初中教师继续教育培训精选.

1、幻灯片1“有效学习内容”专题培训幻灯片2学要学更要学怎么学学什么幻灯片321世纪，全球进入学习化的时代。我们已经进入了全民学历 “大跃进”、教育“大跃进”时期。人生要素除了衣食住行，还加上了“学”。幻灯片4教师专业发展的基本理念是：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。 幻灯片5有人说过这样的一句话：“老师不经意的一个动作，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。” 幻灯片6中学作为人生观奠定和人格形成的关键期，具备独立的价值，乃是“人”的教育中重要一环，其承担的功能远超“大学预备”一项。幻灯片7尽最大的努力，留最小的遗憾。 在攀登者的脚下，山永远是矮的。 幻灯片8当你

2、学得愈多，你就会愈加感到自己懂的太少，你才真正懂得苏格拉底的那句话我知道一件事，就是我不知道一切事。幻灯片9学生学习内容疑难问题解析阅 读 教 学识字与写字教学口语交际学习综合性实践活动作 文 教 学jsy幻灯片10初中语文识字与写字教学一、识字与写字教学要求二、识字与写字知识三、识字与写字技能幻灯片11识字与写字是阅读和写作的基础，是培养学生语文素养的前提和保障，是发展智力，提高认知能力的重要条件，因而是语文教学的一项重要任务。幻灯片121、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计常用认识汉字3500个左右。2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书

3、写速度。3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。4写字姿势正确，有良好的书写习惯。一、识字与写字教学要求幻灯片13主要包括拼音、笔画、偏旁部首、字义、词义等。要运用这些知识去更好地识字、写字。二、识字与写字知识幻灯片14识字与写字技能主要体现在：1、借助字典、词典等工具书查检字词的能力。2、在具体语言环境中理解和运用汉字的能力。3、基本行楷字的书写能力。4、对名家书法作品的临摹能力。三、识字与写字技能幻灯片151、初中阶段要让学生学会主动构建识字知识体系，以字典、词典这类工具书为“良师益友”。三、识字与写字技能幻灯片162、在具体语言环境中理解和运用汉字的能力。汉字有本义、引申义、比喻义，在不同

4、的语境中有着截然不同的意义。只有注重音义联系，并引导学生举一反三，才有助于培养学生在具体语言环境中理解和运用汉字的能力。三、识字与写字技能幻灯片173、基本行楷字的书写能力。我国传统语文教学非常重视书写，写一笔规范字是必备的语文素养。三、识字与写字技能幻灯片184、对名家书法作品的临摹能力。如何引导学生欣赏名家书法，获得自己的审美感悟，是一个值得研究的课题。三、识字与写字技能幻灯片195、学生写字的姿势和习惯正确的书写姿势要做到：头正、身直、臂开、足安。三、识字与写字技能幻灯片20对课文中生字、生词的辨识、理解、记忆依然是初中生语文学习中的一个疑难问题。三、识字与写字技能幻灯片21如“己、已、

5、巳”“戌、戍、戊、戎” 会上念稿：莅临 叫嚣 千里迢迢 成绩斐然 饮鸩止渴 掣肘 三、识字与写字技能幻灯片22随着信息社会日新月异的发展，一些新词语层出不穷，这些新词语很符合中学生求异求新的心理，是多元化社会现实的折射，如何对待这些新字、新词，也是摆在初中生面前的一个难题。三、识字与写字技能幻灯片23有一些新词是随意“创造”的，不遵循语法和构词法，还有一些粗俗、暴力的网络词语，会影响学生语文素养的提高。 三、识字与写字技能幻灯片24生活中我们不难发现：1、社会的进步促使新词产生。2、社会的发展促使旧词被淘汰。3、社会发展促使词义更新与变化。 4、“变质”的词语。三、识字与写字技能幻灯片25新词

6、语产生的主要途径：1.新造词语，如“博客”。2.外来词语，如 “WTO”。3.方言吸收词，如“大款”。4.旧词新用，如“充电”。5.固定短语的简缩，如“考研”。 6.专业用语的延伸，如“曝光”。三、识字与写字技能幻灯片26写字，是初中生语文学习中不可缺少的环节。写字，不仅仅是技能训练，也是知识学习。三、识字与写字技能幻灯片27老师在教学中要适时地引入汉语文化知识帮助学生识字、写字，引起他们对文字的兴趣。三、识字与写字技能幻灯片28新课标提出中学生学写规范通行的行楷字，要激发学生书写行楷字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，探究有效的教学方法，已成为初中写字教学的当务之急。三、识字与写字技能幻灯片2

