教育与艺术系学前教育专业声乐电子教案

1、教育与艺术系学前教育专业声乐电子教案授课教师：李滨琰教学目的： 通过发声训练和歌曲作品的教学 , 使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发声、气息、共鸣的协调统一；具备一定的歌唱审 美能力和演唱能力，培养出社会所需的声乐教学和演唱的合格人才。教学内容：声乐发声原理；发声技巧；作品分析：作品表达教学要求：理论要求：从理论上掌握歌唱发声的生理原理，了解歌唱器官，建立正确的歌唱观念。技术要求： 1对气息和声音有一定的控2进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。3 要求吐字清楚、准确。4有基本独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生动。教学重点： 进一步调整、稳固学生的歌唱状态；强调歌唱中

2、气息、声音、情感的良好配合，对作品的理解和演绎能力。教学难点： 稳定歌唱状态；作品理解与作品表现。教学方法： 讲授、示范、讨论、实践；授课地点：声乐实训室A 组教材选用： 声乐一、二、三、复旦大学出版社第一章：声乐的基础知识（1-4周）一、授课课题：送别二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）学习歌唱的基本发声方法。（2）基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲送别。（3）学习儿歌表演花孔雀。（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。（2）培养学生分析歌曲的能力。（三）思想目标：通过送别的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意 象，同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。三、学

3、生分析：（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（ 2） 学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（ 3）学生要从小声 哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。四、教材分析：（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。五、教学方法：讲解、示范、启发式教学。六、教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。（2）演唱歌曲声音规范。七、教学难点：（1） “外” “涯” “角”几个开口音高音吐字的口腔位置。（2）高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持 。钢琴、多媒体设备、

4、谱架、音响九、教学过程：（一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和运用，声音扩大和美化）。呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。（二）练声1歌唱发声中的发声训练；5 4 I 3 2 I 1 - IIU(2)1 2 | 3 2| 1 - |U(3) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 |U(4)5 5 | 3 3 |1 1 IIU O U O U O训练要求：(1)练习速度：中速稍慢。(2)同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持

5、发声。(3)与打开喉咙(打哈欠的状态) 的练习相结合。(4)喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。(5)练习 4，由 U 过渡到 O 母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小 圆形张开得稍大些。 训练方法：(1)老师示范，提出要求，讲解练习的要点；(2)学生按要求做发声练习，教师随时指导；(三)歌曲练习1 欣赏示范曲，了解歌曲作品的创作背景和思想情感。2 唱曲谱，熟悉曲调。3 将词放上去，咬字正音。4 深入学唱歌词，并从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决。5 完整演唱歌曲。6 加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。要求 ：1 用缓吸缓呼的换气方式

6、，控制气息的过快流失。2 “道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“浊”“余”高音用相应母音的逐一解决。3 .高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗 作用。4 .表达出婉转、深沉的。（五）儿歌学习。1、按节奏型拍手诵读歌词。2、跟琴识谱，唱会歌曲。3、按节奏型用轮唱方式诵读歌词，形成 2个声部的诵读。4、轮唱儿歌。十、布置作业花非花一、授课课题：花非花二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)训练歌唱的呼吸方法。(2)学习歌曲花非花。(3)准确把握歌唱的情绪。(4)学习儿歌表演乡间的小路。(二)能力目标：(1)培养学生演唱歌曲的能力。(2)培养学生分析歌曲的能力。(3)

7、培养学生表现歌曲的能力。(三)思想目标：(1)通过咏唱花非花，知道珍惜光阴和美好事物的道理(2)感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美 结合。三、学生分析：(1)学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；(2)学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；(3)学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。四、教材分析：(1)牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱， 是不容易让学生协调的;(2)这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱；(3)歌曲情绪起伏不大, 演唱平稳，需要学生在气息的支持下连贯的演唱。五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部

