（全国通用）高考生物二轮复习 专题三 遗传 串讲三 变异、育种与进化 第2课时 高考研究课件

1、1234567现代进化理论高考考查重点包括自然选择学说、现现代进化理论高考考查重点包括自然选择学说、现代生物进化理论、基因频率的计算、物种形成环节代生物进化理论、基因频率的计算、物种形成环节及共同进化等及共同进化等3杂交育种、诱变育种、多倍体育种及单倍体育种等杂交育种、诱变育种、多倍体育种及单倍体育种等育种方法的原理、操作方法及优缺点以及育种方案育种方法的原理、操作方法及优缺点以及育种方案的选取和设计是高考命题的重点的选取和设计是高考命题的重点2多以选择题形式直接考查三种可遗传变异的特点，多以选择题形式直接考查三种可遗传变异的特点，以非选择题形式考查三类变异的产生原因、特点及以非选择题形式考查

2、三类变异的产生原因、特点及相关实验分析，对确认基因突变类型的遗传实验考相关实验分析，对确认基因突变类型的遗传实验考查频度较高查频度较高189解析解析10返回返回11121314制作正常个体与待测变异个体的有丝分裂临时装制作正常个体与待测变异个体的有丝分裂临时装片，找到中期图进行染色体结构与数目的比较可片，找到中期图进行染色体结构与数目的比较可以判断是否发生了染色体变异以判断是否发生了染色体变异具体具体操作操作光学显微镜下能观察到的是染色体变异，不能观光学显微镜下能观察到的是染色体变异，不能观察到的是基因突变察到的是基因突变判别判别依据依据15a.选择突变体与其他已知未突变体杂交，通过观察后选择

3、突变体与其他已知未突变体杂交，通过观察后代变异性状的比例来判断基因突变的类型代变异性状的比例来判断基因突变的类型b.植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分离植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分离来进行显性突变与隐性突变的判定来进行显性突变与隐性突变的判定判断判断方法方法受到物理、化学和生物因素的影响，受到物理、化学和生物因素的影响，AA个体如果突个体如果突变成变成Aa个体，则突变性状在当代不会表现出来，只有个体，则突变性状在当代不会表现出来，只有Aa个体自交后代才会有个体自交后代才会有aa变异个体出现，因此这种变变异个体出现，因此这种变异个体一旦出现即是纯合子。相反，如果异个体一旦出

4、现即是纯合子。相反，如果aa个体突变个体突变成成Aa个体，则当代就会表现出突变性状个体，则当代就会表现出突变性状理论理论基础基础16解析解析17返回返回18解析解析19返回返回20解析解析21返回返回22解析解析23返回返回24多倍体育种多倍体育种使 原 品 系 营 养 器 官使 原 品 系 营 养 器 官“增大增大”或或“加强加强”诱变育种诱变育种(可提高变异频率，期望获可提高变异频率，期望获得理想性状得理想性状)让原品系产生新性状让原品系产生新性状(无中生有无中生有)基因工程及植物细胞工程基因工程及植物细胞工程(植物体细植物体细胞杂交胞杂交)育种育种对原品系实施对原品系实施“定向定向”改造

5、改造单倍体育种单倍体育种(明显缩短育种年限明显缩短育种年限) 及及杂交育种杂交育种(耗时较长，但简便易行耗时较长，但简便易行)集中双亲优良性状集中双亲优良性状育种方案育种方案育种目标育种目标252627选项选项育种目标育种目标育种方式育种方式A集中亲本优良性状集中亲本优良性状诱变育种诱变育种B将不同物种的性状结合在一起将不同物种的性状结合在一起单倍体育种单倍体育种C产生出新的性状产生出新的性状杂交育种杂交育种D使营养器官增大使营养器官增大多倍体育种多倍体育种28解析解析29返回返回30解析解析31返回返回32解析解析33返回返回34解析解析35返回返回363738在无基因突变、各种基因型的个体生活力相同时，处在无基因突变、各种基因型的个体生活力相同时，处于遗传平衡的种群自由交配遵循遗传平衡定律，上下于遗传平衡的种群自由交配遵循遗传平衡定律，上下代之间种群的基因频率及基因型频率不变代之间种群的基因频率及基因型频率不变自由自由交配交配种群个体自交时，子代中纯合子增多，杂合子减少，种群个体自交时，子代中纯合子增多，杂合子减少，基因型频率发生改变。自交过程不改变基因频率基因型频率发生改变。自交过程不改