谈谈无生上课

1、谈谈无生上课一、“无生上课”的含义和分类：“无生上课”，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者（教师、专家）上课。根据“无生上课”的目的，大致可将“无生上课”分为两类：教学研究型，选拔评比型。1.教学研究型“无生上课”，指通过上课研修教学实践，引导教师进行课堂教学设计，培训教师的课堂教学技能和反思、诊断技能等，目的在于培养教师、促进教师成长。2.选拔评比型“无生上课”，是教育主管部门、教研部门和学校在选招“新”教师或评比教学能手等时，为了全面考核参加者的教学能力采用的一种方式，常与课堂教学设计（写教案）和教学答辩结合进行。概念无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多

2、问题要自问自答，重难点的揭示是串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是关键。特点1.教学的场所、对象不同。“无生上课”可以在办公室或其他场所，面对的是同行或专家。2.观察、研究的对象不同。“无生上课”的观察、研究对象主要是教师的教，对学的状态只能作出猜测。3.目标不同。常态教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划等提供依据等。“无生上课”活动的目标则主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。前者侧重学校的发展，后者侧重教师个体的发展。4.与说课的

3、区别。“无生上课”的重点是“如何改进教学”。5.无生上课是新任教师招聘，师范生教学能力测评最主要的手段。如何进行无生上课1.首先，“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。2.无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。3.教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。4.教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使

4、用，但可以说“请看大屏幕”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。5.扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。教态要自然、大方。语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。提高无生课堂的气氛。无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。容易引起评委的好评。 板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。设计了表格就不要空着。当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增加。6.“无生上课”时间一般

5、为15-25分钟。由于没有学生，因此进度会快一些。一般只要内容（重点内容）基本完成，课没有上完，不会影响得分。7.无生上课结束后一般会增加答辩环节，评委或考官会根据考生教学中出现的问题或疑问进行提问，考生进行对应回答。答辩时间一般为1-2问，时间为5分钟。关于“无生上课”无生上课有哪些技巧？“无生上课”这种形式，说容易也难，最主要的是反映出教师本人的扎实的功底，丰富的知识储备，深厚的综合素养，展示你对教学的驾驭能力与对知识的理解，是你的教学方法及教育理念的深层次阐释。一、无生上课有哪些要求？无生上课的要求和平时课堂没有多少区别，大都体现在教师的教学机智、教学经验、教学态度、教学语言，教学技能与

6、基本能力、学科素养、资源的利用程度、普通话和书写水平、教学的亲和力、创新意识等方面，只不过是没有学生，相对来讲要求较高一些，操作起来难度要大一些。一般考评时以下观测点是比较重要的：1.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象、通俗流畅，讲授准确无误；2.教态亲切、仪表端庄、自然大方，不可矫情；3.板书工整、美观、言简意赅，是高度浓缩的微型教案；4.运用直观教具和多媒体辅助教学并使用得当熟练、恰当、灵活、巧妙；5.有教学机智，应变和调控课堂能力强；6.有深厚的文化底蕴和长期读书的习惯。7.重在展示基本功，即你的实践能力。讲授生动，吸引力强；8.课堂结构安排和设计合理，条理清晰，详略得当，有效地体现出

7、来；9.知识系统性，逻辑性强，融会贯通，理论联系实际；10.内容饱满充实，有深度；11.注重教学互动，适时调整结构；12.注重启发式，鼓励学生思考，培养学习能力；13.教学态度认真，遵守教学规律，严谨治学，一丝不苟；14.坚持思想性，重视教书育人。教师的综合素养也是至关重要的，在语文教学中，一个教师的个人素养、人格魅力、对教学艺术的追求、教育理论研究、自身的文化的积淀、人文与科学精神的体现，都将起着重要的作用，也是我们广大选手要关注和思考的问题。二、无生上课存在的常见问题。影响无生上课的主要因素是：第一，新课标的领悟与落实不够；第二，对教材的挖掘与整合不够；第三，对学生全面关注不够。具体存在的

