小学第八册ppt

1、 山东省临朐县九山镇宋王庄小学 宋作爱 研说流程研说流程小学段句法小学段句法的立体整合的立体整合内容结构内容结构教材知识与技教材知识与技能及横向联系能及横向联系教材特点及教材特点及编排意图编排意图教材知识纵向整合教材知识纵向整合 说教材说教材说课标说课标小学段的总小学段的总体目标体目标课标对教材的课标对教材的具体要求具体要求教学建议教学建议说建议说建议评价建议评价建议课程资源开发利用课程资源开发利用 说课标（一）小学段总体目标总体目标三四年级一级目标三四年级一级目标五六年级二级目标五六年级二级目标 培养学生的培养学生的综合语言综合语言运用能力运用能力总目标循序渐进，逐步提升的发展过程循序渐进，

2、逐步提升的发展过程一级一级 目目 标标二级二级 目目 标标零零整整易易简简难难繁繁两级目标的关系两级目标的关系 说课标 （二）课标对本册教材的 具体目标目标 开口质疑开口质疑 合作交流合作交流 自主学习自主学习 学习策略学习策略 词汇词汇 话题话题 句法句法 语言知识语言知识 爱科学、祖国爱科学、祖国提升品质提升品质 兴趣、自兴趣、自 信心、意志信心、意志 价值情感价值情感 培养意识培养意识 拓展视野拓展视野 文化意识文化意识 具体目标具体目标教材教材 玩演视听玩演视听 听听 语言技能语言技能 读读写写说说 词汇词汇 5050个新单词和个新单词和 7070个左右短语个左右短语 句法句法 4 4

3、种句法结构种句法结构一般现在时一般现在时将来时、过去时将来时、过去时 现在进行时现在进行时 话题话题 餐饮、野餐、交流、餐饮、野餐、交流、 生日、礼物、谈论名人生日、礼物、谈论名人 未来打算等未来打算等7 7个话题个话题 语言知识语言知识 具体目标具体目标教材教材具体目标具体目标教材教材 开口质疑开口质疑 合作交流合作交流 自主学习自主学习 学习策略学习策略 爱科学、祖爱科学、祖 国，提升品质国，提升品质 兴趣、自兴趣、自 信心、意志信心、意志 价值情感价值情感 培养意识培养意识 拓展视野拓展视野 文化意识文化意识 具体目标具体目标教材教材新课标对本阶段新课标对本阶段学生的基本要求学生的基本要

4、求写写玩演视听玩演视听读读听听说说 看图看图 听故事听故事听口令听口令 做动作做动作能看懂英语动画片能看懂英语动画片每学年不少于每学年不少于10小时小时模仿范例写句子模仿范例写句子句子句子20个个进行简短的日常对话进行简短的日常对话歌谣歌谣30-40首（含一级要求）首（含一级要求）写简单的问候语写简单的问候语讲述简单故事讲述简单故事表演小故事表演小故事单词单词 50个左右个左右新课标对本阶段学生的基本要求新课标对本阶段学生的基本要求: 玩演视听玩演视听 能做游戏、表能做游戏、表演、说唱演、说唱1010首歌谣首歌谣 收看英语节目收看英语节目 写写能写出合乎能写出合乎 句法的英语句子句法的英语句子

5、 读读能读懂小短文能读懂小短文 故事按意群阅读故事按意群阅读 说说能就各相关话题能就各相关话题 进行简单交流进行简单交流 听听 能听懂教材能听懂教材 的各个话题的各个话题 具体目标具体目标教材教材 语言技能语言技能 说教材说教材本册教材的编排特点本册教材的编排特点本册教材的编排意图本册教材的编排意图知识的横向、纵向整合知识的横向、纵向整合本册教材的编写体例本册教材的编写体例“题材-功能-结构-任务”为编写原则遵循国家标准贯彻素质教育理念先进大明和玲玲大明和玲玲与学生同龄与学生同龄话题来自学话题来自学生实际生活生实际生活切合实际切合实际生活化生活化新颖性新颖性美术设计美术设计新颖新颖中外专家合编

