小学教师资格证考试教育教学知识与能力-教学设计专项复习题练习题带答案解析测试题题库

1、专项智能练习（教学设计）1.单选题王老师在两小儿辩日教学开始时说道：“孔子是我国古代学识渊博的大教育家，有一次却被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢？学习了这篇课文后，你们就知道了。”这种导入方式属于（ ）。A设疑导入B直接导入C经验导入D活动导入正确答案是： A收起解析本题考查课堂导入的类型。课堂导入的类型包括直接导入、复习导入、直观导入、问题导入、设疑导入、实例导入、审题导入、故事导入和游戏导入。其中，设疑导入又称悬念导入，是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。利用悬念激发人的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的

2、效果。悬念总是出乎人们意料，或展示矛盾，或使人困惑，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，想尽快知道究竟，而这种心态正是教学所需要的“愤”“悱”状态。题干中，王老师利用“孔子被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢？”的疑问来导入课堂。因此，这种导入属于设疑导入。A项正确。B项：直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。与题干不符，排除。C项：经验导入是以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆，自然地导入新课，鼓动起学生的求知欲。与题干不符，排除。D项：活动导入是指教师通过组织学

3、生做一个与教学内容密切相关的活动，使学生在无拘无束的活动中不知不觉地进入学习情境的一种导入方法。与题干不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2020年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第19题统计正确率96.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记2.单选题课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（ ）。A课堂观察B活动记录C标准化测验D课后访谈正确答案是： C收起解析本题考查情感态度的评价。情感态度的评价应依据课程目标的要求，采用适当的方法进行。主要方式有课堂观察、活动记录、课后访谈等。情感态度评价

4、主要在平时教学过程中进行，注重考查和记录学生在不同阶段情感态度的状况和发生的变化。因此，标准化测验不适于评价“情感态度与价值观”目标达成度，C项表述错误，为正确选项。A、B、D三项：均属于情感态度的评价主要方式。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2019年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第18题统计正确率80%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记3.单选题小学生通过科学课的学习，了解了水具有固态、液态和气态三种状态，进而知道在一定条件下物质状态可以改变。按照三维目标的分类，这主要达成的教学目标是

5、（ ）。A知识与技能B过程与方法C认知与实践D情感态度与价值观正确答案是： A收起解析本题考查基础教育课程改革目标。新课程背景下的课堂教学所倡导的目标为三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中，知识与技能目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”。题干中，小学生通过科学课的学习，了解了水具有固态、液态和气态三种状态，进而知道在一定条件下物质状态可以改变。这说明小学生通过科学课的学习掌握了水的基础知识。A项正确。B项：过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。与题干不符，排除。C项：认知与实践不属于新课程背

6、景下的课堂教学所倡导的目标为三维目标，为干扰项。与题干不符，排除。D项：情感态度与价值观目标强调在教学过程中激发学生的情感共鸣，引起学生积极的态度体验，形成正确的价值观。与题干不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2019年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第15题统计正确率63.6%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记4.单选题在教学圆的周长时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一。该目标属于（ ）。A知识与技能目标B过程与方法目标C思想与方法目标D情感态度与价值观目标正确答案是： A收起解析本题考查教学

7、目标的分类。教学目标包括：（1）知识与技能目标；（2）过程与方法目标；（3）情感态度与价值观目标。其中，知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。题干中，“圆的周长计算公式”属于数学学科的基础知识与技能，故“掌握圆的周长计算公式”属于知识与技能目标。A项正确。B项：过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中的学习“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体的而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。与题干不符，排除。C项：为干扰项，排除。D项：情感态度与价值观目标是对学生对事物的基本看法与倾向性的要求。与题干不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员

