国家精品课程建设与共享

1、国家精品课程建设与共享主要内容一、国家精品课程项目规划二、精品课程的建设三、国家精品课程的申报与评审四、国家精品课程的共享与应用五、2008年精品课程工作的安排一、国家精品课程项目规划1.1 背景1.2 建设目标1.3 建设规划1.1 背景当前高等教育改革的时代背景当前高等教育改革的时代背景 综合化综合化 信息化信息化 终身化终身化 国际化国际化 大众化大众化 工业化工业化 知识化知识化 全球化全球化背景适应工业化进程和产业结构升级的需要，培养适应工业化进程和产业结构升级的需要，培养一大批实用型人才；一大批实用型人才；适应知识经济发展的趋势，培养一大批创新型适应知识经济发展的趋势，培养一大批创

2、新型人才；人才；适应高等教育大众化的要求，增强学生的就业适应高等教育大众化的要求，增强学生的就业能力与创业能力；能力与创业能力；适应经济全球化趋势，培养具有国际竞争力的适应经济全球化趋势，培养具有国际竞争力的人才。人才。“适应时代发展推进高等理工教育改革适应时代发展推进高等理工教育改革”高等工程教育研究高等工程教育研究2008年年1期期1.1 背景国家精品课程建设的直接背景国家精品课程建设的直接背景优质高等教育资源不足优质高等教育资源不足生与师生与师发展不平衡发展不平衡重点大学与一般院校、东西部重点大学与一般院校、东西部信息技术的发展信息技术的发展为精品课程的共享提供了可能为精品课程的共享提供

3、了可能大师讲课的记忆大师讲课的记忆。 1998-2006高等学校学生人数增长高等学校学生人数增长招生数招生数5倍在校生数倍在校生数3.13倍倍教师数增长教师数增长2.642.64倍倍1.1 背景宏观背景的变化对教学改革的要求：宏观背景的变化对教学改革的要求：信息化：信息化：网上学习网上学习学科综合化：学科综合化：加强基础、教学内容现代化加强基础、教学内容现代化实用型人才：实用型人才：强化实践强化实践创新型人才：创新型人才：教学方法改革教学方法改革终身教育：终身教育：学会学习学会学习1.2 建设目标整合教学改革成果和优质教学资源，实现优质教整合教学改革成果和优质教学资源，实现优质教学资源共享；学

4、资源共享；建设网络化学习条件，促进学生自主学习；建设网络化学习条件，促进学生自主学习；促进地方和高校对教学工作的投入；促进地方和高校对教学工作的投入；力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善，全面带教材建设、教学效果等方面有较大改善，全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质量提高。动我国高等学校的课程建设水平和教学质量提高。1.2建设目标 形成优质资源库和国家精品课程体形成优质资源库和国家精品课程体系系 不仅仅是评奖不仅仅是评奖1.3 建设规划教育振兴行动计划：教育振兴行动计划：2003-20072003-2007

5、年年10001000门课程；门课程；质量工程：质量工程：在前期建设的基础上，在前期建设的基础上，2006-20102006-2010年再建年再建设设30003000门课程门课程以基础课、专业基础课和量大面广的专业课为主以基础课、专业基础课和量大面广的专业课为主建设校、省、国家三级精品课程体系建设校、省、国家三级精品课程体系1010万万/ /门课门课1.3 建设规划2008-20102008-2010国家精品课程分学科配额表国家精品课程分学科配额表( (本科本科) ) 40004000门配额表门配额表学生数、专业点数、优质资源基数学生数、专业点数、优质资源基数1111个一级学科、个一级学科、77

6、77个二级学科个二级学科随申报情况微调随申报情况微调教指委的统筹作用教指委的统筹作用二、精品课程的建设二、精品课程的建设2.1建设标准2.2建设重点2.3 精品课程与教学改革2.1 国家精品课程标准（本科）一流的师资队伍一流的师资队伍一流的教学内容一流的教学内容一流的教学方法一流的教学方法一流的教材一流的教材一流的教学管理一流的教学管理本科精品课程指标体系一级指标一级指标二级指标二级指标教学队伍教学队伍2020分分1-11-1课程负责人与主讲教师课程负责人与主讲教师1-21-2教学队伍结构及整体素质教学队伍结构及整体素质1-31-3教学改革与研究教学改革与研究教学内容教学内容2424分分2-1

