芦花荡教学4PPT课件

1、美丽的白洋淀风光美丽的白洋淀风光第1页/共39页白洋淀中有自然形成白洋淀中有自然形成的千亩荷花淀，每年的千亩荷花淀，每年的农历的农历5 58 8月份粉、月份粉、白两种荷花盛开，淀白两种荷花盛开，淀内香气四溢。内香气四溢。 第2页/共39页淀区内共有36个村庄，8000公顷芦苇，146个淀泊。河淀相连、沟壑纵横，苇田星罗棋布. 第3页/共39页金色的白洋淀金色的白洋淀金色的芦苇荡金色的芦苇荡华北明珠白洋淀华北明珠白洋淀江泽民江泽民第4页/共39页 婀娜多姿的芦花，带来了一缕缕华北明珠白洋淀的素雅之秀。这百里芦花飞荡，似画一般，框住了多少人的芦花心结 第5页/共39页第6页/共39页第7页/共39

2、页第8页/共39页第9页/共39页第10页/共39页第11页/共39页第12页/共39页第13页/共39页 抗日战争时期，白洋淀的军民，利用有利地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲抗日救国的凯歌 。第14页/共39页妇孺皆知的经典战争影片妇孺皆知的经典战争影片新英雄儿女传新英雄儿女传, ,小兵张嘎小兵张嘎等都取材于此地等都取材于此地. .第15页/共39页白洋淀白洋淀 白洋淀位于河北省中部平原，由90多个大小不等的湖泊3700多条沟壕、12万亩芦苇、36个岛村组成，形成沟壕纵横，河淀相连，芦荡莲塘星罗棋布，一个个淀泊既相互分割又相互联结的布局。 白

3、洋淀水域辽阔，烟波浩渺，水天一色，绿苇环抱，恬逸幽静。自古就以物产丰富、风景秀丽闻名于世。古往今来，文人墨客在白洋淀留下了大量的诗文。著名作家孙犁的白洋淀纪事，奠定了新中国文坛“荷花淀”流派的基础。新儿女英雄传小兵张嘎雁翎队等优秀文学作品，更给白洋淀染上了浓郁的色彩。江泽民主席亲笔为其题词：“华北明珠白洋淀。” 白洋淀在中国现代革命史上占有重要地位。抗日战争时期，活跃在白洋淀的水上游击队雁翎队，利用有利的地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，辗转茫茫河淀上，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲白洋淀人民抗日救国的凯歌，“雁翎队”也因此闻名中外。白洋淀地区流传着许多有关“雁翎队”的脍炙人

4、口的故事。在安新县城，建有“雁翎队纪念馆”，展示着当年雁翎队的游击队员们机智勇敢地与日本侵略者斗争的实物和文字解说。解放战争时期，朱德总司令和聂荣臻司令员在指挥清风店、解放石家庄两大战役时，曾来白洋淀视察。白洋淀的光辉业绩载入了中国革命的史册。 第16页/共39页小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。主要特点是：用艺术概括的方法塑造人物形象；一般有完整的故事情节；对环境做具体的描写。小说的三要素： 人物、故事情节、环境描写刻画人物的方法： 肖像、行动、语言、心理描写；侧面描写。故事情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。环境描写：自然环境和社会环境。文体常识积累文体常识积累

5、第17页/共39页学习目标学习目标 1.应该知道作者及故事发生的背景。 2.细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力； 3.懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人 学习重点：学会概括性复述课文情节，能说出景物描写的作用。 学习难点：注意揣摩景物描写。第18页/共39页孙犁, ,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。芦花荡与荷花淀为“姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是白洋淀纪事。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。孙犁被誉为短篇小说大师第19页/共39页第20页/共39页 故事发生在抗日战争芦花荡里，在充满诗情画意的岁月里。 一个

6、干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让抗日将士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰！芦花荡孙犁第21页/共39页 寒寒噤噤 仄仄歪歪 提提防防 穿穿梭梭 张张皇皇失措失措 疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴jn zd suhunyoshoyoomwicunpbdisn飒飒 疟疾 基础知识积累基础知识积累第22页/共39页 1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。” 第一段一方面展现了环境的优美，另一方面也反衬出侵略者的凶残无道，描写夜晚苇塘的环境，富于生