8、位的协调统一。(2)演唱歌曲声音规范。(3)演唱歌曲的情绪把握。六、教学难点：(1)第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声。(2)高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉(3) “去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性。七、教学方法：讲解、示范、启发式教学。八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：(一)练声1 .呼吸训练：缓吸缓呼2 .哼鸣 54 32| 1 |m3 . i 7 6 5 | 4 3 21 IIA练习1:面部保持微笑兴奋的状态，口鼻同时呼吸，吸气后平稳而深入 练习2:体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；加强母音发声的高位置 练习3:注意口腔打开

9、以及旋律的清晰。（二）作品分析：花非花曲调优美，形式短小，连前奏在内，只有 10小节。白居易的诗给人以朦胧感， 黄自的音调更好地表现出这种意境。白居易的花非花节律规整，奇丽缠绵， 为千古传颂之佳作，而黄自的音调则完美地再现了原作的意蕴， 该曲不愧一首短 小而精美的艺术歌曲，通过学习，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美的能力。 歌曲继承了诗的意境，节奏平衡，旋律委婉，含蓄，带叙述性。结构为四句体单 乐段形式。第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强 调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境。第二句结束 在属音上，是进一步的叙咏，后逐级下行，后为平述的音调，具

10、有谜的色彩，也 增加了 “问”的期待。第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。 第四旬由高向低趋于平衡，看似朝云，却非朝云。最后，恬淡地结束，追惜、思 念之情，溢于言表。（三）新歌学习1 .欣赏示范曲，了解作品的思想情绪。2 .唱曲谱，熟悉曲调。3 .将词放上去，咬字正音。4 .科学处理作品的气息特点，解决演唱中的呼、吸与换气关系。5 .通过母音训练，解决咬字吐字和发声共鸣问题。6 .加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。要求：1 .用缓吸缓呼的换气方式，咏唱歌曲。2 .从高位置说“ u”母音过渡到唱“雾”字。3 .通过“。”母音反复练唱，找到“多”字的共鸣。4 .大跳“云”字的归韵。

11、5 .结束句渐弱渐慢处理，追惜、思念的意境表达。（四）儿歌学习1 .教师示范两次乡间的小路。2 .教师逐句教授两次。3 .教师两句教授两次。4 .学生自己演唱。5 .师生、生生分角色一问一答方式演唱。6 .加入手势音阶扮唱。十、布置作业雪绒花、授课课题：雪绒花二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)继续学习歌唱的基本发声方法。(2)训练基本发声方法在歌曲中的运用，基本能做到声音统一 学习歌曲雪绒花。(3)让学生准确深入把握歌唱的情绪。(4)学习儿歌表演数鸭子。(二)能力目标：(1)培养学生演唱歌曲的能力。(2)培养学生分析歌曲的能力。(3)培养学生表现歌曲的能力。(三)思想目标：通过雪绒花的演

12、唱，感受外国人民对祖国的祝福和热爱之 情，受到美的熏陶。三、学生分析：(1)学生已对歌唱的发声方法和呼吸方法有一定了解；(2)学生用上所学的歌唱方法来演绎这首歌曲还需要不断启发四、教材分析：(1)牢固掌握歌曲的基本发声方法，调动全身演唱，是学生不容易协调的，需 要不断巩固和练习；(2)这首歌曲旋律上下行走向清晰，声音要求有力度的控制；(3) 3拍子的强弱规律，演唱时气息的连贯很重要。五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统(2)演唱歌曲声音规范。(3)演唱歌曲的情绪把握。六、教学难点：(1)随旋律上下行走向，乐句渐强渐弱的声音控制(2)结束句"祝我祖国万年长”高音的

13、延长七、教学方法：讲解、示范、启发式教学八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：(一)练声1 .呼吸训练：缓吸急呼2 .哼鸣 5 0 5 0 5 | 54 3 2 1 II3 . 5 6 54 5 4| 3 4 3 2 3 2 | 1 |ma moma moma练习1:面部保持微笑兴奋的状态，吸气像闻花，呼气像吹灯练习2:顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合， 加深面罩共鸣的体会（二）新歌学习1 .熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情绪。2 .气息、唱法、音色和咬字吐字的处理。3 .歌曲演唱难点的重点突破。4 .完整演绎作品，突显作品的艺术性。要求：1 .解