8、专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2019年上半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第15题统计正确率89.1%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记5.单选题在金色的鱼钩教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习七律·长征一诗，领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地后的艰难困苦。”这种导课方式属于（ ）。A设疑导入B温故导入C情境导入D故事导入正确答案是： B收起解析本题考查导入。导入是引导学生进入学习情境而形成适宜的学习心理状态的教学行为方式。课堂导入方式包括：直接导入；直观导入；情境导入；提问导入；温故导入；悬念导入；故事导入；

9、游戏导入。其中，温故导入即复习导入，是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题，进行小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，从而导入新课的方法。题干中，张老师说：“同学们，前面我们通过学习七律·长征一诗”，领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地后的艰难困苦”，强调的是通过之前的学习来进入今天的课程，引入红军的艰难困苦。这属于温故导入。B项正确。A项：设疑导入是在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲。在导入中巧设悬念，就能激发学生的好奇心和求知欲。与题干不

10、符，排除。C项：情境导入是一种通过幻灯、录音、课件、视频或图片等设置具体的、生动环境的方法，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情境之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。与题干不符，排除。D项：故事导入是指以巧妙的运用寓意深刻又幽默、轻松的故事导入活动，能吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2018年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第18题统计正确率84.8%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记6.单选题学习课文两个铁球同时落地后，学生对伽

11、利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻的理解。这达成的教学目标属于（ ）。A知识与技能B思维与创新C过程与方法D情感、态度与价值观正确答案是： D收起解析本题考查的是教学目标的内容。教学目标的内容包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个方面。其中，情感态度与价值观目标的主要内容为：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的追求以及人与自然和谐

12、和可持续发展的理念。题干中，学生通过学习两个铁球同时落地一文深刻理解了伽俐略不迷信权威、追求真理的精神，学习到了求实的科学态度和正确的价值观，达成了情感态度与价值观目标。D项正确。A项：知识与技能目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；获取、收集、处理、运用信息的能力，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力。题干中达成的教学目标不属于知识与技能目标。与题干不符，排除。B项：思维与创新不属于教学目标的内容，为干扰项。与题干不符，排除。C项：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程是指应答性学习环境和交往、体验；方法是指基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学

13、习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习等）。题干中达成的教学目标不属于过程与方法目标。与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2018年上半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第15题统计正确率85.1%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记7.单选题课堂上，教师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成（ ）。A行为性目标B普遍性目标C表现性目标D生成性目标正确答案是： C收起解析本题考查的是达成课程目标的形式。根据美国课程论专家舒伯特的观

14、点，课程目标的形式取向主要有四种类型，即普遍性目标、行为性目标、生成性目标和表现性目标。其中，表现性目标是指每一个学生在具体的教育情境中的个性化表现。它追求的是学生反应的多元性，而不是反应的同质性；它关注的是学生在活动中表现出来的某种程度上首创性的反应形式，而不是事先规定的结果。一般来讲，它只为学生提供活动的领域，而结果则是开放的。因此，表现性目标的特点是个性化、开放性。题干中，老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，各小组便通过多种多样的活动（讲故事、演小品等）来表达对“友情”的理解。因此，他们对“友情”的理解是开放性的、个性化的，而不是千篇一律的。故这一教学行为旨在达成表现性目标。C

15、项正确。A项：行为性目标是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标，它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。它的基本特点是目标精确、具体和可操作。与题干不符，排除。B项：普遍性目标是根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要，对课程进行的总括性和原则性规范与指导目标，一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。它对各门学科都有普遍的指导价值，如我国现行教育方针规定的“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”以及各学校的校训都是普遍性目标。与题干不符，排除。D项：生成性目标又称“形成性目标”“生长性目标”“展开性目标”，是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标

16、。它是帮助学生分析与解决问题时必须考虑的目标。如果说行为性目标注重的是结果，那么生成性目标注重的则是过程，它强调教师应根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。与题干不符，排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2017年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第14题统计正确率63.2%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记8.单选题学习了坐井观天一课，学生学会写“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际、坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（ ）。A知识与技能B过程与方法C认知与实践D情感态度与价值观正确答

