拍皮球教学文档

1、拍皮球教学设计教学理念:学生的学习兴趣是求知的兴奋与成功感的结晶。苏霍姆林斯基说过：“让 学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的知 识的兴趣的重要条件。”本教案设计根据学生特点及兴趣爱好，这节课我用游 戏导入给课堂营造一种非常宽松、活泼的氛围，始终围绕皮球的“动态”、“声 音”，通过学生或唱、或模仿、或玩，引导学生感受、理解、表现音乐，使学 生在愉快中学习音乐。利用“参与一一体验模式”的教学手段，培养学生对音 乐的兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动。这样充分体现了学生的主体地位, 使他们学得主动、学得开心。教材分析：拍皮球是一首欢快的儿童歌曲。2/4拍五声宫调式。表

2、现了学校集体 生活中的一个小小片段。曲调活破、跳跃，歌词富有儿童情趣。歌曲篇幅甚小, 第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“啜通”的运用和“大家玩 得多愉快”扩充为四小节，是歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起 玩皮球游戏的欢乐心情。整首歌曲的节奏明快、富于律动感。演唱这首歌曲是, 速度稍快，并用似连非连的唱法，以表现活泼、富有弹性的效果。教学内容：（-）学唱歌曲拍皮球（二）游戏拍皮球（三）创编歌词教学目标：（-）通过学唱歌曲等相关活动，培养学生对音乐的感受、创作能力。（二）通过学生愉快地参与音乐活动，培养学生热爱体育运动、热爱 生活的情感，善于积累生活中的音乐。教学重难点：附点

3、节奏和后十六分音符教具准备：皮球、歌词图片教学年级：小学一年级教学过程：一.组织教学、创设情境（-）师生问好（二）游戏导入过渡谈话：“小朋友，喜欢做游戏吗？今天王老师想跟大家一起做个拍皮球的游戏，你 们想玩吗？ ”游戏：手拉手，蹲下，一边做打气状慢慢站起来拍拍拍皮球拍得轻跳得低拍得重跳得高皮球打转了皮球漏气了师：“我们再给皮球打一次气好吗？ "（游戏反复）二.学唱歌曲过渡谈话：“刚刚我们做了一个拍皮球的游戏，小朋友玩得开心吗？现在我们来学习一 首拍皮球的歌曲。”1 .师范唱师边唱边表演）2 .师生一起唱师：“小朋友，听出老师唱什么了吗？ ”生：回答（歌词）师：“对呀，唱的就是我们这些

4、花皮球，想跟老师一起唱吗？ ”师生一起唱两遍（发现问题，解决问题）3 .分角色欧关演（让生一个扮演皮球，一个拍皮球）师：“小朋友，一定很喜欢拍皮球吧？可是今天王老师没有准备这么多的皮球, 你们有什么办法吗？ ”生：扮演皮球师：“真聪明，好吧，我们就由两个小朋友组成一组，一个人扮演皮球，另一 个人扮演拍皮球，你们能试试一边唱一边表演吗？ ”生：歌表演师：“现在我们角色换一下，再来一遍好吗？ ”三.创编歌词过渡谈话：“刚刚小朋友的歌声真好听，你们都是未来的歌唱家，要知道现在的歌唱 家可厉害了，不但会唱歌、跳舞，还会自己编歌呢！你们想试试吗？（1）师示范师：“王老师也很想试试，就先让我编一首大家听听，好吗？ ”（师示 范）（2） 生创编歌词师：“刚刚王老师编的怎么样？我知道你们一定很想试试了，是吗？大家看， 老师现在手里有什么？你们能把这些东西编进歌里吗？你们可以有四个小 朋友组成一组，分头进行，好吗？ ”生：创编（背景音乐）（3）展示作品“编好了吗？那就把你们的作品拿出来让大家一起分享吧！”展示作品四.拍皮球师：“小朋友真能干，都快成为小小作词家了，不知道你们拍皮球拍的怎 么样？让我们来试试看吧，好吗？王老师现在手里也有几个可爱的花 皮球，你们能合着音乐的节拍来拍皮球吗？