7、活气息，点明了故事发生的社会环境和白洋淀美丽的自然环境，为后文描写老英雄的行为作了铺垫，更突出了他的英雄行为与传奇色彩。 对课文中如诗如画的景物描写分析一下。 写景欣赏与探究：第23页/共39页2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲”起来。字里行间流露出鲜明的爱憎感情第24页/共39页写景欣赏与探究： 3、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。” 这句写出苇子

8、长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。 4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。” 这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。第25页/共39页环境1 1、结合具体语句说说环境描写在小、结合具体语句说说环境描写在小说中的作用说中的作用 点染环境气氛；烘托人物精神境界；加强抒情韵味；交代背景；发展情节。社会环境险恶；自然环境充满诗情画意。第26页/共39页试想当时的背景，如此富饶美丽的景色，却遭受日本侵略者侵略，践踏，你有何感想？

9、第27页/共39页除了景物描写文中还有哪些其他描写？请你找出来并想一想它们的好处。第4段人物肖像描写，描写老英雄的外貌，干瘦的身子，干黑的脸，花白得胡子，明亮的眼睛，即普通又有一种特殊的气质，特别点明了眼睛，这样安排是为了表明主人公的精神状态。第15段，第16段 第 17段 第 18段 第19段是语言描写，第26段是动作描写第28页/共39页文中的主人公是谁？老头子对这个人物作者做了哪些方面的描写？外貌 动作 语言 心理 神态第29页/共39页1、请找出文中对老艄公的外貌描写、语言描写、动作描写的相关语句。人物性格初探人物性格初探2、从这些描写中，你可归纳出老艄公怎样的性格？ 第30页/共39

10、页具体表现：具体表现：第31页/共39页过于自尊：过于自尊：第32页/共39页“老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊”这句话在全文中这句话在全文中起了什么作用？起了什么作用？ 这句话点出老英雄性格的核心。全文的情节，这句话点出老英雄性格的核心。全文的情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 人物性格探究第33页/共39页小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？这个故事的传奇色彩表现在什么地方？传奇色彩1、年龄近六十，干瘦 ，不带枪；神出鬼没，无数次通过封锁线，悠闲自得，使敌人封锁落空，保证了苇塘里部队的给养。3、精神，是那么悠闲自得，异常自信。2

11、、重点描写英雄的行为：一个手无寸铁、孤身一人的老头如何用计，把十几个鬼子置于死地。4、先以女孩的怀疑来反衬，再叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者从回味中感觉其传奇色彩。第34页/共39页作者是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？主要用两个方法加以渲染：1、用女孩的怀疑来反衬。2、在叙述过程中只写其然，不写其所以然，使传奇色彩显得更加浓郁，如写打鬼子的过程。第35页/共39页课堂练习小试锋芒课堂练习小试锋芒 （1）请同学们展开想象，把二菱目睹对老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。（抓住对老英雄的崇敬、赞叹、对敌人刻骨仇恨，对自己怀疑老人的羞愧，歉疚等心理来写） 二菱 目睹“老头子”的英雄行为后

12、想:这位老同志昨天说的话可不是放空炮，自己真是 小看了老同志，别看他这么大年纪，真是老英雄啊！那看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了好像牵着鬼子的鼻子转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢？原来他真是有本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子。大菱的愁算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让他早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。 （2）在你所了解的任务中还有哪位是像老头子一样的英雄 第36页/共39页完成作业完成作业 课外阅读孙梨的荷花淀，感受作品的诗意美第37页/共39页小结小结 人总是在一定的环境中生活，环境是人的思人总是在一定的环境中生活，环境是人的思想、感情、性格形成的客观原因。景物描写一般想、感情、性格形成的客观原因。景物描写一般有交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供有交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景，又渲染气氛，烘托人物，推动情节具体的背景，又渲染气氛，烘托人物，推动情节发展等作用。本文的写景更