8、不足是：1.语文味不足，如：语文课上忽视朗读指导，缺乏朗朗的读书声，或者即使有朗读只安排在某一个教学环节中进行，朗读课文没有明确的指向、目标，只是形式上的读读而已，读的意义不大。还有品味语言不到位，蜻蜓点水，浮光掠影；2.解读文本能力不强，一个突出的问题是对文本把握不够准确，研读不够透彻，缺乏深度，对教学目标的设置、教学重点的确立、教学难点的突破、教学内容的传授及讲解等都要深入研究，慎重考虑，落到实处；3.教学方法不够灵活。如：有经验的教师讲解的较多，学生参与的少，新教师容易重复学生的话，废话较多，机智不够，组织教学不够有效、有序，随意性大；4.教师没有做充分的预设。虽然下面没有学生，选手也仍

9、然应该当作下面有学生来认真讲课；5.角色转换不够快捷。选手既要注意展示自己风采的一面，又要体现学生的学习的情况；6.课堂活动不够充分，学生活动由教师代替，而不是省略，更应注重学生的主体活动，课堂气氛沉闷、凝滞；7.师生互动体现不够，学生的活动有教师代替陈述，总给人以虚假之嫌，课堂成了表演场所，教师是霸气十足的导演，更可笑的是教师常常演双簧，时时变换角色，往往出现矫情、造作神态；8.问题的设计、提问的方法不够恰当。教师要设计科学、合理、有探究性、有研究价值的问题，要多设计几种学生回答的答案；9.教学环节过渡不够巧妙，要注意教学环节的过渡不能生硬，衔接要自然，不能用“这个”、“接下来”、“下面”、

10、“啊”“好”等语言来承接，显得单调而机械；10.时间安排不够合理，拖堂课没有上完，往往造成不必要的失误；11.教态不够自然、亲切、质朴，缺乏激情和感染力。12.教师基本功不够深厚，出现知识性错误；13.板书设计不够新颖，大多数摆脱不了教参与教辅书的羁绊，容易造成板书格式雷同、机械重复、内容繁杂、思路紊乱，还有板书滞后的现象，讲授完了再来补板书的内容。这些都是教师在招考时出现的种种失误和存在的明显的不足。三、无生上课要注意什么？针对上述情况，选手要注意以下几点：1.你千万不要紧张，在现场迅速找到参照物假想评委是你的学生，没有学生反馈起来较难，你要事先假设有学生并设计好反馈的内容，在讲到重点与难点

11、时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误然后讲解并纠正。2.牢记你设计的教学环节，环环入扣，不要遗漏。3.注意时间的安排，在每一个教学环节都要预计好多长时间，在简案旁标注最好。若时间安排不当，你的课要么没有上完，要么就拖堂，要么前紧后松，要么前松后紧，匆匆收场，都是影响你的成绩。4.最重要的一点，不要以为无生上课就全成为你的一言堂了，这是大忌！一定要心中有学生，眼里有真切的课堂，一切都要以学生为主，一切从学生出发，否则，就是一讲到底，教学方法就显得单调、机械、传统。5.把握无生上课与说课的区别，“无生上课”肯定不等同于说课，许多人没有经历过无生上课，也没有进行操练，竟然把“无生上课”看成说课

12、，介绍自己关于某课的教学设想及其理论依据，说教材、说学法、说教法、说教学程序等，这显然是缺乏教学经验。其实，虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当成有学生，还是平常的课堂。6.细节还要注意，选手讲课时的音量特别重要，要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大，说话、写字速度不能太慢，太慢了大家会怀疑你的做事效率低，字不要太大、太草。然后就是注意设计的跟学生互动的环节，即使面对老师讲课，也要体现学生活动，不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，老师不做深刻总结和评价。7.要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略

13、讲，决不可面面俱到。8.麻雀虽小但五脏俱全，要有板书，板书就是你的主要教学内容，要提纲挈领，是有始有终的，最后别忘了布置作业。9.无生上课这种形式，我们无法呈现课堂的灵动，只能预设学生能对某一问题或观点产生的想法，当然要处理灵活一些。10.使用了多媒体课件也只是用语言表述，并非真用，往往就暴露出了它的不足，很多老师为了能够使用一些多媒体，制作的所谓课件与自己的预先规定好了步骤和节奏合拍，费尽心思的硬用，导致形式上看起来是运用现代化教学手段，实际效果并不理想，还有些画蛇添足之感。四、无生上课有哪些技巧？究竟上怎样的课比较好呢？我们主张无生上课还是要上这样的七种课：一、要上真实课； 二、要上实在课