14、决缓慢呼吸的状态下，声音在八度内的统一。2 .结合发声方法，讨论歌曲的表现和处理，力度变化，逐句演绎，讨论，修改, 示范。3 .拍律的体现，优美深情的风格体现。4 .结束开口音高位置的延长。（三）儿歌学习1 .聆听童声示范数鸭子。2 .分组自学会儿歌。4 .分组演唱。5 .分组角色扮演表演唱。十、布置作业故乡的小路一、授课课题：故乡的小路二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出。(2)学习歌曲故乡的小路。(3)准确把握歌唱的情绪。(4)学习儿歌表演娃哈哈。(二)能力目标：(1)培养学生演唱歌曲的能力。(2)培养学生分析歌曲的能力。(3)培养学生表

15、现歌曲的能力。(三)思想目标：通过故乡的小路的演唱，抒发思念家乡、思念母亲的情感， 让学生获得精神上的共鸣。三、学生分析：(1)学生不断练习发声法，基本消灭大白嗓；(2)学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受，特别是不和谐的音层演唱很困难。四、教材分析：(1)这是一首广为流传的创作歌曲，旋律流畅舒展，吐字要求圆润、深情；(2)这首歌曲曲调跌宕起伏，需要学生在气息的支持下连贯地演唱；(3)本单元的儿歌娃哈哈很熟悉，留出时间让学生相互教授。五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统(2)演唱歌曲声音规范。(3)演唱歌曲的情绪把握。六、教学难点：(1)弱起节奏的掌握。(2

16、)变音的音准把握。(3)尾声的哼鸣要唱得轻松自然。七、教学方法：讲解、示范、启发式教学八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：(一)练声1 .呼吸训练：缓吸急呼2 .哼鸣 5 0 5 0 5 | 54 3 2 1 | m3 . 5 6 54 5 4| 3 4 32 3 2 | 1 |ma moma moma练习1:面部保持微笑兴奋的状态，吸气像闻花，呼气像吹灯。练习2:顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合， 加深面罩共鸣的体会。练习3:通过"m3' ”mS训练，直接进入歌曲“小路”的练习。（二）新歌学习1、了解作品，熟悉作品的旋律，掌握

17、作品的音准、节奏。2、初步演唱作品，了解歌曲的创作特点和情绪特征。3、重点解决歌曲作品的演唱难点，能较完整地表达作品。4、加强艺术处理，强调歌曲表达的艺术性。要求：1 .掌握弱起节奏，乐句的划分，附点节奏型。2 .歌曲高潮两个乐句递进的情感表达，气息的流动和力度支持。3 .加强半音的音准感受和记忆。4 .尾声哼鸣的轻柔，自然发声。5 .结合发声方法，讨论歌曲的表现和处理，力度变化，逐句演绎，讨论，修改, 示范。（三）儿歌学习1 .请学生示范演唱娃哈哈，学生评价。2 .巩固十六分节奏型的拍打。3 .学生来教授。4 .加上声势律动进行表演唱。十、布置作业在那遥远的地方第二章歌唱的呼吸训练(5-8)

18、周一、授课课题：在那遥远的地方二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)根据歌曲的不同风格、不同内容采用不同的歌唱语言处 理歌曲(2)学习歌曲在那遥远的地方(3)准确把握歌唱的情绪(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲(二)能力目标：(1)通过对连贯气息的训练，培养学生演唱抒情性歌曲的能力(2)通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能 力和分析歌曲的能力；(三)思想目标：通过在那遥远的地方的演唱，体验少数民族曲调特色，热 爱民族艺术。三、学生分析：(1)学生对歌唱的方法已经熟悉，但声音的力度较差(2)学生的演唱要达到一 定的规范程度，需要自觉地加长练习时间(3)学生对歌曲吐字的方式没有进行

