教学质量评价方案

1、教学 质量评价方案篇一：教 师教学 质量评价方案教师教学质量评价方案一、教学常 规（一）学期 计 划开学初教 师根据学校教 务工作计划、教研 组工作计划、专业教学 计划和教学大 纲的要求， 密切 联系教材和学生的 实际 制订工作计划，一式二份，一份自存，一份交教 务处。其内容 包括：（1）本期教学目的和任 务；（2）学生情况分析；（3）教材内容分析；（4）教学进程与实验 实习安排；（5）教学措施。（二）备课教师必须在深入 钻研教材，了解学生情况的基 础上，认真研究文化 课与专业课知识的相互 交叉和渗透，研究理 论与实际 的结合，研究教法，恰当地运用教学参考 资料，精心写好教 案。教案要求有 总

2、课时 数、课题、教学目的、重点、 难点、教学准 备、教学 过程（新教 师 要求写 详案）、知 识小结、布置作 业和预习要求等基本 环节。教 师无教案不得 进入课堂讲 课，提倡教 师任教的每一 门课程有一周的超前教案。做到一堂一案， 严禁备统课和无指 导 作用的 简案。有条件的 专业 和学科强调集体备课 。（三）上 课教师要认真实施教案，最大限度地 调动学生学 习的积极性和主 动性，使教与学同步， 获得 教学最佳效果，做好 课前准 备，按时上下 课，不迟到，不早退，不拖堂，不无故离开教室， 未经教导处同意，不擅自 调课、停课、代课，遂循教学 规则 ，教学重点突出，教学方法得 当，教学 语言清晰，

3、 讲 究教学效果。（四）作 业布置与批 阅文化课作业份量要适当，要求要 严格，语文要有 课文练习，每课批阅一次， 作文全期大作 不少于6篇，要求 详批详改。5篇小作，5篇只 查不改。数学每天批 阅一次。英语一、二 年级每周批两次，三年 级每周批四次。 专业课 作业除完成 书本上的练习题 外，任课教师还 应根据需要布置一些室外作 业， 让学生 进行实地操作练习。书面作业和室外作业教师都要及时批阅和检查，周课时在3节以内（含3节） 的每周批 阅一次，周 课时4节每周批 阅2次，周 课时5节每周批 阅3次，周 课时6节及 以上的每周批 阅4次。作 业批改要及 时准确，字迹工整，符号 统一，要有批 阅

4、累计次数， 具有指 导性启 发性，批改作 业应作好记录，优秀作业要表扬，不好的要重做，缺漏的要 补 做， 错的要更正，要把作 业记入平时成绩。五）听 课1、 学校领导要深入教学第一线，经常听课。听课每周13节，全期不少于15节。2、 各教研 组每期要举行3-5次公开 课，进行教学专题研究。公开 课要集体备好课，印 发教案，交教 导处备 案。教研 组长每周听 课13节，全期不少于15节。3、 教 师要相互听 课，包括文化 课与专业课 之间，文化 课与文化 课之间，提倡新老教 师和 文化课与专业课之间的相互学习，高级教师全期听课10节，一级教师15节。三年教龄 以内的教师听2 0节，新教师听课不少

5、于3 0节以上听课如有作假，每发现一节扣2 0元（六）教学 辅导教学 辅导 是课堂教学的必要 补充，教学 辅导 的主要任 务是：（1）负责 好辅导时间 内的 纪律；（2）释疑、解 难、指导方法。要求不 迟到、不早退，兼 顾所负责 的班级 。（七）教学 检查教务处 每期 进行三次教学 检查。第一次，开学初 进行， 检查 教师的学期教学 计划。第二次，期中 进行， 检查 教师的备课 、听 课、作 业批阅及教学 计划的 执行情况，并召开学 生座 谈会，听取学生的意 见，及时反馈给教师，帮助改 进教学。第三次，期 终进 行， 检查 教师教学 计划的完成情况及 领导 与教 师的备课 、作 业批阅、听 课

6、 情况等。期 终教学 检查应对 教师的教学作出基本的估价，并将其情况填表存入教学档案。根据学校 实际 情况，也可能采取随机抽 查和定期 检查相结合的原 则进 行。（八）学 业成 绩考核学校每期 组织 期中、期末两次目 标考试，命 题、制卷 、 评分、 统分均由教 务处统 一组织 。专业课 的考试要有一定份量的 实践题， 考核学生的 动手能力，学期成 绩总评 包括平 时成绩和作 业（占3 0），期中考 试（占3 0%），期末考试（占40%）。二、教研教改教师参与教学研究，是增 强教学能力，全面提高教学 质量的一 项重要措施，所有任 课教师 都应积 极参加教研教改活 动，每一位教 师要参与一个 课