14、； 三、要上明白课； 四、要上“全”课；五、要上新颖课； 六、要上活力课； 七、要上有效率的课。评价一堂课的好坏，总体而言，教学目标要明确、科学、合理；教学方法要得当、新颖、多样；教学设计要精要、简化、优化；教学效果要明显、效率高、质量好；学生主体地位有所体现、尊重、肯定；教学语言要精炼、准确、生动、美感。当然要体现新课程理念，采用有效地小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。选手要想上好课，当然难度是有的，不过，还是有一些小技巧的。1.语言表达的技巧。当我们听课时选手们经常出现一些口头语、方言土话、含混不清、罗嗦重复的话语，课堂语言庞杂，套话过多，表扬过分，

15、谦虚过度，过于夸张，语言不够纯净、流畅。说明你的课堂教学语言成问题。需要指出的是激情不是表层的张扬，不是肤浅的铺陈，也不是声嘶力竭的叫喊，更不是矫揉造作的表演。教师的教学语言如何，直接影响教学的目标达到和教学效果的好坏，准确、生动、幽默、风趣的语言，富有激情和感染力，无疑增强了课堂的艺术效果，精练、简洁、有文采的语言，更具有吸引力和感染力。也只有课堂语言流畅、真实、朴素，具有平和之美、优雅之韵，才能给评委留下好印象。2.自说自话的技巧。很多教师在较短时间内，由于规定备课时间，专业知识相对短缺，临时磨刀上阵，况时间紧迫，心情焦虑，匆忙应对，草草读文，把握教材拿不准、吃不透，上课根本走不进文本，空

16、讲、大讲、特讲，游离于语文教学之外，无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能，营造良好的无生课堂气氛。3.多媒体使用的技巧。教学中和平时课堂上课一样，多媒体、教具的使用选择恰当、摆放合理、出示时机恰当、操作规范。当时虽然上课不能使用，但可以说“请看大屏幕”，示意有这种教学手段。4.无中生有的技巧。纵观“无生上课”的课堂，普遍是带着使命，完成任务上完了事，全然没了课堂的活力、情趣、热情，令人乏味，倍感枯燥，索然无趣。所以，选手要扬长避短，展示自己靓丽的一面，如：你要创设新颖的教学情

17、境，精心设计导语，引起评委的兴趣。无生无教具的课，恰当运用黑板画展现优势，将体现选手的专业技能，容易引起评委的好评，赢得高分。5.师生互动的技巧。特别是师生互动问题要处理好，没有学生也就无人回答你提的问题，老师要做到心中有学生，师生的交往状态要融洽，那你在备课时就要全面考虑到学生可能会回答什么，容易出什么错误，围绕本课的重难点，设计有价值的问题，要多预设一些答案，由你自己代替来回答，根据学生学习反馈的典型错误引导学生进一步探索，及时反馈，再做中肯的评价。6.肢体语言的技巧。得体的肢体语言也能起到较好的效果，如站位恰当、走动自然、表情亲切。老师在课堂上恰当地用好肢体语言，是一种很是形象的、直观的

18、语言，但不能手舞足蹈，太过张扬。可以运用目光、表情、手势、姿态等势态语言来表情达意。如目光语的运用不同的眼神表现不同的感情，坦诚者目光像一泓清泉，悠悠见底，英武者目光如电掣雷奔，波澜惊艳，豪放者目光如云风波浪，海天苍苍。但要做到合情、合理、适度，不能为了煽情而随意胡侃，否则会给人矫揉造作、不真切的感觉。7.板书设计的技巧。板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板，设计了表格就不要空着，如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。板书设计要注意：（1）工整、流畅、美观；（2）结构合理；（3）有助于理解、记忆.8.解读文本的技巧。评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现厚度，教材要熟

19、悉，课文要读透，上课才能得心应手，得分会有增高9.节外生枝的技巧。“无生上课”时间一般为15-20分钟。由于没有学生，因此进度会快一些，要把握好进度，无论是问题设计、教学过渡，都不断地进行启发铺垫，层层推进，但不能过于纠缠，以防节外生枝，弄巧成拙。一般只要内容（重点内容）基本完成，出现一些小失误，要及时补救，挽回影响，整体不会扣分太多。总之，如果教师能够根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课，以精心设计的导语，有条有理的清晰讲述，环环相扣的问题，层层深入的剖析，游刃有余的课堂调控，把每一位听课的老师带进了一个仿佛真实的课堂，那么，就在一定程度上体现了自己的实力。（资料来自网络 供

