现代教育技术与小学数学教学的有机整合

1、现代教育技术与小学数学教学的有机整合【内容摘要】随着现代教育技术的发展，计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体信息技术进行教学，可使学生提高学习兴趣，有利于进行数学知识的探索和发现，帮助学生 解决数学的重点难点，同时还能减轻教师的教学工作量，提高教师的业务水平和计算机的使能技能，从而大大提高教学效率。 【关键词】教育技术 数学教学 课堂整合以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术，已逐步渗透到社会的各个领域，教育作为全社会的一个重要领域，当然也不例外，

2、最令人瞩目的是现代教育技术与学科的整合。而对于数学，面对21世纪的挑战，学生数学方面发展的愿望和能力最重要的基础之一就是现代信息技术与新的数学课程理念的融合，现代教育技术为数学教学改革提供了切实可行的方案、方法和工具，营造了新的数学学习环境。 新课程标准指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。因此，作为教育的内容及方式也必须随着改变，信息技术在数学教学中的运用也就显得尤为重要。一、将信息技术融于数学课堂，有利于提高学生的学习兴趣。 对学生而言，兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。

3、每当学生 进入多媒体教室的时候，他们的心情往往非常愉快，兴致也很高，他 们被周围的环境、先进的教学设备所吸引。教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来，效果就会很明显。数学本来是一门枯燥无味的理论学科，如果教师能充分利用计算机的强大功能，如可以方便地接受外界输入的照片、图像、声音等信息，并且可以很容易地加以编辑、存储和输出。根据计算机的这些特点，我们可以将一些十分抽象的数学知识，运用计算机的多媒体音像技术，结合学生的生活实际，形象直 观地加以再现，为学生提供大量的感性经验，直接作用于学生的各种感知，使学生始终处在一个愉悦的学习环境中，产生强烈的学习兴趣。 二、将信息技术融于数学课堂，有利于学生进行

4、探索和发现。 新课标把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解及兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息，帮助思考，促进学习。作为可操作的探索工具，现代信息技术不仅能有力促进学生创新精神的发展，而且能够帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、去思考和探索，使学生在数学知识的 探索和发现上起到了很好的作用。例如：以前在讲授二年级数学下册中的平移时，教师只有在黑板上画出小方格和相关图形，引导学生观察，指导学生画平移后的图形，然后再进行方法的总结。由于黑板上的图像是死的，教师花了九牛二虎之力，相当一部分的学生

5、还是难以理解图平移的变化过程，最好的办法也只有拿一个实物在方格上去移动来教学生。现在用几何画板或ppt课件展示平移过程，就可以真实真观地把平移过程展示给学生，这样学生就非常容易理解，从而教师也就很好地完成教学任务，实现教学目标。 三、将信息技术融于数学课堂，有利于帮助学生解决许多数学重点与难点。数学教学内容有时比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性，而计算机可以使抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强学生的直观印象，这样可以弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。例如：教学二年级的从不同角度看物体时，小学生的空间观念尚停留在感知上，而要让学生由实物的形状想出看到的

6、相应的图形，进行 几何体与其从不同角度看到的图形之间的转化，难度很大。利用网络资源和信息技术模拟演示，让学生经历一个观察、想像、比较、综合、抽象分析的过程，发展了学生的空间观念，为学生的空间观念由感知上升为一种可以把握的能力提供了一个很好的平台。对解决数学的重点与难点效果比教师用粉笔在黑板上来分析讲解就强很多。 四、将信息技术融于数学课堂，有利于减轻教师的教学工作量。传统只用黑板粉笔的教学模式，还有一个很大的缺陷就是课堂上老师的板书要花费很多时间。特别是如今出现的一些新题型，如实际应用题、有关图形的题等，都是一个题目就是一大段文字或一个复杂的图形，如果在课堂上要把这些题目抄上黑板，除了黑板的板

7、面有限外，抄一个题也要几分钟时间。对于一节课仅就四十分钟来说，这就是在时间上的一种浪费。把多媒体引入课堂，就充分的弥补了这一大缺陷。同时也可以让学生在课堂上接触到更多的训练题目，增大了学生在课堂上的练习量，充分让学生在课堂上得到练习，从而使课堂时间得以充分利用，合理安排。另一方面，从教师的备课上来说，如果每一节课都要老师自己构思设计，那么在备课上教师的工作量就非常之大，并且备出来的课还不一定是一堂完美的课。假如老师能充分利用网络资源，在网上寻找出适合自己学生的课件、教案，再结合实际情况进行修改，这样不仅大量的减少了教师的教学工作量，同时还能使教学质量得到大幅度的提高。五、将信息技术融于数学课堂

8、，有利于提高教师的业务水平和计算机的使用技能。一位知识再渊博的老师，也不可能是全能的，如果在教学过程中能借助互联网上的教学资源不断去丰富自己，充实自己，那么他的业务水平也会得到很大的提高，真正能成为一位与时俱进，适应时代要求的好老师。特别是在小学毕业生复习过程中，网络资源显得更加重要，我们能在网上学习到最新的复习方法，获得网上最新的复习题目，时刻了解到教学的最新信息。这对我们数学教学都起到无可替代的重大作用。在我的数学教学工作中，就有几个网站我是经常浏览的，其中：www.12999.com 和江西教育资源网是我浏览最多的网站。 在教学中使用信息技术，除了教学业务水平得到提高以外，在运 用信息技

9、术的同时，教师对计算机的使用技能也得到了提高。人们常说，任何生疏的技能都是靠多用多练而熟练起来的。计算机也一样，许多人认为高深莫测，但我可以这样认为，如只需掌握它的一些基本操作和使用，完全可以通过多摸多用来实现。作为一名教师，如经常把信息技术用于自己的教学，对计算机的使用技能是自然会得到提高的。目前,我们教师在教学中应用信息技术的意识较弱，很多教师只有在上公开课或学校要求时才使用信息技术。所以,我们首先要转变 教育观念，真正把信息技术运用到教学中来。把信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，良好的实现教师角色的转变。信息技术在数学教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具。教学活动过程的核心，是师生 之间的情感互动交流过程，这个过程信息技术教育是无法取代的。在师生互动的教与学过程中，信息技术已经成为产生数学问题、促进学生思维扩散的路标。不过，我们不能盲目的使用信息技术，用它来取代教师在教学活动中的地位。所以，客观合理的将多媒体信息技术用于课堂教学，积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合方法，才是现代教师在教学活动中应转变的观念。总之，在课堂教