7、题 研究，全期必 须写一篇教学 论文 或教学心得，参加教研教改活 动不少于6次。三、教学 质量 评估量化 计 分 办法（见下页）网友 评论 ：排序方式:按 评论时间|按最新回复|按回复数量1发布评论：篇二：教学 质 量评估方案20122013学年度砚川联办 小学教学 质量评估方案一、 评估目的教学工作是学校工作的重要 组成部分，是提高教学 质量的关 键，是培养人才、 实现 教育目 的的基本途径。它 对学生的 发展影响最全面， 对学校教育 质 量的影响最大。开展教 师教学 质量评估的意 义在于促 进学校教学工作的全面改 进和提高，推 进教学改革向 纵深发展，建 设一支能承担素 质教育任 务的高素

8、 质教师队伍。同 时，也作 为教师职务岗 位考核的一 项重 要指 标 二、 评估的标准：1、以商州区教育局相关文件和指示 为标 准2、 坚持做到方向性、科学性、可行性和客 观性原 则。3、坚持过程与效果要相 结合的原 则 三、 评估的准 备：1、成立 评估小组 组长 ：翟高建副组长 ：林建荣、王小建 成员：全体教 师2、明确 评估的目的， 选择评 估的 对象，制定 评估的标准，确定 评估的方法。 四、评估的 内容：根据教学工作的 过 程与效果要相 结合的原 则，教学 质量评估的内容可分 为 三大方面：一是 教学素养的评 估；二是教学 过程的评估；三是教学效果的 评 估。1、教学素养的 评估是

9、对教师思想品 质修养和 业务能力素养的 评估。主要是根据 “教师职业 道德 规范”和“中小学教 师教学基本要求 ”等国家的有关政策法 规的内容，通 过考察教 师平时 的表 现及各方面反 馈信息等来 进行判断。2、教学 过程的评估是 对教师课 前、课上和 课后等全部教学 过程的 评估。它的任 务就是要 诊断与教学 过程相关的各种因素 对教学成果 产生各种效果，从而决定改善教学 过程的 实施， 使教 师充分发挥 主导作用，以求达到 预期教学目 标。3、教学效果的 评估是一 项终结 性的 评估，主要是通 过学生的学力状况以及学 习兴 趣、 态 度、 习惯等去 观察教学工作的 质量。教学效果的 评估必

10、 须按照大 纲的要求来判定学生达到 目标的程度，主要以期末 检测结 果为依据。 五、评估的 过程：1、教学素养 主要分成三个 项目：工作 态度（40分）、 师德修 养（30分）、出勤情况 （30分）。每学月 组织评 一次，再取平均 值 。2、教学 过程 按教科室 统一检查项 目检查：制定 计划5分， 备课30分，上 课25分，作 业批改20分，辅导活动10分，教研活 动10分。具体 见教 学工作六 认真 检查 登记表3、教学效果 以期末 检测为 依据。按巩固率30，合格率30，优 生率20，平均分20计算。砚川联办小学教学成 绩统计 表单位： 年级： 填表人：2012年5月4、加分 项 目加分

11、 项目设科研成果 奖、公开 课、研究 课、观摩课、示范 课、优质课 、文章 发表、育才 奖， 加分 额度以教科室 颁发的教 职工评职 晋级、评优评 先等工作 绩效量化 细则为准。5、评估结果教学素养、教学 过程、教学效果三 项以共100分计算，其中教学素养占10%，教学 过程 占10%，教学效果占80%。加分 项目另算，砚川联办 小学教育 质量综合评价方案一、 指 导思想根据教育部关于 积极推 进中小学 评价与考 试制度改革的通知和 陕西省关于 进一步规 范中小学深入 实施素 质教育的意 见精神， 认真落 实商洛市深入推 进素质教育实施学校 “四名”工程行 动计 划 ，建立体 现素质教育宗旨，

12、符合 轻负 担高质量要求的 综合评价制度， 引导广大校 长和教 师树 立正确的教育 观、质量观、教 师观 、学生 观，深入践行 “名在减 负、 名在特 长、名在名 师、名在文化 ”的办学理念、切 实规范办学行为，扎 实推进素质教育， 全面提高教育 质量，努力 实现 本校均衡 发展。 二、 评价内容分办学行为、德育工作、 师资队 伍、学 业水平、学生特 长、办学特色等六大 项，总分为100分。 三、 评价标准1.办学行 为（10分）1） 开齐规定课程，开足 规定课时，不随意增减 课程课时。课表、 课外活动安排表上 墙上网，没有弄虚作假 现象。（2分）（2）严格执行全市统一制定的 学生作息 时间