20、参评老师们参考）无生上课应该注意的几个问题 无生上课的内容安排要科学，合理，不能太多，以至于使无生上课成为走过场，教师对上课的教材进行合理的处理和安排，不要拘泥于教材，要活用教材，用活教材。对教材的顺序安排可以调整。无生上课的教学节奏要明显，教学的步骤清晰，教学的步骤和节奏是通过教师的语言表达的，因此教师的课堂过度语言要简洁，教学的语言不能一个调，一个腔，导入时要有激情，说明时要舒缓，布置任务时要明确，让学生听懂。无生上课的语言具有双重性的特点，教师既要运用自己的语言来组织教学又要用自己的语言来代替学生表达孩子对问题的回答。同时还要用自己的语言进行补白，所谓的补白就是将课堂的各个部分联系起来，

21、给听众一个完整的感觉。教师的教学语言要精确，明确，简洁。教师代替学生回答的问题也要正确和清晰。通过师生的互动，交流才能展示教师的上课流程。无生上课也要体现以学生为中心，以教师为主导的原则。课堂教学是互动的，全员参与的，体现孩子活动的部分有时教师用语言或者动作表达的。因此教师要具备很强的语言应变能里力，角色转换能力。教师的语言具有激励性的特点，尤其在低年级教学，教师在教学过程中不可以缺少评价性语言，这样的语言不可以单调，教师的教学魅力，人格魅力，亲和力，大多数情况都是通过自己的教学语言表现出来的，尤其是在无生上课的情况下，教师教学评价语言更加重要。无生上课的教态和手势也是值得考虑的，教师不要过分

22、紧张，缓解紧张的方法之一就是走下讲台，走到孩子们中间（尽管没有学生），这样可以拉近于评委老师的距离。面对孩子始终微笑。微笑是缓解压力和紧张情绪的一剂良方。如果感觉手没有地方放，可以拿一支粉笔，但是不要那一根棍子，这样给孩子带来压力，教师手里有一支粉笔就不会做一些其他动作。无生上课的板书时必不可少的一步。板书设计要简洁大方，不宜太多因为上课时间一般在20分钟之内，稍不注意就不能完成教学任务，这样会留下缺憾。我谈无生上课无生上课已经成为了许多教学评比的主要形式，毕竟现在借班上课一是人多比赛时学生数有限，再者班级之间的差异会对参赛选手有着较大的影响，（如果找到一个班气氛活动还好，有的班学生是打死也不

23、举手那就够你喝一壶的了）还有就是地域的差异等等等等无一不是影响着有生上课的主要因素，所以往往评比后出现的矛盾也比较突出。而无生上课则避免了以上问题与矛盾。它有以下几个特点：1.无生上课重点是如何改进教学，偏重于课堂教学中教的方法和过程以及教学环节的衔接等。没有学生，不会有学生提出刁钻古怪的问题，也没有任何干扰和阻碍。只有预设没有生成，一切尽在教师掌握中，你可以把最理想的课堂设计充分展示出来，借“学生”之口言自己心中之所想。但是无生上课又没有课堂实景，是教师一个人的独角戏，自问自答，没有课堂气氛，不能和学生面对面交流沟通是完全的独角戏。2.无生上课的亮点是预设的亮点。亮点的出现往往是决定一名参赛

24、教师成败的重要因素，在为一个亮点可以让评委印象深刻，也可以遮拦很多教学上的不足。有生上课时教学中的亮点往往是在与学生的交互中产生的，可能有教师的预设成份，但并不是教师预设了亮点就能成为教学的亮点，关键还得看学生！老师在有生上课是往往要注意学生的一举一动，一言一行，随时关注学生的课堂生成，往往在无意中就能找到某些意料之外的收获，形成课堂中的亮点。如教学中学生突然提出某个难题，教师处理得当就能形成亮点，给评委留下良好印象当然这需要教师有着深厚的教学素养与课堂驾驭能力。但无生上课时没有学生，一切都是自己自编自演，所以这里的亮点是预设的，它不可能的变化，因此重点在于教学设计。老师在无生上课时需要在教学