19、 过区别。四、教材分析：(1)这首哈萨克风格的歌曲优美抒情，歌唱性很强，上下旬对比较大，歌曲处理要把握激情与深情，明亮与温柔的关系；(2)这首歌曲以中高声区为主，呼 吸缓慢悠长，学生需要统一声音完整演唱非常困难。五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一，声音的力度加大。(2)演唱歌曲声音规范，吐字的方法。(3)演唱歌曲的情绪把握。六、教学难点：(1)声音在中高声区徘徊气息支持要跟上，声音不能虚(2)上乐句“在那遥远的地方”把握高音延长的唱法和位置，音量上渐强处理七、教学方法：讲解、示范、启发式教学八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：(一)练声二、发声训练

20、：54 32 I 1 II u53 42 I 1 II a o u1234 5432 I 1 |1 .训练要求：(1)精神饱满，全身协调地演唱；(2)在哼鸣的位置上进行开口音的训练，上下牙打开，舌头平放，稳定喉 头，寻找叹气的感觉；(3)在横膈膜的支持下，轻柔地深吸气，喉头保持在吸气时的歌唱状态； (4)韵母轻换时声音位置的统一。2 .训练方法：(1)老师提出要求，讲解教学要点；(2)学生按要求逐条做发声练习，教师随时指导； (二)新歌学习1 . 了解作品，掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本色调。2 , 了解并掌握歌曲的强弱和速度快慢关系，把握好科学的呼吸规律，较好地把 握歌曲的情绪。3 .重点解

21、决歌曲咬字吐字的难点问题，能较完整地表达作品。4 .加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。 要求：1 .唱高音X.XX要求气息深而不僵，声音往前送，竖起来，腰腹用力加大音量2 .单个句末延长音的吐字练习，要求字腹唱得长而松。3 .演唱感情含蓄、委婉、抒情的歌曲时，口咽腔在打开的基础上，咬字吐字柔 和圆润，字的头、腹、尾转换过程要放慢，字音衔接要连贯。(三)儿歌学习1 .请学生示范演唱划船，学生评价。2 .巩固十六分节奏型的拍打。3 .学生来教授。十、布置作业摇篮曲、授课课题：摇篮曲二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)继续巩固歌唱的发声方法，练习平稳的呼吸方式，并能 用这种呼吸方

22、式演唱歌曲。(2)学习歌曲摇篮曲。(3)准确把握歌唱的情绪。(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲。(二)能力目标：(1)通过对连贯气息的训练，培养学生演唱抒情性歌曲的能力(2)通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能 力和分析歌曲的能力；(三)思想目标：通过摇篮曲的演唱，体验外国歌曲的魅力，领略“歌曲之 王”舒伯特的音乐风格，受到美的熏陶。三、学生分析：(1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练，如何把握平稳的呼吸，在呼吸的 各个状态的放松把握非常重要；(2)学生的演唱要达到一定的规范程度，需要 自觉的加长练习时间。四、教材分析：(1)这首歌曲以中高声区为主，呼吸缓慢悠长，学生需要统一声

23、音完整演唱非 常困难；(3)这首歌曲情绪起伏不大，演唱平稳；(4)这首歌曲要完成需要分 段进行大量的练习。五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。(2)演唱歌曲的情绪把握。(3)训练学生的气息状态和能力。六、教学难点：用连贯柔和、内在安详的声音演唱高音但力度不能强七、教学方法：讲解、示范、启发式教学八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：(一)练声1 .哼鸣 5J 3 2 1 IIm2 . 5 6 54 5 4| 3 4 32 3 2 |yiyuo yiyuoaoao1-11 yi A 练习1:保持微笑的歌唱状态，注意良好的面罩共鸣效果。练习2:保持良好的