17、案是： A收起解析本题考查的是三维教学目标的区分。新课程改革中三维目标分别是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中知识与技能目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力，即获取、收集、处理、运用信息的能力，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力。题干中学生学习了坐井观天，学会写“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际、坐井观天”等词，学生所学的都是学科的基本知识，属于知识与技能目标。A项正确。B项：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程，指应答性学习环境和交往、体验。方法，包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方

18、式（发现式学习、小组式学习、交往式学习等）。题干中没有涉及学习的过程与学习的方法。与题干不符，排除。C项：“认知与实践”不属于三维目标。与题干不符，排除。D项：情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。题干中没有体现出通过学习坐井观天这篇文章，学生得到了情感态度和价值观的转变。与题干不符，排除。故

19、正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2017年上半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第15题统计正确率82.1%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记9.单选题“同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红，花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课。” 张老师所运用的导课方式属于（ ）。A设疑导入B温故导入C释题导入D故事导入正确答案是： A收起解析本题考查对导入方法的掌握。导入是引导学生进入学习情境而形成适宜的学习心理状态的教学行为方式。课堂导入方式包括：直接导入；直观导入；情境导入；提问导入；复习导入；悬念导入；

20、故事导入；游戏导入。其中，提问导入即设疑导入，是指教师通过提出富有启发性的问题，激起学生的思维，引出新的教学内容的导入方法。题干中张老师通过提问校园中花儿为什么呈现出不同的颜色来导入新课，属于设疑导入。A项正确。B项：温故导入即复习导入，是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题，进行小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，从而导入新课的方法。与题干不符，排除。C项：释题导入是指直接由问题出发，对篇目及篇目出处进行介绍，从而引出新课的导入方式。与题干不符，排除。D项：故事导入是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从

21、而顺利、生动地导入新课的方法。与题干不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2016年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第20题统计正确率97.3%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记10.单选题在教学“长方形和正方形周长”时，张老师将“能够正确计算长方形和正方形的周长”，拟为教学目标之一，该目标属于（ ）。A知识性目标B过程性目标C技能性目标D情感性目标正确答案是： C收起解析本题考查对新课改三维目标的识记情况。新课改提出的教学（课程）三维目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。技能性目标包括：模仿水平，尝试

22、、模仿、重复、再现等；独立操作水平，计算、使用、制作、操作、测定等；迁移水平，联系、转换、灵活运用、举一反三等。计算属于技能。C项正确。A项：知识性目标包括了解、理解和应用。了解是再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等；理解包括内在逻辑联系，与已有知识建立联系，进行解释、推断、区分、扩展等；应用包括在新的情境中使用抽象的概念、原则，进行总结、推广，建立不同情境下的合理联系等。与题干不符，排除。B项：过程性目标强调要十分重视让学生经历学习的过程，在自主、合作、探究的学习中发现、总结和掌握知识的规律和学习方法。与题干不符，排除。D项：情感性目标包括：经历（感受）水平，体验、参加

23、、参与、交流、讨论；反应（认同）水平，关注、认同、拒绝、选择、辩护；领悟（内化）水平，确立、形成、养成、决定。与题干不符，排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2016年上半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第15题统计正确率51.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记11.单选题张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（ ）。A知识性目标B过程性目标C技能性目标D情感性目标正确答案是： D收起解析本题考查对教学目标分类的理解和识记情况。题干中张老师通过设计“体会时间的宝贵，并

24、珍惜时间”对学生进行价值观的培养，符合情感目标的界定：不仅指学习兴趣、学习责任，而且更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度和价值观。故D项正确。A项：知识性目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识及基本能力。题干中没有涉及学生学到哪些知识。与题干不符，排除。B项：过程性目标指应答性学习环境和交往、体验。题干中没有涉及如何学习的过程体验。与题干不符，排除。C项：技能性目标是指获取、收集、处理、运用信息的能力，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力。题干中没有涉及对学生能力的培养。与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开

