。二、背诵诗唱一唱课文。鼓励学生把歌。1.1.生练习朗读。课文编成歌曲，先在小组三、巩固识字。四、词语积累。五、拓展活动。六、布置作

24、业。2.2. 指导学生背诵。（看图背 诵，教师引背）3.3. 比比谁背的最好。1 1 做 摘苹果 的游戏复习生 字。2.2.开火车给 香、 哪哪、 门、 们、窗、要、亮、房、们、座、 漂、青 组词。1.1. 创设语境，巩固生字：老 师将一些生字臧在一段 话中， 你还能叫出他们的 名字吗？2.2. 我们的校园里有两座咼 大的教学楼。 教学楼前有 个美丽的大花圃。 花圃里 面种着各种各样美丽的 花。 这儿一年四季散发着 花香， 吸引了许多女同学来观赏。 教学楼的后面是 一大片青青的早坪， 男同 学都爱在青草坪上踢球 玩耍。内唱，再到全班唱。四人小组讨论如何记住 这些生字。（启发学生用 熟字加偏旁去

25、偏旁的方 法识记生字）交流：用比较法记偏旁： 穴 与 宝盖头 ， 户 与 尸 。（自读-同桌检查-指 名读）各种形式读四人小组练习。（可以说几句话，可以朗 诵儿歌或诗。）快乐中学习，活动中表演，欢笑J中教育。让教与 学尽量在游戏中 展开，在活动中J感受学习的快乐与轻松，在欢笑 中传递各自独特 的体验。1.1.练习说叠词，先说课文后 面的再发散。2 2 词语找朋友：宽宽的、胖 胖的、大大的、红红的、亮 亮的、闪闪的马路、星星、 眼睛、苹果、小手、太阳。1.1.谈话：我们夸了农村小朋 友的学校，再来夸夸自己 的校园。2.2.夸校园 比赛。必做题：作业本上的作业。 选做题：我们也来做诗人， 夸夸小区

26、环境美板书设计：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳。教学反思：罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文教学内容：爷爷和小树_总课时：_2_第丄课时备课组负责人：蒲国光成员 黄国权 罗良 谢丽_、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1.1.认识 1010 个生字。爷棵到给穿暖冷开伞热。会写不开四 五。认识四个偏旁“刂、冫、人、灬”2.2.能够通读课文3.3.懂得人与树之间的密切关系，人人都要爱护树，同时学会感恩。教学重点1.1.认识 1010 个生字。爷棵到给穿暖冷开伞热。了解故事内容， 练习读课文，让学生发挥自身的想象力。教学难点会与生字能够分

27、辨汉字认识偏旁能流利的朗读课文教学方法教学准备生字卡片，多媒体快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，教学设计理念在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。通过师生合作共同探究，并从中激发学生的想象力，激发学生的兴趣、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入如出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变 调）二、读通课文三、学习生字四、再读课文五、游戏“当小小啄木爷爷和小树暖和不冷了不热了1.1.在课文中找到生字，圈出 来，读读字音，看看你能记 住它吗？你是怎么记住的？2.2.教师把生字贴在黑板上， 指名上台说说你认识哪个 字？是怎么记住

28、的？3.3.师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”1.1.师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小 树上有许多虫子，让学生当 啄木鸟医生给小树捉虫。2.2. 最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树齐读课题（什么时候，谁在干什么？）自由读，要求读准字音,把课文读正确同桌互读，检查。齐读课文。四人一组合作：（1 1）拿出生字卡片互相 读。（2 2）说说用什么办法记住生字领读（组词读）学生认认、读读、记记1 1 四人合作一起读2 2 比赛，指名小组读3.3.学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一 个生字或偏旁，读给同桌 听，读对了，就划去一条快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏

29、中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。小虫，看谁捉的小虫多。板书设计：不开四五刂、冫、人、八、罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文教学内容：5.5.爷爷和小树_总课时：套_第_2_2_课时备课组负责人：蒲国光成员 黄国权 罗良 谢丽_、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1.1.复习生字词，加深学生对生字词的印象，通读课文。2.2.培养合作互爱的情感，学会与人共处。3.3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。教学重点正确、流利地朗读课文，培养合作互爱的情感，学会与人共处。教学难点懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。教学方法小组合作交流、朗读法教学准备