7、2-1课程内容课程内容2-22-2教学内容组织教学内容组织教学条件教学条件2020分分3-13-1教材及相关资料教材及相关资料3-23-2实践教学条件实践教学条件3-33-3网络教学环境网络教学环境本科精品课程指标体系（续）一级指标一级指标二级指标二级指标教学方法与手段教学方法与手段1818分分4-14-1教学设计教学设计4-24-2教学方法教学方法4-34-3教学手段教学手段教学效果教学效果1818分分5-15-1同行及校内督导组评价同行及校内督导组评价5-25-2学生评教学生评教5-35-3录像资料评价录像资料评价特色及政策支持特色及政策支持特色特色4040学校政策支持学校政策支持3030

8、辐射共享辐射共享3030指标体系定量定性前5部分100分80%计入总分特色部分100分20%计入总分2.2 建设重点建设重点2.2.1 教师队伍建设教师队伍建设 国家精品课程主持人应是师德好、学术造诣高、教学能力国家精品课程主持人应是师德好、学术造诣高、教学能力强、丰富教学经验和较强课程管理能力、在全国同学科领强、丰富教学经验和较强课程管理能力、在全国同学科领域内具有一定影响力和知名度的教授来担当，并能够通过域内具有一定影响力和知名度的教授来担当，并能够通过自身的组织和协调，把科研优势转换为教学优势。自身的组织和协调，把科研优势转换为教学优势。 为了保证课程建设的可持续发展，要培养优秀的青年骨

9、干为了保证课程建设的可持续发展，要培养优秀的青年骨干教师作为梯队。组建一支以主讲教授负责的、结构合理、教师作为梯队。组建一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍，并按一人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍，并按一定比例配备辅导教师和实验教师。定比例配备辅导教师和实验教师。 要积极开展卓有成效的教学研究。要积极开展卓有成效的教学研究。2.2.2 教学内容教学内容认真研究课程所在专业的人才培养目标，认真研究课程所在专业的人才培养目标，要考虑课程体系的衔接，做到内容的基础要考虑课程体系的衔接，做到内容的基础性、先进性、科学性，很好地处理经典与性、先进性、科学性

10、，很好地处理经典与现代、新与旧的关系；现代、新与旧的关系；及时反映本学科领域最新的科技成果和实及时反映本学科领域最新的科技成果和实践动态，更新并充实应用案例的内容；践动态，更新并充实应用案例的内容；实验课内容的技术性、综合性和探索性关实验课内容的技术性、综合性和探索性关系处理得当，有效培养学生实践能力和创系处理得当，有效培养学生实践能力和创新能力新能力。2.2.3 教学方法和手段教学方法和手段教学理念与教学设计：重视探究性、研教学理念与教学设计：重视探究性、研究性学习，激发学生的兴趣；究性学习，激发学生的兴趣；信息技术的应用：将课程相关的教学大信息技术的应用：将课程相关的教学大纲、教案、习题、

11、纲、教案、习题、 实验指导、实践教学、参实验指导、实践教学、参考文献目录等内容信息化。考文献目录等内容信息化。2.2.4 教材建设教材建设 采用能反映课程主讲教师的教学思想和该采用能反映课程主讲教师的教学思想和该课程教学特色的优秀教材课程教学特色的优秀教材 注意吸收借鉴国际国内同类型优秀教材的注意吸收借鉴国际国内同类型优秀教材的成果成果 为学生研究性学习和自主学习提供有效的为学生研究性学习和自主学习提供有效的文献资料文献资料2.2.5 教学条件建设教学条件建设实践教学条件：对包含实验教学内容的课程，学校实践教学条件：对包含实验教学内容的课程，学校须大力推进实验教学形式和内容改革，鼓励开设综合须

12、大力推进实验教学形式和内容改革，鼓励开设综合性、创新性实验性、创新性实验为本科生参与与课程有关的科研活动提供条件为本科生参与与课程有关的科研活动提供条件网络教学资源：运行良好的课程网站网络教学资源：运行良好的课程网站2.2.6 教学管理教学管理课程所在学校须建立切实有效的激励和评价机制，课程所在学校须建立切实有效的激励和评价机制，鼓励高水平教师积极投身教学工作鼓励高水平教师积极投身教学工作鼓励教学管理人员积极参与指导创建精品课程鼓励教学管理人员积极参与指导创建精品课程 2.3 精品课程建设与教学改革精品课程建设与教学改革以以“学学”为中心的方法改革：兴趣，目标趋动，为中心的方法改革：兴趣，目标