25、通考点教案的一般内容来源2015年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第15题统计正确率79.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记12.单选题林老师教学借生日时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天？又是怎样过生日的？接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（ ）。A故事导入B情境导入C悬念导入D直接导入正确答案是： C收起解析本题考查教学过程的导入设计。题干中教师不断地通过提问的方式进行设疑，制造悬念，以引起学生对于教学内容的兴趣。故C项正确。A项：故事导入是从与新课有关的名人轶事、历史典故、神话故事等趣味事例出发

26、，引入新课的方法。与题干不符，排除。B项：情境导入是教师在上课时用幻灯片、录音、课件、视频或图片等，带学生入情入境，激发学生学习动机的导入方式。与题干不符，排除。D项：直接导入是直接介绍新课的作者或主要内容来导入新课。其特点是上课伊始，运用对话或提问的方式，开宗明义、开门见山、直接点题，讲明这节课需要学习的内容、目标要求、教学进程，从而引起学生注意。与题干不符，排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2015年上半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第14题统计正确率78.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记13.单选题张老师开始

27、上爱因斯坦与小女孩时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于（ ）。A直接导入B经验导入C故事导入D直观导入正确答案是： A收起解析本题考查教学过程的导入设计。直接导入法就是教师一上课便切入本节课学习的内容，让学生明白学习内容，快速进入学习状态的一种导入方法。上课开始，教师直接讲述爱因斯坦会拉小提琴，通过这样的方式来开始新课的讲述，属于直接导入。故A项正确。B项：经验导入是以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆，自然地导入新课，鼓动起学生的求知欲。与题干不符，排除

28、。C项：故事导入是从与新课有关的名人逸事、历史典故、神话故事等趣味事例出发，引入新课的方法。与题干不符，排除。D项：直观导入主要是通过实物导入与电教媒体导入，在教学中引导学生直接感知事物、模型，提升学生的学习积极性。与题干不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2014年上半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第17题统计正确率71.2%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记14.单选题教完古诗草后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂教学提问的设计属于（ ）。A自然式B归纳式C游戏

29、式D悬念式正确答案是： C收起解析本题考查教学提问的方式。为了实现教学目的，教师可以在课堂教学中实施一系列具有趣味性、猜测性或者对抗性的教学娱乐活动。本题中教师扮演耳背老奶奶，故意念错字是为了激发学生们的兴趣和竞争意识，通过这种方式调动学生学习的积极性，从而达到最佳的教学效果和学习效率。这种方式为游戏式,故C项正确。A项：自然式是指教师所讲一堂课的最后一个问题的最后一句话落地，下课的铃声正好响。与题干不符，排除。B项：归纳式指教师对课堂教学的主要内容进行归纳、总结。与题干不符，排除。D项：悬念式是结课时留下疑问，诱发学生的求知欲，造成“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念效应。与题干不符，排除。

30、故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教案的一般内容来源2014年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第17题统计正确率91.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记15.单选题课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（ ）。A直观导入B练习导入C事例导入D悬念导入正确答案是： A收起解析本题考查对上课环节设计方法的区分和鉴别情况。直观导入是指教师通过实物、标本、挂图、模型、图表等直观

31、教具，以及幻灯、投影、电视、录像、电脑等媒体对与教学内容相关的信息进行演示的一种导入方法。为学生提供生动直观的感性材料，能够化抽象为具体，有助于学生加深对所学知识的理解。故A项正确。B项：练习导入是教师在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，通过练习找出问题，进入新课。与题干不符，排除。C项：事例导入是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手，用生活事例导入新课。与题干不符，排除。D项：悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。利用悬念激发人的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果。与题干不符，排除。故正确

32、答案为A。考点教学设计概述来源2012年上半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第1题统计正确率72.3%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记16.单选题主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（ ）。A定性评价B定量评价C诊断性评价D形成性评价正确答案是： A收起解析本题考查教学评价的类型。定性评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断，比如：评出等级、写出评语等。定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评标方法。定性评价强调观察、分析、归纳与描述。与