25、环节的设计、教学难点的突破、教学器材的演示、教学语言的处理上形成独具一格的东西，才能引起评委的关注。这往往需要教师良好的教学基本功。3.无生上课时教师的发挥不受学生的限制。你可以把学生想象成最好的，即他们具有良好的学习能力，有预习习惯和较高的知识水平，也可以想象成你所教的较差的学生。但一节课下来不能什么事都想象成美好无比，一节课下来提出的问题水平评委是要衡量的，一节课的教学容量也是评委需要考虑的，所以设计时最好针对自己教学的某个班级，这样提出的问题才能让评委信服。4.无生上课的板书到底需要与否，我看还是因人而异。因为漂亮的板书设计也是一个亮点，如果你板书好那就一定要板书。（板书设计要体现优势，

26、但力求最简洁，因为无生上课只有十到十五分钟，不能让板书花费太多时间）如果你的板书不尽如人意，那也可以不写，因为现代多媒体可以让我们省略板书，把想写的板书设计打上去，放在最后一部分展示给评委也能让人理解，毕竟在无生上课里时间宝贵，他们也能理解你的做法。5.合理安排好时间，设计每一句话。一定要做到合理分配时间，不可超时，可能到时间评委就会叫停，那时你就没有任何优势而言了。所以对于教学要做到：环节必须有，但要分轻重。如引入只要快速展示下可以了，视频只要播放十秒左右就要停，停顿不超过三秒。（当然课堂中为了达到某种意图故意的停顿例外）把重点放在对重难点的处理上，做到每句话都要推敲，让每一句话都能引发思考

27、，引领问题的解决，以便达到不说一句废话。尤其要注意说话不可含糊，不可出现知识性错误，更不能引起争议。即把有限的时间花在刀刃上。6.不要关注评委的表情。面带微笑面对评委，从容有礼貌容易获得评委的好感。往往评委在你的上课过程中可能有这样那样的表情，或者还有评委间的简单交流，对此不必在意。但你的眼中始终要饱含自信与愉悦！写这一些，没有新意，只是想把自己对无生上课的一点感受说出来，或许哪天有需要时会翻看一下。也希望能够对有需要者提供一些帮助，或者说是启示吧！安徽教师考编面试攻略：如何准备无生上课根据2011年合肥市庐阳区的招考活动来看，面试名单公布后间隔2天即开始面试无生上课，留给我们考生准备时间是非

28、常少，准备起来相当紧张。这也告诉我们，安徽的教师招考准备不能等到公告出来再准备，那就来不及了。在与考生多年的接触中，发现大家都是毕业时才了解相关信息，公告出来时才准备教材，面试名单出来后才准备面试。大部分考生都是火烧眉毛的时候才出手，这样胜算的几率又能有多少呢？暂时只能整理一些无生上课的资料供大家参考一下，待时间宽裕时再给大家写个攻略。请注意关注安徽教师招考网 无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是串插在课堂中.难度大于有生教学,为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键.1.首先，“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生

29、，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。2.无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。3.教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。4.教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。5.扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。如：

30、你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。教态要自然、大方。语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。提高无生课堂的气氛。无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。容易引起评委的好评。 板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。设计了表格就不要空着。当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增加。6.“无生上课”时间一般为15-25分钟。由于没有学生，因此进度会快一些。一般只要内容（重点内容）基本完成，课没有上完，不会影响得分教师招聘考试之二十个经典面试题1.有一个住读生下晚自习后乘门卫不

31、注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理?(1)作为教师，采取适当方式(不漏身份)找到他，给他说：“晚了不安全我来陪你上好不好?”(2)我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。(3)打电话给家长，明天请家长来谈谈!(4)现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩子，再进行教育。2.初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷?你将怎样帮助他纠正?A:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。B:我会

32、采取以下措施帮助他纠正：(1)个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。(2)与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。(3)写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。(4)自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子

33、，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。(5)组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。(6)阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。(7)创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。(8)引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。3.有一天，一个女生交给你一封信。信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任，怎样处理这件事?(1)冷处理，不扩张。(2

34、)告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。(3)悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的，老师能理解。喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。4.有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办?我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法，若没法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。5.什么是班级文化?你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设?班级文化是指班级内部的共同的精神,价

35、值观和行为准则等的总和。班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面。我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设：(一)“硬文化”的建设注重教室的卫生。扫、保结合重视教室的布置。两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等(由学生选出);教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等;教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的 座右铭;后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划;设立温馨提示栏(提醒学生及时增添衣物的天气预报;卫生保健、预防季节传染病的小知识;当日学校 活动安排;当天值日学生等)、风采展示窗(本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品;优秀手抄报、优秀文学作品;综合实践活动