24、打开状态，做好咬字吐字，做到字正腔圆。在连贯的气息支 持下，向下发声，稳定喉头的歌唱位置。（二）新歌学习1.欣赏作品的音响资料，初步了解作品的风格特点和情绪特征。2,哼唱作品，找出在演唱中难于把握的地方；并标出吸气换气的地方。3 .通过专门的母音练习重点解决歌唱中出现的问题；并在处理作品的过程中。 解决好节奏及强弱的对比关系。4 .处理好歌唱中的音色问题，注重演唱表现的艺术性。 要求：1 .用开口音“a”在哼鸣的高位置哼唱歌曲。2 .哼唱时注意音量的控制，体会柔和抒情的风格。 3 .把词放入腔体，保持高位置，不改变发声状态。4 .练唱歌词时，多交替采用混声诵读来帮助寻找高位置，体验头腔共鸣。5

25、 .随着旋律的起伏，要做出自然的强弱变化，但整首歌不宜唱得过强。 （三）儿歌学习1 .欣赏幼儿园视频儿歌如果幸福你就拍拍手。2 .附点节奏体验。3 .加声势律动演唱歌曲。4 . 一起来舞蹈。十、布置作业欣赏世界著名的三首摇篮曲，体验摇篮曲柔和、均匀、平稳的风格一、授课课题：梅娘曲二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)继续巩固中低声区的歌唱状态。(2)巩固平稳的呼吸方式，在呼吸的支持下学习高声区的演 唱方式。(3)学习歌曲梅娘曲，准确把握歌唱的情绪。(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲。(二)能力目标：(1)通过对连贯气息的训练，培养学生把握控制声音的能力 (2)通过对歌曲的演绎和分析、示范，培

26、养学生表现歌曲的 能力和分析歌曲的能力。(三)思想目标：通过这首曲目的演唱，让学生深刻的感受到我国民歌的丰富, 受到美的熏陶。三、学生分析：(1)学生的气息状态和中低声区比较稳固、扎实；(2)具备对单个高音的演唱的能力；(3)对连续演唱中高声区并能控制声音的力度比较困难。四、教材分析：(1)这首歌曲以中高声区(变声区)为主，气息支持非常重要，学生需要统一 声音完整演唱非常困难；(2)这首歌曲情绪高亢，富于歌唱性；(3)这首歌曲的完成要避免声音脱离气息的支持，发干、发直；(4)学生演唱整首歌曲需要体力上的训练。五、教学重点：(1)在中高声区声音的统一，变声区声音的控制。(2)演唱歌曲声音规范。(

27、3)演唱歌曲的情绪把握。(4)训练学生的气息状态和能力。六、教学难点：(1)歌曲第一段叙述性歌唱的流畅性。(2)结束高音的站立。七、教学方法：讲解、示范、启发式教学八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：（一）练声1 .呼吸训练：缓吸急呼。2 .哼鸣 5 0 5 0 5 | 54 3 2 1 | m3 . 5 6 54 5 4| 3 4 32 3 2 | 1 |ma moma moma练习1:面部保持微笑兴奋的状态，吸气像闻花，呼气像吹灯。练习2:顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合, 加深面罩共鸣的体会。（二）新歌学习1 .学唱歌曲，分析曲式结构，规划

28、吸气换气的地方。2 .找出发声相对困难的字词，通过训练逐一解决。3 .重点突破音高的障碍，较完整地演唱歌曲作品。4 .在歌曲的强弱、音色、情绪上作细节处理，对比两段情绪，加强歌曲的艺术 表现力。要求：1 .采用急吸缓呼的呼吸方式。2 .强化练习多处“啊”的高位置发声及打开状态。3 .用唱颂的方式带入叙述性歌唱练习第一段的情绪表达，体会气息的支持和催 动。十、布置作业思念-、授课课题：思念二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)继续巩固歌唱的发声方法，尝试通俗歌曲的用气方法是 一致的。(2)学习歌曲思念。(3)准确把握歌唱的情绪。(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲。(二)能力目标：通过对歌曲的演