13、，不得随意 调 整，确保学生每天在校集中教学 时间不超过6小时。（2分）（3） 有切实的课外作业总量监控机制，一、二年 级不留 书面家庭作业，中高年 级每天家庭作 业总量不超过1小时。节假日、双休日没有随 时展示才 艺 。（3分）（2）努力构建健康和 谐向上的班 级文化 环 境，全面加 强“三风 ”建设，设计出班旗、班徽，确定好班 训、班歌，教室布置精巧和 谐。（3分）（3）工作成 绩显著，获市级以上表彰 奖励。（4分） 四、考评办法采用分 级考评 、分 层考评与分块考评相结合。 五、 考评奖惩 根据综合考评结果评优表模，并与教 师绩效考核挂 钩；对发生师生违法犯罪、重大安全 责 任事故、 违

14、背省“五严”规定被上级教育行政部 门通报批评或产生其它重大 负面影响的，均 实行“一票否决 ”；对班级考评较 差或退步 较大的， 认真剖析原因并制定切 实可行的方案予 以整改，以促 进本小学教育均衡 发展。砚川联办 小学2013年4月篇三：教育教学 质 量评 价方案教育教学 质量 评价方案（2012-2013年）官渡 镇魏寨小学2012.9教育教学 质量 评价方案（2012-2013年）为进一步贯彻教育部基 础教育课程改革纲要（试行）和关于 积极推进中小学评价与考 试制度改革的通知精神，及 时准确地把握我校教育教学 质 量情况，引 导教育教学改革健 康协调发 展，确保我校教学质量 稳步提高，深

15、入推 进 素 质教育， 进一步提升我校教育的影 响力及 竞争力， 现根据我校教育教学 现状，特制定魏寨小学教育教学 质量评价方案。一、教育教学 质量 评价的目的和意 义教育教学 质量评价的目的：通 过监控与 评价的实施，系 统、科学、有效地 评价各个学段的 教育教学 质量，充分 发挥评 价促进发 展的功能， 为学校全面 贯彻教育方针，推进素质教育，落 实新课程标准，改 进课 堂教学，促 进教学质量稳步提升而服 务； 为教育行政部门作出教育教学改革与 发展的决策提供依据， 实现 我校整体提升教学 质量的 目标。教学 质量评价的意 义：通 过教学质量监控与评价，引 导学生全面、主 动、和谐发展；促

16、 进 教师的专业成长；增强学校自我 发展的 动力,促进教学研究工作的开拓 创新。二、教学 质量评价的原 则（一）发展性原 则树立“以人 为本”， “以学生 发展为本”的现代教育理念，以学生各学段 综合素质发 展和教 师 教育教学水平 为主要评价目 标，组织实 施教学 质量监控与评价。（二）导 向性原 则着眼于人才的培养，着眼于教 师的专业发 展，着眼于学校的可持 续发 展，以党和国家的教 育方 针、政策、法律、法 规和相关文件 为指导，以新 课程标 准为依据，深化教学改革； 优 化教学思想、教学内容和教学方法，提高 课堂效率。通 过评 价指导实践， 实践完善 评价， 促进我校素 质教育的全面

17、实施和教育教学质量的 稳步提高。（三）实 效性原 则以促 进教育教学 质量不断 发展和提高的 实际效果，作 为教学 质量监控与 评价一切行 为的准 则，客 观准确地 对教学质量现状做出科学 评价，制定科学合理、切 实有效的 监控与 评价通 过有效的反 馈监控机制，促 进教学 质量不断 发展和提高。四）激励性原 则 通过对 学校教育教学 质量进行监控与 评价，缩小学校之 间的差距， 奖励先 进，激励薄弱学 校，促 进学校整体提升教学 质量。（五） 综合性原 则教学 质量评价要 坚持“全面评价、全程 监控、全 员参与”的综合性原 则。要关注学生的学 业 成绩 ，还要注重学生、教 师综 合素 质 的发展状况，关注影响教学 质量的各个相关因素和 环 节。通 过多因素、多方位、多指 标的综合评价，促 进学生、教 师和学校全面、和 谐、可持 续发 展。要关注教学