孪生姐妹的肖像描写

1、百度文库-让每个人平等地提升自我学生姐妹的肖像描写这对小姑娘大概七八岁的样子， 穿着一样的花裙子，头上扎 着一样的蝴蝶结，两个个头一样高，粗一看，、很难把他们这对学 生姐妹区分开。但你细细分辨，又会发觉他们也有不同。一个胖 胖的脸上带着娇气，一双眼睛看人时总不爱正视别人，宛然一个高傲而又娇贵的小公主。 另一个就不同，同样一张小胖脸上总 是洋溢着笑容，带笑的眼睛看着别人时，充满着善意。不难看出， 这笑容中又隐隐地透出一种坚毅，是一种幼稚中初露的坚毅。语言描写知识导引：语言描写是指对人物对话或独白的描写。“言为心声”，语言是思想感情的最直接的表露， 要写出生动、 鲜明的人物形象，语言描写是重要的手

2、段之一。成功的语言描写， 要切合人物身份，符合人物的年龄与地们，做到“言如其人”，使读者如闻其声，如见其人。其次，要符合人物性格。人物具人 怎样的性格特征，就会有怎样的语言。要写出个性，必须抓住有 代表性的语言进行描写，决不能千人一腔、空洞乏味。再次，要 符合说话的情境。若是对话描写，要心中有人，符合对话的场合。范文：红旗谱朱老忠看严志和是个义气人， 够朋友，把眉泉一锁，说：“那 就该不打这官司！”他立起身来，在地走了两遭，把头一摆，说： “你不走！”/严志和瞪起眼睛问：“不走？ ”严志和又低下头呆了一会子，说：“不走又怎么办？我肚子快气崩了，我就是爱生闷气。那个土豪霸道，咱哪里惹得起？ ”/

3、朱老忠红着脖子和脸，把胸堂一拍，伸出一只手掌，举过头 顶，说：“这天塌下来，有我朱老忠接着。朱老忠穷了一辈子倒 是真的，可是志气一辈子。没有别的，咱为老朋友两肋插刀！有 朱老忠的脑袋，就有你的脑袋，行不？ ”严志和忽闪着长眼睫毛，看着朱老忠，愣了抽袋烟的工夫。 看朱老忠刚强的气色，像个有转花儿的人，才有些回心转意，颤 着长身腰，说：“听大哥的话，要不咱就回去？ ”习作示例： 阅读寓言诗鸟的评说，按要求作文。麻雀说燕子是怕冷的懦夫燕子黄鹏徒有一身养美丽的装束黄鹏说百灵鸟声音悦耳动机不纯百灵鸟说最无原则的要逢那鹦鹉鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨喜鹊说苍鹰好高鹫远苍鹰说麻雀寸鼠目 任选诗中的两种鸟，展开

4、想象，以 XX与XX的对话为 题材（例如麻雀与燕子的对话 黄鹏与鹦鹉的对话等），与 一个200字左右的对话片断。/八、要求：1、对话与鸟的评说内容有关，弁据此展开想象；2、用对话的方式写，不要用概述如和转述的方式写，不要 写成独白或诗歌；3、想象合理，对话内容围绕一个中心；/4、可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等；5、语言流畅，描写生动，卷面整洁。范文：鹦鹉与喜鹊的对话鹦鹉：我虽是饶舌，毕竟既懂人言又谙禽语，不像喜鹊整日 落在人家梁上“喜呀喜呀”讨剩饭吃。喜鹊：（作鄙夷状）人云亦云，不闻”鹦鹉学舌”？鹦鹉:（悠闲梳羽）学舌是表，睿智其中！ 喜鹊:（窃笑不已）自认天才，其实酒囊饭袋一个

5、.我虽愚蠢，尚 可予人安慰，人都说：喜鹊叫，好事到.”鹦鹉有何用？真是一个活摆 设！鹦鹉:心生怒火，反唇相讥）报喜不报忧，居心何在？/喜鹊：（奋力回击）两面三刀，小人行径！/鹦鹉:学人言与你何干？（言罢一爪挥去，两鸟遂厮打起来）。动作描写：是指对人物的行为和动作的描写。 一个人的行动 是受其思想和性格支配的。写好行动是塑造人物形象的重要手 段。在描写人物时，我们应该努力写好人物的行动， 让行动说话， 以达到“此时无声胜有声”的艺术效果。行动描写应注意：一在 描写人物动作时，应精选动词，写出人物动作的情态。二写动作 要传神，要抓住具有个性特征的动作。 三要具体' 生动 形象的描 述，切忌

6、干巴巴的叙述。/ 范文：陈奂生上城（陈奂生）便睁开眼来细细打量这住的地方， 却又吃了一惊。 原来这房里的一切，都是亮堂堂的，平顶天花板白得耀眼，四周 的墙，用清漆漆了一人高，再往上就刷刷白，地板暗红闪光，能 照出人影子来，紫檀色五斗橱，嫩黄色写字台，更有两张出奇的 矮凳，比太师椅还大，里外包着皮，也叫不出它的名字来。再看 床上，垫的是花床单，盖的是新被子，雪白的被底，崭新的绸面， 呱呱叫三层新。陈奂生不由自主地立刻在被窝里缩成一团，他知道自己身上（特别是脚）不大干净，生怕弄脏了被子-随即悄 悄起身K悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了小偷， 被人发现就会抓住似的。他下了床，把鞋子 掇在

7、手里，光着脚跑 出去，又眷顾着那两张大皮椅，走进去摸一摸，轻轻捺了捺，知 道里面有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开 门，走出去了。习作示例阅读下面材料，按要求写作文。小新背双腿瘫痪的同学小牧到 1公里外的学校上学，从小学 五年级到现在高中一年级，一背就是 6年1000多个日子。根据 材料描写背同学上学的情景。住思：1. 体会人物的思想品质和“材料”所提供的条件，设想小新背同学上学的情景，想象要合理。2. /重点写小新，用什么人称都可以。 3. 重点在行动描写，也可以适当运用其他表达方式。/ 4.200字左右。老师下水作文：“嘎吱”，小新每踩下一脚，厚厚的积雪上都出现一个深深 地脚印。小新身体向前倾，双手紧紧拽住背上的小牧， 一步 步地向1公里外的学校走去。山路崎岖，寒风像刀子一样刮 得小新睁不开。小新眯着双眼，低下了头，任凭风雪频频掀 起他的头发，他步履维艰地向前迈。是啊。在这条山路上，小新已经背着小牧走了 6年