平视小孩,蹲下教学

1、平视小孩,蹲下教学前苏联教育家霍林姆斯基在给教师的建议中提到如何把思 想同自尊感融为一体：如何才能使学生为了自己好勤学习而感到自豪 呢？如何才能使学生从自己取得进步和学到知识中体验自尊感呢？在 教低年经的学生的时候，力求实施如此一条原那么：每一个学生应当 感到自己的知识、思想、技术是一种荣誉和尊严。这段文章给我专门 大的启发和帮忙。在平常教学中我力求依照如此的原那么对待学生， 其中一个方面确实是尊重他们欣赏他们，让他们自尊自爱自重自强。执教几年来，与学生有了更多的接触，对他们有了更深的了解， 关于他们我慢慢意识到鼓舞多于批评，欣赏多于冲击，多在意他们的 点滴的多方面的进步，让他们感到自尊感到自

2、信，勇于表现自我展现 自我的重要性。在平常的教学中也注意到这一点。尽可能做到鼓舞为 主批评为辅。在我的教学实践中我体会到如此的成效和作用，尤其关 于一些掉队生是超级有利的。一、尊重和欣赏学生的前提，应该是爱学生我尽管是一名数学教师，但教育的本分决定着关爱学生不单单是 语文教师或班主任的专利。何况“亲其师，那么信其道”这句古训也 时刻警告咱们：谁会爱学生，谁就能够博得学生发自内心的爱戴，谁 的教育才有力量。正因如此，在教学中，我固守住爱学生，真诚对待 每一个学生的信条，表此刻一些不起眼的小事上也是如此。如：学生 问教师好'，我会发自内心地回应一句你好'，而可不能置假设罔 闻，或目

3、不转睛。不警惕弄掉了学生的小盒，我会说声对不起'；对 学生的帮忙，我会说声'谢谢是的，教育的真理不单单是教书，更 是在育人，师生在人格上应该是平等的。何况全国优秀教师窦桂梅教 师也说过，小学教师，本身就应该姓“小”！正是在这点点滴滴的碰撞 中，我尽管没有像班主任那样与他们呆的时刻长，但我照样博得了学 生的心，这应该是助我教学不可或缺的力量。爱学生还表此刻对学生发自内心的欣赏。这些表此刻我的课堂鼓 舞性语言里、单元试卷的评语中。每当进行完单元小考试，我面对着 一张张试卷，宛假设对着一张张稚气的面孔。考好了，我与他（她） 一道欢欣。记得我在年龄最小的崔安琪试卷上写道：你刻苦学习的精

4、 神真让教师欣赏，如此尽力下去，教师相信，你的明天会加倍灿烂、 辉煌！而第二天的家长签字中就有了如此一段话：小孩，看到你的成 绩，妈妈真为你快乐，继续尽力，别孤负了如此爱你的教师对你的一 片期望！说实在的，看完以后，我的眼眶直发酸一一教师的心就这么 容易知足！关于考不行的，我与他（她）一路加油：祝贺你，又进了 一步！再细心一点，教师相信你会做得更好！而结果往往是学生真的 又前进了一步！我管这叫做与学生的心灵对话。至于笨、傻、'低'（或 许是笨的同义词吧）这些随意冲击的字眼在我的教学生涯中就不曾显 现过！爱学生还表此刻警惕呵护着学生不择场合流露的爱好：数学自习 课上，他（她）在津

5、津有趣地看一本童话书，我或是收上来，嘱他用 不同的方式挣归去；或是在她看到的地址轻轻地叠起一道折痕，再悄 悄地替她放回桌洞里有一次我就听见课代表在班里发布新闻：教师把书真的给我留着，并无给她的女儿呢！是的，你对他的好，他明 白！二、尊重和欣赏学生还意味着对学生的守信俗语说：数子十过，不如奖子一长。教学中，我也深刻熟悉到夸 奖、鼓励的作用。而且利用形式多样的夸奖栏来量化着学生的成长的 足迹！为了兑现红花奖、聪慧果奖，我都信守诚诺，而且也常常自己 花钱去批发市场买小本子或是转笔刀什么的。10元钱或许在我不经意 间就花掉了，但投资在那个地址，我却发觉了它更大的用处。是的， 学生在意教师发给他的每一样

6、东西，而对我，也在意学生领到奖品后 发自内心的那份欢呼雀跃，那双亮晶晶的眼睛里所折射出的兴奋！但有时期价也不小，记得我曾经许诺若是考试成绩好，每人奖一 个狮子王，也确实是用电脑彩墨喷印的狮子图片，有6寸相片那么大。 而学生果然不负众望，我也只有遵守诺言。那时我也真不知它的分量, 为了守信，我让丈夫帮忙拉，事后，丈夫心疼地说，为了那些图片， 他刚买的价值200元的油墨都快用完了。我嘴里尽管说，真爱无价， 真爱无价！但身上也真是大汗淋漓了。固然，看到小孩们如获至宝的 样子，我再一次感受到了诚信的分量！尤其是听到有些家长说自己的 小孩把数学教师发给的东西都当做宝贝，一点也不让他人动着，不亚 于奥运会

7、冠军胸前戴的金牌呢！我听了也是感到由衷的快乐。说到那个地址，我想起今年暑假去潍坊函授学习的生活。都说教 育统计学挺难学，但我认真听，细心记，间或回答着教师提出的问 题，在我无非是想把交上的钱'捞'回来，但听到教师说“不错，这 位同窗的思路很清楚”时，我学习的干劲更足了！以至第一个休息日， 在别的同窗都回家或是上网时，我回旅馆硬是把七个计算大题给啃' 了下来，以至第二天返校的同窗争相'参考包括部份初中、高中的 教师也在参考我这'一年级教师的作业，连我自己都感到好笑。事 后想一想，这应该归功于讲课教师尊重和欣赏的力量，成人都如此， 何况小孩呢！固然，奖并非不罚，但我罚他们不是做10道数学题，而是扣相应 的标志，并让其定好目标，如何尽力表现，将其挣归去，以便为自己 或小