7、9开展“识字与写字”教学一、课前预习到位二、课堂讲练到位三、课后作业到位我们应该遵循新课程标准的要求，矫正初中学生识字写字学习的不良现状，切实提高识字与写字教学的实效。三、识字与写字技能幻灯片30初中语文阅读教学一、阅读教学要求二、阅读教学知识三、阅读教学能力幻灯片31有一种享受是阅读， 有一种美丽是静谧，有一种境界是诗意地栖居。幻灯片32学生版学案六册幻灯片33教师版学案六册幻灯片34钱学森大成智慧教育学案全套幻灯片35幻灯片36幻灯片37幻灯片38幻灯片39幻灯片40幻灯片41义务教育语文课程标准（2011年版）第二部分“课程目标与内容”在“学段目标与内容”要求1能用普通话正确、流利、有感

8、情地朗读。2养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。3在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。幻灯片424对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。5在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。7欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品

9、中富于表现力的语言。幻灯片438阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。9诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。幻灯片4410随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家

10、作品知识和文化常识。11能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。12学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。幻灯片451、现代文语言知识主要包括语音知识、文字知识、词汇知识、语法知识和修辞知识。2、词汇知识：词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、语气词。短语是由词和词按一定的方式组合而成的。它主要有五种类型：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。幻灯片463、语法知识：单句：是由词和短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。句子的组成部

11、分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。复句：由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。复句的类型有：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。4、修辞知识：初中生应掌握的修辞方法主要有、；比喻、拟人、夸张、排比、对比、反复、设问、反问。5、现代诗文文体有记叙文、议论文、说明文三种。文学知识包括小说、散文、诗歌、戏剧四种文学体裁作品知识。幻灯片476、记叙文包括消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等。所用表达方式常见的有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情。7、议论文的三要素：论点、论据、论证。基本的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。8、说明文的

12、说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。要掌握的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、作诠释、分类别、摹状貌、作引用、列图表等。幻灯片489、小说的三要素是人物、情节、环境。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法；侧面描写包括以他人言行来反映人物等。故事情节包括：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。环境描写分为自然环境和社会环境。10、散文的特点有形散神不散、意境深邃、语言优美凝练富于文采。幻灯片4911、诗歌的基本特点：第一，高度、集中、概括地反映生活。第二、抒情言志，饱含丰富的思想感情。第三、丰富的想象、联想和幻想。第四、

13、语言具有音乐美。12、戏剧为表演所创作的脚本或称之为剧本。 13、文言文语言知识主要包括文言实词、文言虚词、文言句式。幻灯片5014、文言实词的学习要掌握一词多义、通假字、古今异义、词类活用。15、文言虚词主要有之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉等，其中“之、以、而、其、于”是学习重点。16、文言文特殊句式：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定格式。幻灯片511、在阅读教学中遵循语文课程的基本理念。幻灯片522、从“课程性质”和“课程理念”的高度把握阅读教学。幻灯片533、阅读教学实施建议（1）、深刻理解阅读和阅读教学的对话本质。（2）、多角度、有创意的阅读幻灯片544、阅读教

14、学中应注意的问题A、不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。B、不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。C、通过合作学习解决阅读中的问题时，不要用集体讨论来代替个人阅读。 幻灯片555、多种阅读方法：朗读、默读、精读、略读。幻灯片566、阅读技能：感受、理解、欣赏、评价幻灯片577、文言文句读技能。幻灯片588、古文今译技能。幻灯片599、文言文诵读技能。幻灯片6010、提高语文阅读能力A、大量阅读。B、要养成良好的阅读习惯。C、激发阅读兴趣，促进学生自己有意识去阅读。D、掌握正确的解题方法。幻灯片61结合工作实际，谈谈怎样让学生的语文学习更快乐？教师在语文教学中要创设让学生主动参与的学习环境