29、绎和分析，培养学生表现歌曲的能力和分析歌 曲的能力。(三)思想目标：(1)通过这首歌曲的演唱，让学生接触通俗歌曲的美感，增 强乐感和音乐素质。三、学生分析：(1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练，如何把握平稳的呼吸，在呼吸的 各个状态的放松把握非常重要；(2)学生热爱通俗歌曲，兴趣浓厚，但易喊唱。四、教材分析：(1)这是一首感人肺腑的通俗歌曲，旋律高低起伏，需要用统一的声音演唱; 五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。(2)演唱歌曲的情绪把握。(3)训练学生的气息状态和能力。六、教学难点：(1)歌曲节奏型的准确演唱。(2)高音乐句避免脱离气息地喊唱。七、教学方法：讲解

30、、示范、启发式教学八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：(一)练声1 .哼鸣 524 3 2 1 IIm2 . 1555| 1444 | 1333la la la la la la la la la la la laI 1227 | 1 - |la lalalala练习1：保持微笑的歌唱状态，注意良好的面罩共鸣效果。练习2:顿音挂住头腔，寻找较明亮的音色。（二）新歌学习1 .欣赏作品的音响资料，初步了解作品的风格特点和情绪特征。2 .识谱，掌握特色节奏型，解决好节奏的对比关系。3,哼唱作品，找出在演唱中难于把握的地方；并标出吸气换气的地方。3 .通过专门的母音练习重点解决歌曲

31、高潮部分低音区到高音区声音状态的。4 .处理好歌唱中的音色问题，注重演唱表现的艺术性。要求：1 .掌握节奏的准确性2 .通过尝试了解通俗歌曲同样也要有气息支持，打开喉咙。3 .在唱高音时，可做一些微调，使既能保持通俗歌唱的风格，又能在声音运用 上体现出一定技巧。4 .不断调节气息和口腔状态，避免前半段低音大白嗓，后半段高音吸不进去声 音发虚。十、布置作业延水谣第三章 歌唱的共鸣训练(11-13)周、授课课题：延水谣二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)训练歌唱中气息量的适度和气息的走动。(2)学习歌曲延水谣，能带乐感完整地演唱。(3)声音自如，具有优美音色。(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲

32、。(二)能力目标：(1)培养学生演唱歌曲的能力。(2)培养学生表现歌曲的能力。(3)培养学生分析歌曲的能力。(三)思想目标：通过这首曲目的演唱，感受江南民歌的特点，领略我们民歌的 丰富底蕴，受到美的熏陶。三、学生分析：(1)学生对歌唱的方法已经熟悉，但接触的曲目类别不多；(2)学生之前歌唱的注意力集中在发声状态上，行腔不够自如，需要加强练习。(3)学生已学习的声乐曲目节奏多为平均规整的，没有接触过字少腔多的曲调 节奏。四、教材分析：(1)完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法，调动全身，强化咽鼻、腰腹力旦.里；(2)这首歌曲带有江南民歌风格的曲调特点，具有温婉细腻的色彩；(3)这首歌曲需要用连贯

33、的气息、流畅的行腔、秀美的音色歌唱。五、教学重点：(1)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一。(2)演唱歌曲声音规范。(3)适度的气息支持下声音的灵活性。六、教学难点：(1)字少腔多的曲调掌握。(2)行腔的流畅自如，避免气息过重造成的僵硬七、教学方法：讲解、示范、启发式教学八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：（一）练声1 .呼吸训练：缓吸急呼2 .哼鸣 5 0 5 0 5 | 54 3 2 1 | m3 . 5 6 54 5 4| 3 4 32 3 2 | 1 |ma moma moma练习1:面部保持微笑兴奋的状态，吸气像闻花，呼气像吹灯。练习2:顿音演唱注意气息向下找喉