33、题干表述一致，故A选项正确。B项：定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断，如：教育测量与统计的方法，对评价对象的特性用数值进行描述和判断。与题干表述不符，排除。C项：诊断性评价也称教学前评价或前置评价。一般是在某项活动开始之前，通过诊断性评价，可以了解学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。与题干表述不符，排除。D项：形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。与题干表述不符，排除

34、。故正确答案为A。考点教学设计概述来源2011年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第20题统计正确率53.3%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记17.单选题教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（ ）。A练习法B演示法C实验法D发现法正确答案是： B收起解析本题考查中小学常用的教学方法。演示法教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。与题干表述一致，故B选项正确。A项：练习法是学生在教师指导下运用知

35、识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。练习法是以学生的实际操作为主的学习方式。与题干表述不符，排除。C项：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。实验法强调学生实际操作进行实验获得知识。与题干表述不符，排除。D项：发现法是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的问题情境和教材内容，引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动，以发现相应的原理或结论、培养学生创造能力的方法。发现法强调学生在一定情境中进行探究。与题干表述不符，排除。故正确答案为B。考点教学设计概述来源2011年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学

36、）题第19题统计正确率87.7%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记18.单选题在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是（ ）。A教学方法B教学策略C教学模式D教学组织正确答案是： C收起解析本题考查教学模式的概念。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。 故C选项正确。A项：教学方法是教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而

37、共同活动的方法。为干扰选项，排除。B项：教学策略是教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。为干扰选项，排除。D项：教学组织是为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。为干扰选项，排除。故正确答案为C。考点教学设计概述来源2011年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第18题统计正确率54.3%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记19.单选题“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（ ）。A循序渐进原则B直观性原则C启发性原则D因材施教原则正确答案是： C收起

38、解析本题考查教学原则。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是君子的教化是善于晓喻，让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从；对待学生严格，但并不抑制其个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出。这体现了教学的启发性原则。故C选项正确。A项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。强调按照一定知识或是心理顺利进行教学，与古文表述意思不符，排除。B项：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。强调教学的形象、生动，与古文表述意思不符，排除。D项：

39、因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。强调学生的个别差异，与古文表述意思不符，排除。故正确答案为C。考点教学设计概述来源2011年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第17题统计正确率60.3%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记20.单选题构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（ ）。A教学内容B教学方法C教学条件D教学组织正确答案是： A收起解析本题考查教学的基本构成要素。教学是教师按特定目的，用知识武装学生，促使学生全面发展的师生双边活动过程。构成教学过程的因素是多方面的，而教师、学生、教学内

40、容是构成教学过程的基本要素。 故A选项正确。B项：教学方法是教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。为干扰选项，排除。C项：教学条件是学校中的设施、师资、环境等人力、物力、资源的综合。为干扰选项，排除。D项：教学组织是为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。为干扰选项，排除。故正确答案为A。考点教学设计概述来源2011年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第16题统计正确率71.1%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记21.单选题在教三年级下册平均数这堂课时，李老师说道：

41、“同学们，我们今天来搞一次拍球比赛，大家推荐6个人上来，分成两个队，在规定的时间内看哪个队拍球的总数最多，哪个队就为胜利队。大家觉得怎么样？”由此推断，李老师采用的导入方式为（ ）。A故事导入B问题导入C直接导入D游戏导入正确答案是： D收起解析本题考查课堂导入的方式。课堂导入的方式包括直接导入、复习导入、直观导入、问题导入、实例导入、审题导入、故事导入、游戏导入。其中，游戏导入是指教师精心设计一些知识性、趣味性强的游戏，使学生不知不觉地进入学习情境的导入方法。题干中，李老师通过组织拍球比赛来引入平均数，采用的是游戏导入。D项正确。A项：故事导入是指教师通过讲述与教学内容有关的故事引出新知识的