15、，激发学生学习语文的兴趣，教师与学生积极互动，不仅让每一个学生的语文素养得到充分发展，还要让学生在语文学习中体验快乐。A、营造氛围，学习快乐B、创设机会，展示快乐C、运用评价，激励快乐幻灯片62结合工作实际，谈谈怎样让学生的语文学习更快乐？或：A、主动探究，组织竞赛，丰富知识积累。B、自主管理，定期活动，培养阅读习惯。C、迁移拓展，实践研究，提高综合能力。D、思辩求异，创意演绎，提升语言素养。幻灯片63结合工作实际，谈谈怎样让学生的语文学习更快乐？或：A、加强师德修养，提高业务能力，让学生乐于接近。 B、创设情感教学，提高课堂质量，和学生分享学习快乐。 C、 展开丰富的教学活动，让学生在参与中

16、体验快乐。幻灯片64“国宝”教师霍懋征“当教师是最辛苦的，但也是最光荣的，最幸福的。当你的学生一批又一批地成为国家栋梁之才的时候，你获得的欣慰是任何人也理解不了的。” 幻灯片65初中语文作文教学一、写作要求二、写作知识三、写作能力幻灯片66莫言成为有史以来首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。 诺贝尔奖不应该是中国文学的蓝色小药丸，而应该是一剂清醒剂，我们不应该从它那里获得虚妄的自我满足，而应该是更清晰地看到我们的不足和距离。 幻灯片67义务教育语文课程标准（ 2011 年版）第二部分“课程目标与内容”中的“第四学段（ 7-9 年级）”对写作提出了 8 点要求：1、写作要有真情实感，力求表达自己对

17、自然、社会、人生的感受、体验和思考。2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。幻灯片68义务教育语文课程标准（ 2011 年版）对写作提出了 8 点要求：4、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。5、写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有

18、据；根据生活需要，写常见应用文。幻灯片69义务教育语文课程标准（ 2011 年版）对写作提出了 8 点要求：6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7、根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。8、作文每学年一般不少于 14 次，其他练笔不少于 1 万字， 45 分钟能完成不少于 500 字的习作。幻灯片701、表达方式常用的表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。记叙文六要

19、素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。幻灯片711、表达方式从描写对象的自然属性看，描写分为人物描写、环境描写、细节描写。从描写的角度看，描写有正面描写和侧面描写。人物描写包括：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。环境描写包括：自然环境和社会环境描写。抒情有两种方式:直接抒情和间接抒情。幻灯片721、表达方式议论文三要素：论点 、 论据 、 论证。论据分为：事实论据和道理论据。论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。论证方式：立论、驳论。常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌

20、、作引用、列图表。幻灯片732、缩写、扩写、改写缩写的要求：明确记叙的要素，保持原意，尽量不打破原文内容顺序，字数要够。扩写的要求：忠于原作，中心不变、人称不变、观点不变、说明事物或事理不用发挥想象。改写的要求：符合原作，想象合理，补充细节、语言生动。幻灯片74初中生的写作能力：1、素材搜集能力。2、构思立意能力。3、列提纲起草能力。4、修改加工能力。幻灯片75修改作文的基本方法有：增、删、改、调、换。 学生没有修改作文的习惯，也没有修改作文的能力，这是摆在作文教学面前的一大难题。幻灯片76列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。幻灯片77如何指导学生有创意的表达呢？1、关注学生的内心世界。

21、2、激活学生的想象能力。3、鼓励学生个性化表达。4、培养独立思维能力。幻灯片78如何指导学生有创意的表达呢？或： A、引导创意表达的语言外衣。a、注意用字用词。b、巧妙运用修辞。c、语言力求风趣。d、注重新奇组装。B、引导创意表达的生活经历a、解放心灵。b、敞开心扉。c、开放生活。d、感受生活。C、引导创意表达的体验感受D、引导创意表达的方式技巧幻灯片79如何指导学生有创意的表达呢？或：A、培养学生有创意地观察。 B、引导学生多角度地立意。 C、启发学生不落俗套地选材。 D、培养学生冲破束缚谋篇。 E、在作文教学中加强想象力训练。 幻灯片80一次普通的命题作文我做了一件好事，一位老师的心血来潮

22、将作文做了分类统计，一位校长的若有所思再次布置同题作文进行测试和统计，这一切所引出的最终结果却是那样的出人意料，值得玩味。幻灯片812011年版课程标准指导下的初中语文作文教学真实的写作真实的言语任务，真实的言语环境，真实的言语成果，并认为这是写好文章的根本保障和基本前提。幻灯片82真实有效的作文教学策略：1、明确目的对象：写作与生活的真实关联。写作本质上是一种交往。即便是自娱自乐的也是一种交际，因为它是一种宣泄。吃鲅鱼饺子的快乐幻灯片832、精心设计题目激发学生写作兴趣，让学生“我手写我心”，写出他们的真实生活 。班主任不在家的日子里 幻灯片843、激活学生想象想象力比知识更重要，因为种种原