34、头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合, 加深面罩共鸣的体会。（二）新歌学习1 .学习歌曲的旋律，掌握复杂的曲调节奏，了解作品的创作特点。2 .咬字吐字的处理。3 .气息和行腔的结合及调整。4 .歌曲演唱难点的重点突破。5 .完整演绎作品，突显作品的艺术性。要求：1 .注意吸气的适度及控制，与吐字结合进行不断调整，长句要计划用气2 .字头轻柔有弹性，字和字的连接平稳、连贯。3 .突出语言的清晰和语气的亲切，语气的起伏和音乐的起伏一致。4 .衬词要唱得轻巧灵动，起到润腔的作用。十、布置作业难忘今宵一、授课课题：难忘今宵二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)继续训练和巩固中低声区，通过对学生腰腹力

35、量的力口强, 加强高声区的力度。(2)学习歌曲难忘今宵，能带乐感完整的演唱。(3)高音必须具有力度和优美的音色。(二)能力目标：(1)培养学生演唱歌曲的能力。(2)培养学生表现歌曲的能力。(3)培养学生分析歌曲的能力。(三)思想目标：通过这首曲目的演唱，让学生感受圆舞曲风格歌曲的魅力，受 到美的熏陶。三、学生分析：(1)学生对歌唱的方法已经熟悉，但声音的力度较差；(2)学生对通俗的流动感强的旋律很喜爱，有歌唱和表现的愿望；(3)学生对歌曲结束的延长音往往唱不足拍，会提前结束。四、教材分析：(1)完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法，调动全身，强化咽鼻、腰腹力量，增强声音的力度；(2)这首歌曲以

36、变声区为主，学生需要统一声音完整演唱，表现有力度的高音；(3)这首歌曲情绪热情开朗，需要学生在气息的支持下连贯的演唱，同时需要 声音的强弱对比。五、教学重点：(1)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一，流畅地完成全曲。(2)高音的力度支持。六、教学难点：(1)歌曲的情绪表达。(2)高音的延长要避免位置不够造成音高偏低。七、教学方法：讲解、示范、启发式教学 八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：（一）练声1 .哼鸣 5J 3 2 1 II m2 . 1 5 | 5 6 54 5 4 |aao3 4 32 3 2 | 1 IIaoa练习1：面部保持微笑兴奋的状态，吸气像闻花，呼气

37、像吹灯。练习2:顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合, 加深面罩共鸣的体会。（二）新歌学习1 .学唱歌曲，分析曲式结构，规划吸气换气的地方。2 .找出发声相对困难的字词，通过训练逐一解决。3 .重点突破音高的障碍，较完整地演唱歌曲作品。4 .在歌曲的强弱、音色、情绪上作细节处理，对比两段情绪，加强歌曲的艺术 表现力。要求：1 .有计划地安排气息，歌曲前半段不要唱得重。2 .高潮部分除了用正确的发声方法和气息控制外，要把握热情开朗令人陶醉的 歌唱情绪，带有感染力地歌唱。3 .乐句尾音的高音延长要提前准备好状态，加强腰腹力量，体会气息的对抗， 使声音牢固，送远，唱够时值。（

38、三）儿歌学习1 .用明亮纯净的音色学唱歌曲可爱的家。2 .加入衬音，形成二声部。3 .加入轮唱，形成二声部。4 .讨论歌曲情绪的表达，有表情演唱。十、布置作业复习前面学的歌曲一、授课课题：我和我的祖国二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)增强气息对声音的控制能力，增强声音色彩表现力。(2)学习歌曲我和我的祖国，运用科学的发声方法准 确把握歌唱的情绪。(3)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲。(二)能力目标：(1)培养学生演唱歌曲的能力。(2)培养学生表现歌曲的能力。(3)培养学生分析歌曲的能力。(三)思想目标：通过这首曲目的演唱，歌唱祖国的广阔美丽，表达对祖国的眷 恋之情。三、学生分析：(1) 学