42、导入方法。与题干不符，排除。B项：问题导入是指教师通过提出富有启发性的问题，引出新的教学内容的导入方法。与题干不符，排除。C项：直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教案的一般内容来源2019年教师资格证模考大赛（小学）第一季第50题统计正确率94.7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记22.单选题江老师在讲到专题3“从铝土矿中提取铝”一节中，将“让学生体验废旧金属循环利用的重要意义，培养学生节约资源、能源，注重环保的意识。”作为教学目标之一，这属于（ ）。A知识性目标B过程性目标C技能性目标

43、D情感性目标正确答案是： D收起解析本题考查对教学目标分类的理解和识记情况。教学目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。其中，情感性目标是指情对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。题干中，江老师提出的教学目标是让学生体验废旧金属循环利用的重要意义，培养学生节约资源、能源，注重环保意识，这属于情感性目标。D项正确。A项：知识性目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。与题干不符，排除。B项：过程性目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习“过程”，重在“亲历”。与题干不符，排除。C项：技能性目标包括模仿水平，尝试、模仿、重复、再现等；独立操作水平，计算、使用、制作、操作、

44、测定等；迁移水平，联系、转换、灵活运用、举一反三等。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教案的一般内容来源2019年教师资格证模考大赛（小学）第三季第50题统计正确率77.1%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记23.单选题在讲解“新航路开辟”前，历史老师先讲述了哥伦布开辟新航路的故事，并提出“西班牙派哥伦布开辟新航路的目的是什么？”“哥伦布自己的目的是什么？”引起学生对新航路开辟的兴趣。由此可知，历史老师采用的导入方式为（ ）。A故事导入B游戏导入C实例导入D直观导入正确答案是： A收起解析本题考查课堂导入的方式。课堂导入的方式包括直接导入、复习导入、直观导入、问题导入、实例导入、审题导入、故

45、事导入、游戏导入。其中，故事导入是指教师通过讲述与教学内容有关的故事引出新知识的导入方法。题干中，在讲解“新航路开辟”前，历史老师先讲述了哥伦布开辟新航路的故事，这说明历史老师是通过讲述与教学内容有关的故事引出新知识，采用的是故事导入的方式。A项正确。B项：游戏导入是指教师精心设计一些知识性、趣味性强的游戏，使学生不知不觉地进入学习情境的导入方法。与题干不符，排除。C项：实例导入是指教师通过讲述生活实例，从而引出教学内容的导入方法。与题干不符，排除。D项：直观导入是在新课之前把与本课教学相关的内容以板画、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情境进行自由交谈、操练和表演。与题干

46、不符，排除。故正确答案为A。考点教案的一般内容来源2019年教师资格证模考大赛（小学）第四季第50题统计正确率82.1%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记24.单选题语文老师备课游山西村时，将“体会诗人对农家生活的喜爱”作为教学目标之一。此目标属于（ ）。A知识与技能目标B过程与方法目标C情感态度与价值观目标D拓展及延伸目标正确答案是： C收起解析本题考查教学目标的内容。教学目标的内容包括：（1）知识与技能目标；（2）过程与方法目标；（3）情感态度与价值观目标。其中，情感态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。例如：学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点，激发热爱自然、探索自然奥

47、秘的兴趣。题干中，“体会诗人对农家生活的喜爱”属于情感态度与价值观目标。C项正确。A项：知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。例如：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用字词造句。与题干不符，排除。B项：过程与方法目标。过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体的而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练、情感的体验而产生，不能游离于其外。例如：学生朗读课文的第三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并学会围绕中心句写作的方法。与题干不符，排除。D项：拓展及延伸目标不属于教学目标的内容