23、因，知识是有限的，而想象力则是无穷的，它可以创造一切。那满满一竹篮水啊 幻灯片854、唤醒生活体验生活是习作内容的源泉，让学生写他们亲身经历过的，他们感到熟悉亲切，有话可说。给 的一封信 幻灯片865、创设写作情境。创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣，学生写出的文章，才有生活气息。父亲的爱 幻灯片876、赏识教育，提供任务。凡有任务即有目的，为完成任务、实现目的就要充分利用已有的知识积累和生活经验，写作亦是如此。 我们和爷爷、爸爸比少年 幻灯片887、用网络搭建心灵桥梁。网络交流是虚拟的又是真实的，利用网络即时互动、自在交流，尤其通过博客，激活写作教学。心灵桥梁书信幻灯片898、指导仿写。

24、模仿的是形式和方法，感受和理解是自己的，因此要立自己的意，说自己的话；模仿要有针对性，注意点面结合。朱满意同学的聊 幻灯片909、师生同写：老师写下水作文是提高自身素质的需要，也是提高学生写作水平的重要途径，还可以激发学生的写作兴趣和创作热情，使他们产生跃跃欲试的心理。 十月的收获我的那截树枝幻灯片9110、指导学生搜集素材只有充分地积累素材，丰富自己的素材仓库，才会为我们的作文打下坚实的材料基础。 牵着自行车回家幻灯片9211、上好佳作欣赏课将习作中写得好的文章、片断或几句话读给学生听，提名表扬鼓励，使学生及时看到自己作文的成果，获得成功的体验，增强写作的自信心他们“更上一层楼” 。班主任不

25、在家的日子里给初一（9）班全体同学的第三封信 幻灯片9312、实施共赏互评作文评改中将师评、自评、互评相结合，全员参与到评价别人、评价自己和被别人评价中来，让学生学会阅读自己、欣赏他人。 幻灯片94幻灯片95幻灯片96幻灯片97幻灯片98幻灯片99初中语文口语交际学习一、口语交际学习要求二、口语交际学习知识三、口语交际学习能力幻灯片100课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”因此口语交际课显得尤为重要。幻灯片101语文课程标准（2011年版）第二部分“课程目标与内容”在“学段目标与内容”要求口语交际1注意对象

26、和场合，学习文明得体地交流。2耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。幻灯片102语文课程标准（2011年版）第二部分“课程目标与内容”在“学段目标与内容”要求口语交际5讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。6讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。幻灯片103初中阶段

27、学生应该学习和掌握的口语交际知识归纳为倾听、讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲和问题讨论等。幻灯片104如何让学生学会倾听：一、巧加引导，让学生重视倾听。二、注重示范，让学生感悟倾听。三、加强训练，让学生学会倾听。四、情感激励，让学生乐于倾听。幻灯片105与人交流注意对象、场合，用语文明得体。幻灯片106幻灯片107讨论问题，能听出讨论的焦点，不偏离话题，达到说话的效果。 幻灯片108培养学生口语能力之对策：首先、应提高学生认识，培养参与意识。其次，培养说话习惯。另外，还应注意评价必须在具体的交际情况中进行。幻灯片109在教学实践中创设模拟情境，是引导学生走向自由独立运用口语技能的有效

28、措施 。幻灯片110运用现有教材，加强课堂训练是学生获得知识提高技能的场所，也是口语训练的主要途径 。幻灯片111怎样提高学生的口语交际能力呢？1要创设“敢说”的氛围。2要把“讲”的权力还给学生。3要保护学生口语交际的自尊心、自信心。4、 教育学生克服心理障碍5、 教师对表达者要多褒少贬。幻灯片112豆腐，关键阶段，需要点化。幻灯片113幻灯片114初中语文综合性实践活动一、综合性实践活动要求二、综合性实践活动知识三、综合性实践活动能力幻灯片115综合性实践活动是一门特殊的综合性课程，它着眼于转变我们的学习方式，发展并提高终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力的培养，是一门新兴的富有活力的课程。 幻灯片116综合性实践活动要求：1自主