学生作业管理办法

1、学生作业管理办法为贯彻落实中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见等文件精神，深入推进课程改革，全面实施素质教育，全面提高教学质量，根据教育部义务教育学校管理标准教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见省教育厅等九部门关于印发贵州省中小学生减负实施方案的通知和毕节市教育局等九部门关于印发毕节市落实中小学生减负措施实施方案的通知等文件要求，结合我校实际，特拟定定新中学学生作业管理办法。一、作业布置与批改原则1.科学性原则。作业布置与批改符合课程标准、符合教材要求、符合学生学情。2.适度性原

2、则。学生作业量大小和难易程度要以班级上中等学生能在规定时间内独立、正确地完成为准。3.及时性原则。作业布置与批改应及时、作业情况反馈及时，在一节课或一个单元结束后，及时进行相关作业的布置、批改、反馈。4.多样性原则。改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、阅读、手工制作等形式的作业；作业可以在课堂内完成，也可以在课外完成，可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。学科作业注重减负提质，德育作业注重导行，体育作业提倡运动，综合作业强调发展。二、作业布置要求1.作业内容。作业内容应符合课标、教材要求，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。作业布置精

3、准，除课程标准或教材要求学生背诵、默写的内容外，不得加量布置其他死记硬背作业，要布置有利于学生创造性学习和实践的作业，严禁布置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业，双休日及节假日不得加大书面作业量，应适当布置户外观察、体育锻炼、实践活动、家务劳动等作业。每个学生每个学科只允许统一购买一本练习册，教师可以有多本练习册，布置作业只能从一本或多本练习册中精选习题布置给学生。学生书面家庭作业应以作业本为主，不得用整本练习册替代作业本，不得按练习册页码一题不落地布置家庭作业。2.形式多样。可以分为以下几类，巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重

4、复。归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。思考性作业：锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。3,难易适度。教师根据学生实际能力布置作业，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等提出明确要求，对作业难点和疑点应进行必要提示。尽可能分层布置作业，既有必做题，又有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上提出不同要求，对学习能力强的学生可布置适量补充题，对基础差的学生进行

5、适当辅导。4,总量适当。课堂作业尽量当堂完成，课外作业严格执行省教育厅规定，原则上书面家庭作业不超过90分钟。各学科作业总量，教研组长、班主任、科任教师之间做好沟通与协调，教研组每周一次检查，教导处每月一次检查。5.禁止科任教师以微信群、qq群等网络交流工具向家长发布作业，并要求家长批改签字。三、作业完成要求1.作业本封面要写清校名、班级、姓名等，注明作业本学科、类别；2.书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持作业本整洁，不乱涂乱画和撕破作业本。3.作业书写一律使用钢笔或签字笔，做到字迹颜色统一，作图题一律使用规范的作图工具和铅笔进行作答，考试时按照考试要求用笔。

6、学生作业不得使用红笔，学生更正作业时，要规范使用修改记号进行修改更正。4.作业按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问；不能在作业本上乱涂乱画。作业马虎、字迹潦草、不及时完成的加强教育，对经常不完成作业的加强与学生家长联系沟通，督促家长履行教育子女的责任。四、作业批改要求1.加强检查。教师按时收发作业，对个别学生作业拖欠、缺交、马虎、抄袭、不改正或改正不及时等现象应指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但不能以布置作业的方式体罚或变相体罚学生。严禁简单让学生小组检查代替教师检查。2,及时批改。教师应及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。当天作业当

7、天批改，做到堂堂清、日日清；作文必须在下次写作前批改讲评结束。帮助学生科学梳理、温习所学课程知识，特别对独立完成家庭作业有困难的学生应加强指导，采取个别辅导等形式，帮助基础差的学生提高学习能力，使之学会应掌握的知识，确保教育教学质量。3,规范批改。批改作业应科学、规范，不得马虎、随意，不得在作业上只批个日期或“阅”，对学生作业统一使用红色字迹的笔进行批改。批改中应使用规范的批改符号或文字标注出作业错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。评价作业统一采用等级或等级+评语（或积极鼓励的表情符号）的方式进行，评语应写在醒目位置，做到字迹工整，明确具体，既肯定优点，又指出缺点，既给予鼓励

8、，又教给方法。批改作业形式应多样，对作业中的一些共性问题、突出问题做好记录，合理安排时间进行讲评，达到举一反三效果。4按量批改。语文、数学、外语作业每周批改至少3次；物理、化学作业每周批改至少2次；道德与法治（思想政治）、历史、地理、生物作业每周至少批改1次；作业允许精批细改和一般批改相结合，作文批改要做到文中有眉批，文后有总批；学生每周至少完成一篇作文，语文教师每月至少详批两篇作文。平时单元测试题、复习阶段的测试题、期中期末试卷由教师全批全改，每次试卷的全批全改按照2次计入作业批改量。5,重视反馈。作业批改情况应及时反馈并进行科学点评，突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析对错原因。正确

9、对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度以及理解和分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。对好的作业应予以表扬或展评，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，也可以采取学生互帮互助等形式，帮助学生订正作业。6.作业展评。每学期期末组织一次作业展评，展评包括所有学科学生作业完成情况和教师评语情况，通过展评方式，促进学生作业按时、规范完成和教师批改的质量的提高，以真正达到巩固旧知，延伸、拓展新知的目的。五、其它说明：本办法自家长代表座谈会讨论通过开始执行，内容如有与上级规定相冲，以上级教育部门规定为准执行。学生家长代表签字:小学作业管理办法为进一步落实“五项管理”和“双

10、减”政策，深化基础教育课程改革，促进我校教学活动的有效开展，提高教育教学质量，依据山东省中小学教学基本规范等要求，严格控制学生作业量，建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制，特制订本管理办法。一、作业布置：小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学、英语书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业。教师要为学生布置可选择的作业;禁止布置机械重复、照抄照搬的作业。二、作业批改：加强常规教学管理，作业批改要及时规范、认真精细，有进步的要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬，有问题的要及时督促与检查,做好二次批改。问题作业提倡面批，杜绝有布置无批阅、无讲评、无反馈现象。三、作业管理：1、学校注重作业功能的研究。学校要积极引导教师从研究作业的形式转向研究作业的功能，突出研究分层作业和作业的选择性，凸显学生学习的自主性，凸显学生个体差异，凸显真实学习的意义。2、学校建立、健全作业公示机制。研制学校作业布置、批改、查评标准，及时了解情况，解决问题。对严重违规现象进行惩戒。规范作业管理，提高学校的管理水平，优化资源，实现效益的最大化。3、把握作业育人功能为切实发挥好作业育人功能，学校每月重点就