6、中外专家合编多媒体配套成多媒体配套成龙龙科学性易操作性知识知识+ +技能技能听说听说+ +读写读写功能功能+ +结构结构基础知识的基础知识的输入性学习输入性学习输出性任务训练输出性任务训练教材内容生活化教材内容生活化话题设置近学生话题设置近学生培养能力与情操培养能力与情操倡导体验与协作倡导体验与协作 说教材 （二）本册教材内容结构 （编写体例） 模块顺序模块顺序字母顺序字母顺序Unit 2Unit 1学习模块学习模块（10个）个）复习模块复习模块（1个）个）词汇表词汇表（2个）个）Unit 1语言知识对对话话句型句型看图说话看图说话Unit 2任务练习看看听听说说玩游玩游戏戏听后听后做做唱歌谣

7、唱歌谣 对话对话 看图说话看图说话 核心句型核心句型学习基础知识学习基础知识 看听说看听说听后做听后做 唱歌谣唱歌谣 玩游戏玩游戏任务型训练任务型训练教材内容的整合教材内容的整合本册内容整合本册内容整合知识点立体整合知识点立体整合 说教材说教材（三）本册教材（三）本册教材 2、内容横向逻辑关系、内容横向逻辑关系 十个模块一线穿十个模块一线穿 十个话题互关联十个话题互关联在美国在美国回国后回国后横向联系横向联系大明的活动大明的活动1 15 5模块模块6 61010模块模块 十个模块一线穿，十个话题互关联十个模块一线穿，十个话题互关联M9 朋友相会朋友相会M10谈论新学期打算谈论新学期打算M8异国

8、名人异国名人M6 互赠礼物互赠礼物 （book）M7 神神V,杨利伟杨利伟回国后回国后在美国在美国M4准备生日准备生日M5 生日派对生日派对M1 复习食品复习食品饮料词汇饮料词汇M2 野餐食品野餐食品M3 介绍野餐图片介绍野餐图片横向联系横向联系大明的活动大明的活动 承前启后，紧密相连承前启后，紧密相连 说教材说教材（四）整册教材知识与（四）整册教材知识与 技能的纵向整合技能的纵向整合 相关性相关性相似性相似性综合运用各综合运用各种句式进行种句式进行实际语言交实际语言交流流小学所学四小学所学四种时态的综种时态的综合运用合运用Module 1.9理解其使理解其使用情境，用情境，交流应用交流应用B

9、e+doing句式的复习句式的复习运用运用Module 3.4.5运用两种运用两种句式谈论句式谈论计划打算计划打算将来时态两将来时态两种句式的综种句式的综合运用合运用Module 2.10正确书写常用正确书写常用动词的过去式，动词的过去式，并用之描述过并用之描述过去的事情去的事情动词过去时动词过去时的综合运用的综合运用Module 6.7.8 说教材说教材（五）小学段句法知识的（五）小学段句法知识的 纵向整合纵向整合 结合实际，以练促用，结合实际，以练促用，以用促记达到学活会以用促记达到学活会用用动词单三形式及助动动词单三形式及助动词词dodo和和doesdoes的使用的使用BeBe动词、行为

10、动词及动词、行为动词及三种固定句式的应用三种固定句式的应用问候、介绍、天气和日常事物及活动贯穿于整个小学贯穿于整个小学教材应用最普遍教材应用最普遍一般现在时的整合一般现在时的整合B 3 M345谈论询问正在进谈论询问正在进行的动作行的动作肯定句肯定句 特殊问句特殊问句B 5 M 9 谈论人物感受和谈论人物感受和天气状况天气状况一般问句及回答一般问句及回答肯定句肯定句B 6 M 8 谈论照片上人物谈论照片上人物的活动的活动综合综合 运用运用B B 8 8 M M3 3描述描述照片上照片上人物的人物的活动和活动和当时的当时的天气状天气状况况B B 8 8 M M5 5用连词用连词and,butan

