常用的教学模式和方法

1、常用的教学模式教学方法常用的教学模式教学方法教学方法选择与运用的原则教学方法选择与运用的原则棋盘山中学：郭电申2012.06.03在一定教学思想指导下建立起来的、在一定教学思想指导下建立起来的、完成所提出教学任务的、比较稳固的教学程序及其实完成所提出教学任务的、比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。施方法的策略体系。不仅是教学手段，是从教学原理、教不仅是教学手段，是从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程直至教学组织形学内容、教学目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式，这种操作样式是加以理式的整体、系统的操作样式，这种操作样式是加以理论化的。论化的。（2）整体性）

2、整体性完整的结构和机制完整的结构和机制 构成要素：指导思想、目标、程序、策略和评价等；构成要素：指导思想、目标、程序、策略和评价等； 避免放弃理论学习，简单套用程序步骤避免放弃理论学习，简单套用程序步骤（4）开放性）开放性动态、完善、发展的变化过程动态、完善、发展的变化过程（5）针对性）针对性体现在具体的教学目标上体现在具体的教学目标上 2.提升教学经验，丰富教学理论提升教学经验，丰富教学理论 教学实践中具体教学活动方式的优选、概括和教学实践中具体教学活动方式的优选、概括和 加工，加工，包含预测和设想。包含预测和设想。教学模式的分类教学模式的分类 2.由以由以“教教”为主向为主向“学教并重学教

3、并重”转化转化 由传统的重视教师的教即由传统的重视教师的教即“教的模式教的模式”，到重视，到重视学生的学即学生的学即“学的模式学的模式”，都不能完全满足学生的，都不能完全满足学生的发展需要，需要既研究教师的教，又兼顾学生的心发展需要，需要既研究教师的教，又兼顾学生的心理和发展，理和发展，趋向学教并重的教学模式趋向学教并重的教学模式。4.教学模式的目标趋向情意化教学模式的目标趋向情意化现代教学模式不仅指向认知和技能领域，逐渐重现代教学模式不仅指向认知和技能领域，逐渐重视情感领域，即强调教学模式的科学性和艺术性视情感领域，即强调教学模式的科学性和艺术性的高度统一，对的高度统一，对等方面和谐等方面和

4、谐发展有重要作用。发展有重要作用。教学方法：是为了达到一定的教学目标，教师组织教学方法：是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采取的方式、和引导学生进行专门内容的学习活动所采取的方式、手段和程序的总和；包括了教师的教法、学生的学手段和程序的总和；包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。法、教与学的方法。（2）从学法到教法）从学法到教法学习方法：模仿、抽象概括、问题解决、逻辑推理、模仿、抽象概括、问题解决、逻辑推理、和总结提高；和总结提高；教学法：示范教学法、概括教学法、求解教学法、示范教学法、概括教学法、求解教学法、推理教学法和反馈教学法推理教学法和反馈教学法（4）依据教学方法（外部形态和学生认知活动）依据教学方法（外部形态和学生认知活动）语言传递为主、以直接感知为主、以实际训练为语言传递为主、以直接感知为主、以实际训练为主和引导探究为主主和引导探究为主（2）以直接感知为主的教学方法）以直接感知为主的教学方法演示法：演示法：