13、趋动，问题导向问题导向强化实践能力培养：强化实践能力培养：“做中学做中学”更加面向需求的课程体系更加面向需求的课程体系国际化国际化三、国家精品课程评审与申报三、国家精品课程评审与申报3.1 国家精品课程的评审3.2 国家精品课程的申报3.1 国家精品课程评审I.评审程序：网络上初评：确定入选的网络上初评：确定入选的80%80%会议终审：确定会议终审：确定20%20%（一般（一般2 2选选1 1）II.评审原则网评按二级学科分组，做到小同行评议：网评按二级学科分组，做到小同行评议：专家人数多专家人数多分类指导：分类指导：同组中保证地方院校打分排名同组中保证地方院校打分排名第第1 1的课程进入，重

14、点审议占的课程进入，重点审议占1/21/2优先鼓励不同种的课程入选：优先鼓励不同种的课程入选：入选较多的入选较多的同名课程要避开同名课程要避开保护小学科：保护小学科：不缺门不缺门形成优质资源库和国家精品课程体系形成优质资源库和国家精品课程体系3.2 国家精品课程申报I.申报办法与程序省级教育行政部门、教指委择优推荐省级教育行政部门、教指委择优推荐省级教育行政部门的申报程序：省级教育行政部门的申报程序：平台和标平台和标准微调准微调教指委的推荐办法：教指委的推荐办法：规范规范II. 申报建议研究相关学科的课程配额研究相关学科的课程配额研究已经入选的课程研究已经入选的课程五个一流五个一流突出特色：优

15、势学科的特色课程突出特色：优势学科的特色课程四、国家精品课程共享应用四、国家精品课程共享应用国家精品课程集成系统，该系统预计国家精品课程集成系统，该系统预计2008年年底试运行底试运行全国高校教师网络培训中心全国高校教师网络培训中心地方和高校精品课程共享平台地方和高校精品课程共享平台建设成果建设成果2003-2007年已经批准国家精品课程年已经批准国家精品课程1798门。门。（普通本科课程（普通本科课程1275门、高职高专课程门、高职高专课程414门、门、网络课程网络课程49门、军队（含武警）课程门、军队（含武警）课程60门）门）2007年评审出本科国家精品课程年评审出本科国家精品课程411门

16、，高职门，高职高高 专国家精品课程专国家精品课程172门，网络教育国家精品门，网络教育国家精品课程课程49 门。军队院校国家精品课程门。军队院校国家精品课程32门。门。并由此累计带动起省级精品课程超过并由此累计带动起省级精品课程超过6400门。门。课程学科分布 3/courses/ 2007年底上述两个系统点击数超过年底上述两个系统点击数超过 2 亿次亿次 北京、河北、安徽、江苏、湖北、黑龙江等省市先后建立北京、河北、安徽、江苏、湖北、黑龙江等省市先后建立了省级精品课程建设与资源共享专题网站，很多高校也建了省级精品课

17、程建设与资源共享专题网站，很多高校也建立了专门的精品课程网站立了专门的精品课程网站精品课程建设工作网站日均点击量为日均点击量为2020万次左右万次左右 http:/ 共享系统网站日均点击量为日均点击量为4040万次左右万次左右3/courses/ 2007年度国家精品课程检查结果五、五、2008年国家精品课程工作安排年国家精品课程工作安排5.12008年精品课程申报指南年精品课程申报指南5.22008年精品课程主要关注点年精品课程主要关注点5.3精品课程建设时间节点精品课程建设时间节点5.42003年度国家精品课程复核年度国家精品课程复核5.1 2008年

18、精品课程申报指南2008年度国家精品课程申报总体安排：年度国家精品课程申报总体安排： 申报条件、申报限额、申报办法、申报时间及材料申报条件、申报限额、申报办法、申报时间及材料教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法（试行）（试行）本科课程名额（省、教指委）及评审指标本科课程名额（省、教指委）及评审指标高职课程申报要求、名额（省、教指委）及评审高职课程申报要求、名额（省、教指委）及评审指标指标相关表格相关表格5.22008年精品课程主要关注点650门（门（400+200+50）制定了制定了教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法法：一门课程只能选择省级教育行政部门或者教指委一门课程只能选择省级教育行政部门或者教指委择优推荐；教指委至多可晚于省级教学行政部门两周开择优推荐；教指委至多可晚于省级教学行政部门两周开展推荐申报工