11、d,but表达两件表达两件同时发生同时发生的事情的事情B B 8 8 M M4 4为大明为大明的生日的生日做准备做准备巩固巩固拓展拓展will +v.原形第四册第四册M4天气天气M3野餐野餐第三册第三册be going to +v.原形M7travelM8sports第六册第六册M10be going to / will + v.原形M7做准备做准备M10学习打算学习打算M2 野餐野餐 天气天气复习复习巩固巩固第八册第八册一般将来时的整合一般将来时的整合说教学建议说教学建议说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用现状分析现状分析出现变化出现变化英语活动产

12、生英语活动产生畏难情绪畏难情绪害羞于表演情害羞于表演情景剧、小游戏景剧、小游戏不愿开口说不愿开口说英语英语英语学习出英语学习出现困难现困难晨读晚诵晨读晚诵初学时领读初学时领读齐读，学会齐读，学会后自读自诵后自读自诵手舞足蹈手舞足蹈拿腔作调拿腔作调教学建议（二）教学建议（二）加强策略指导加强策略指导培养良好习惯培养良好习惯对话、短文、歌谣对话、短文、歌谣表演比赛表演比赛小组、小组、班级、年级班级、年级不读十遍不放书不读十遍不放书不诵十遍不放心不诵十遍不放心不演一回不深刻不演一回不深刻不唱一口不过瘾不唱一口不过瘾培养四培养四“不不”习习惯惯晨读晚诵晨读晚诵初学时领读初学时领读齐读，学会齐读，学会后

13、自读自诵后自读自诵手舞足蹈手舞足蹈拿腔作调拿腔作调教学建议（二）教学建议（二）加强策略指导加强策略指导培养良好习惯培养良好习惯对话、短文、歌谣对话、短文、歌谣表演比赛表演比赛小组、小组、班级、年级班级、年级不读十遍不放书不读十遍不放书不诵十遍不放心不诵十遍不放心不演一回不深刻不演一回不深刻不唱一口不过瘾不唱一口不过瘾培养四培养四“不不”习习惯惯教学建议（三）教学建议（三）动口动口“约法三章约法三章”付诸行动付诸行动手口并用手口并用加强任务教学加强任务教学培养语言能力培养语言能力动手动手教师、学生教师、学生教学建议（四）教学建议（四）钻研教育技术钻研教育技术探索有效方法探索有效方法结合实际结合实

14、际编游戏编游戏巧编儿歌巧编儿歌学句法学句法Be going toBe going to之之歌歌Be going toBe going to是一是一家家, , 脑袋身子加尾巴。脑袋身子加尾巴。 bebe是脑袋会变化是脑袋会变化主语决定主语决定am,is,aream,is,are。toto的后面用动词的后面用动词, ,不是原形不用它。不是原形不用它。这个结构表将来，这个结构表将来，可谈未来的计划。可谈未来的计划。说评价建议说评价建议课堂评价建议课堂评价建议小学高年级学生特点：小学高年级学生特点：u害羞，不善于表现自害羞，不善于表现自己。己。u自控能力较好，形成自控能力较好，形成了较好的英语学习习惯

15、。了较好的英语学习习惯。细化评价项，细化评价项，小组评价个人评价相结合小组评价个人评价相结合眼：上课是否注意按要求看黑板、眼：上课是否注意按要求看黑板、 看老师、看课本。看老师、看课本。耳：是否专心听耳：是否专心听 讲，听录音，听听力讲，听录音，听听力口：是否能大胆开口跟读，正确模仿口：是否能大胆开口跟读，正确模仿 发音。发音。坐：课上是否能保持正确坐姿、不做坐：课上是否能保持正确坐姿、不做 小动作。小动作。言：是否能积极发言，上台表演。言：是否能积极发言，上台表演。 备注栏：对上课违反纪律较严重备注栏：对上课违反纪律较严重 的同学予以纪律。的同学予以纪律。GroupG1G2G3G4G5G6Name TonyGaryleoCindyAlicekimJaneDylan个人积分表（形成性评价）个人积分表（形成性评价）备注：备注：小组评价表（上课用）小组评价表（上课用）说课程资源的开发与利用说课程资源的开发与利用课程资源课程资源开发利用开发利用有选择的有选择的利用现代利用现代信息资源信息资源教育网站教育网站新知堂少儿英语新知堂少儿英语网、瑞思少儿英网、