30、课文录音、课件教学设计理念快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习检查二、初步认 识自然段三、学习课 文四、有感情 地朗读课文五、读读说 说（完成课 后作业）六、我会写七、课外延 伸抽读生子、偏旁（米用开火 车）1 1 自由读课文，看看你们发 现了什么？（及时肯定学生 的新发现）2.2.老师也有一个新发现：认 识“自然段”1.1.出示图一想想你有不明白的地方吗？A A、 “暖和的衣裳”指什么？B B、 假如你是小树，这时你 会说什么？2.2. 用同样的方法学习第

31、三 自然段A A、理解“绿色的小树” B B、 让学生想象，爷爷和小树之 间会说些什么？1.1.请学生看田字格里的生 字，读一读2.2.师范写自由说教师和男女同学合作 读课文三个自然段（1 1）指名读相关的句子（2 2）齐读第二自然段 指导朗读第二自然段1.1. 自由读2.2.齐读1.1.指名说2.2.挑选你喜欢一个，说一句完整的句子学生写学生自由讨论快乐中学习，活动中表演，欢笑 中教育。让教与 学尽量在游戏中 展开，在活动中 感受学习的快乐） 与轻松，在欢笑 中传递各自独特 的体验。1.1.人们为了保护树木做了哪些？2.2.树木为人类做了哪些？教学设计：冷爷爷给小树穿暖和的衣裳不冷5 5、爷

32、爷和小树热 爷爷给小树撑开绿色的小伞不热教学反思：罗甸四小新课改教学设计学 科：语文教学内容：语文园地二_总课时：_2_第 J J_ 课时备课组负责人：蒲国光成员 黄国权 罗良 谢丽_、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1.1. 复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和 边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。2.2. 比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言 文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。3.3. 复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出 来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养

33、学生识 字的愿望，增强学习汉字的兴趣。教学重点复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边 音。教学难点比较形近字教学方法小组交流讨论、练习法教学准备相关课件、生字卡片教学设计理念快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、我会连1 1 出示拼音卡片：z z、zhzh、c c、（指名认读，教师提示区chch、s s、shsh、n n、1 1，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友， 你还认识他们吗？2.2.出示生字，分四组认读， 第一组：子、足、真、座、 纸。

34、第二组：春、唱、草、别平舌音和翘舌音、 鼻音 和边音。）分组读，（注意：在读字 的过程中要纠正读得不 准的字音，尤其注意平翘 舌音的读法。）穿。第三组：是、伞、师、八名学生扮青蛙妈妈，头色、声。第四组：流、亮、饰上写着八个字母，十八南、暖。名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪快乐中学习，活分别找到自己的妈妈。其动中表演，欢笑3.3.游戏：小蝌蚪找妈妈。它同学和老师当评委，看中教育。让教与哪个青蛙家庭动作最快，学尽量在游戏中4.4.打开书，自己观察，根据评出“最佳青蛙之家”。展开，在活动中书上的例子连线。感受学习的快乐5.5.全班交流，共同订正。与轻松，在欢笑J中传递各自独特二、读读比1

35、.1.今天有六对双胞胎兄弟来小组讨论上面三对的体验。比我们班做客，这六对双胞胎“双胞胎”，先一对一对都是我们以前认识的生字宝地比较，字的音、形、义宝，我们用热烈的掌声欢迎有什么不同？再看这三他们的到来！对双胞胎有什么共同的2.2.大屏幕出示六组生字。看，特点？（都是后面的比前每对双胞胎兄弟长得都很面的多一笔）象，你能区分他们吗？汇报，重点突出字形的2.2.用同样的方法分析下面的比较。三、我会找三对双胞胎。（这三组都是独体子加了偏旁）1.1.播放课件，（将书上的图画 制成动画）。今天的天气真 好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢！ 在绿 毯似的草地还上有这么多的 红苹果呢！ 请你们仔细苹看 看苹果上的字你认识吗？2.2