39、生对动律感强的(复)三拍子歌曲的演唱气息运用不够自如，需要加强练习；(2)学生运用气息控制声音的色彩很难；(3)学生演唱此曲需要体力上的训练。四、教材分析：(1) 完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法，调动全身，强化咽鼻、腰腹力量。(2)这首歌曲以中高声区为主，学生需要运用具有统一的音色演唱，并能有音色变化；(3)这首歌曲需要用连贯的气息、流畅的行腔、富于激情地演唱。五、教学重点：(1)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一。(2)气息的流动及对声音的支持。(3)歌曲情绪的表达。六、教学难点：(1)连续高音的演唱(2)结束句磅礴的气势七、教学方法：讲解、示范、启发式教学八、教学教具：钢琴、多媒体

40、设备、谱架、音响九、教学过程：（一）练声1 .5 5 | 5 5 | 5£ 32 I 1 IImame mimo ma mi mo2.1 i | 5 6 5A |3 43 2|a oa oa o1 -IIA练习1：连音和顿音的综合练习，在注意高位置的同时体会声音跟着气息的方向 发声，做到字正腔圆。练习2：注意内口腔的打开“ a”母音要贴在后咽壁吸着唱。（二）新歌学习1 .学习歌曲的旋律，了解作品的创作特点。2 .咬字吐字的处理。3 .气息和行腔的结合及调整。4 .歌曲演唱难点的重点突破。5 .完整演绎作品，突显作品的艺术性。要求：1,每一个字都在状态和位置上唱出来， 可以先进行节奏舒

41、缓的练习，巩固声音, 咬字归韵要精心。2.力量与控制气息尽量均衡，严格按照要求去吸气。特别是在每一小节中的强 拍要有圆舞曲的特点，使音乐流动起来。3.高声区用松弛的状态，口腔内含水状态，每一个字都在状态上唱，统一声音。4,充满感情，真挚表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。（三）儿歌学习1 .聆听童声合唱歌声与微笑，跟唱学会歌曲。2 .说一说你觉得这首哪（几）句最好听，为什么。3 .练习用自然纯净的声音、欢快高涨的情绪演唱。4 .大家来讨论怎样用声音处理这首歌。5 .尝试按照讨论成果进行演绎。十、布置作业自学五种不同类型的儿歌第四章歌唱的语言训练(14-16)周-、授课课题：春天你

42、在那里二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)继续训练在平稳的气息状态下，保持声音的统一.(2)闭口音的发声训练.(3)学习歌曲春天你在那里，准确把握歌唱的情绪 .(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲.(二)能力目标：(1)通过对连贯气息的训练，解决学生对声音的控制能力和 音的色彩。(2)通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力 (3)培养辨别统一的声音的能力。(三)思想目标：通过这首曲目的演唱，歌颂教育工作者崇高的思想境界和奉献 精神，表达对教师的敬仰和爱戴之情。三、学生分析：(1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练，对开口音的歌唱有一定的发声状态；(2)学生运用气息控制声音的色彩

43、很难；(3)学生演唱整首歌曲需要体力 上的训练。四、教材分析：(1)这首歌曲以中高声区为主，有连续高音的演唱，气息支持非常重要，学生需要统一声音完整演唱有一定难度；(2)这首歌曲情绪热情，富于歌唱性，歌 唱要情感深厚；(3)歌曲有多处后半拍起声五、教学重点：(1)在中高声区声音的统一，声音的控制。(2)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一，声音的色彩训练。(3)演唱歌曲的情绪把握。六、教学难点：(1)高音区闭口音的发声。(2)歌曲的情绪表达。七、教学方法：讲解、示范、启发式教学八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：(一)练声1.1 5|5 6 54 5 4 |aao3 4 32 3 2 | 1 IIaoa2. 1 1