48、，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教案的一般内容来源2019年教师资格证终极模考大赛（小学）第48题统计正确率89.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记25.单选题王老师在开始讲“球面三角形内角和”时说：“同学们，在平面中三角形的内角和是多少？”“180度”“在凹面中三角形的内角和是大于、小于还是等于180度？”“小于180度”“那么在球面中三角形的内角和是大于、小于还是等于180度呢？”王老师的这种导入方法是（ ）。A直接导入B直观导入C悬念导入D实例导入正确答案是： C收起解析本题考查课堂导入。课堂导入类型包括直接导入、复习导入、直观导入、问题导入、悬念导入、实例导入、审题

49、导入、故事导入、游戏导入。其中，悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。利用悬念激发人的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果。悬念总是出乎人们意料，或展示矛盾，或使人困惑，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，想尽快知道究竟，而这种心态正是教学所需要的“愤”“悱”状态。题干中，教师通过不断提问的方式进行设疑，制造悬念，以引起学生对教学内容的兴趣，属于悬念导入。C项正确。A项：直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。与题干不符，排除。B项：直观导入是在开始新课之前把与本课教学相关的内容以

50、版画、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情境进行自由交谈、操练和表演。与题干不符，排除。D项：实例导入是指教师通过讲述生活实例，从而引出教学内容的导入方法。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教案的一般内容来源2020年上教师资格证模考大赛（小学）第一季第48题统计正确率70.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记26.单选题在教学鸟的天堂时，薛老师将“体会南国的美丽风光，感受人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识”拟定为教学目标之一。该目标属于（ ）。A知识与技能目标B过程与方法目标C情感态度与价值观目标D理论与实践目标正确答案是： C收起解析本题考查教学

51、目标的分类。新课程背景下的课程教学所倡导的目标为三维目标，包括：（1）知识与技能目标；（2）过程与方法目标；（3）情感态度与价值观目标。其中，情感态度与价值观目标强调在教学过程中激发学生的情感共鸣，引起学生积极的态度体验，形成正确的价值观。题干中，“体会南国的美丽风光，感受人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识”的教学目标是激发学生的情感共鸣，引起学生积极的态度体验，形成正确的价值观，属于情感态度价值观目标。C项正确。A项：知识与技能目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”。与题干不符，排除。B项：过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程

52、同时成为获得学习方法和能力发展的过程。与题干不符，排除。D项：不属于教学目标，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教案的一般内容来源2020年上教师资格证模考大赛（小学）第二季第34题统计正确率94.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记27.单选题程老师在讲解外国美术史时，确立了“能说出不同时期的美术代表人物和代表著作”的教学目标。按照课程的目标取向，程老师的教学目标属于（ ）。A普遍性目标取向B行为性目标取向C生成性目标取向D表现性目标取向正确答案是： B收起解析本题考查的是课程的目标取向。课程的目标取向包括普遍性目标取向、行为性目标取向、生成性目标取向和表现性目标取向。其中，行

53、为性目标取向是期待学生的学习结果，具有导向、控制、激励与评价功能。行为性目标具体、明确，便于操作、评价。题干中，能说出不同时期的美术代表人物和代表著作的教学目标，这是对学生学习结果的期待，属于行为性目标取向。B项正确。A项：普遍性目标是根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要，对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标，一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。它对各门学科都有普遍的指导价值。与题干不符，排除。C项：生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标。它关注的是学习活动的过程，不像行为目标那样重视结果，而是强调目标的适应性和生成性。与题干不符，排除。D项：表现性目标指在教育情境中每一位学生个性化的表现，是生成性目标的进一步发展。它关注的是学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教案的一般内容来源2020年上教师资格证模考大赛（小学）第三季第34题统计正确率25.4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记28.单选题在学习燕子一课时，李老师让学生仔细阅读描写燕子的段落，有学生反映：“没见过燕子，如何体会它的轻快俊俏呢？”李老师听后决定打破原有教学程序，从网络中查找关于燕子的视频，让学生通过观察视频来加深对燕子的认识，这种教学行为旨在达成（