36、成果展示， 如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门，假期生活掠影等。)讲究座位的排列。变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等(二)“软文化”的建设创意班级文化活动开展星级创建可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋，想办法，自筹资金，对照标准，自我设计，展开竞赛。不仅培养了学生动脑动手能力，培养了学生高尚的审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感。建设班级博客现代社会，网络已经走经寻常百姓家。而博客便成为张扬个性，展现自我风采的窗口。我将为班建立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长的历程，问题讨论发帖、跟帖博客成为展

37、现班级形象的窗口。“股份制”的班训、班歌、班徽在班里开展征集班训、班歌、班徽(班标)活动;给班训、班歌、班徽各找10条理由。他们是班训、班歌、班徽(班标)真正的“股东”。文明袋文明袋：上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁。知心信箱知心信箱：为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里专设知心信箱。明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、教师教学有什么建议 时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，成长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信 箱，老师定会选择合适的

38、时间、场合，给你一个满意的答复!老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生!自我警示卡自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。班级功臣席比如：每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要在特殊座位班级功臣席坐上一周。“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。感恩行动让学生学会感恩。对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心。利用父亲节、母亲节、教师节，进行“感谢你，我的父亲(母亲、老师

39、)”专题活动，通过给父母、老师写信、出专题版报等方式，通过进述的方式，把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来。利用同学“生日”献出自己的一片爱心，赠送良言，表达谢意。开心日记(语典)每周25篇开心日记，每天审视自己、身边的现象，把最突出的成绩和优点写出来，提高内省力、观察力，每天坚持23句开心语典，进行美句(段)的赏析点评，促使学生多看书，多积累知识，不断提高学生的审美能力。6.近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对

40、待本班的“留守学生”?(1)一定要了解留守学生的食宿情况。留守孩子最好动员他们住在学校。(2)在留守学生的班级活动方面，要做有心人。细心留意他们的言行。有的留守生课余时间无人监督，随意懒散导致许多不良的习惯，要及时发现问题，耐心地教育、辅导他们，使他慢慢养成好的行为习惯。(3)多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖。(4)在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。(5)留有留守生父母的号码，经常和留守学生生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。7.你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?我认为班主任素养可概括为以下几方面

41、：(1)良好的思想道德素质。包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。(2)丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。(3)较强的能力素质。包括：创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。此外还包括：了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力。(4)健康的心理素质。包括：热情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志。或(一)良好的职业道德。热爱教育事业，具有高度的责任心;尊重学生的个性和意见，平等对待每一位学生;(二)广博的知识面，良好的人文素养。

42、社会科学及简单的医学知识;社交技巧和学习技巧;生活常识;(三)熟练的基本技能。敏锐的观察能力，多角度的理解能力，机智、幽默的交际能力，立体的思维能力等8.实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化?有哪些收获?实施新课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点变化(1)教学理念的变化。以生为本，学生是学习的主人。(2)教师角色的转变。教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“平等中的首席”，开放和谐的课堂氛围的创造者。(3)教学方式的转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现

43、成果共享。(4)评价反思的转变。由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。9.一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师?第一，主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任在任课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方 案。在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的 交流，也让任课教师了解了作为班主任的我的处

44、事态度，管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。对于任课教师在自己课上和科内的学生问题，我要应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。通过这些，与任课教师建立了信任。第二,建立定期会面机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体为了使任课教师了解学生，我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和 要求等。我认为，交流的方式可以有如下三种：一是特意找任课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行

45、探讨或针对某一学生的该 课学习情况进行专门探讨;二是有意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教师的一 些教育理念和教育方法，以求更好的配合;三是全体任课教师一月一聚，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了 解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。第三,协调一致地统一要求，帮助课任老师建立威信班主任和任课教师，在管理的过程中要协调一致、统一要求。班主任要了解各科的具体规定和要求;任课教师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行;另外，作为班主任，有时可能会碰到个别学生对某个课任

46、老师的意见和不满，那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价 课任老师，积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时，要通过合适的方式帮助课任老师改正不足，以树立其在学生中的良好形 象。10.学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办?对学生(1)了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从而逐渐培养其学习的兴趣。(2)充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。(3)尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。对家长(1)首先要了解家长为什么会不配合,是家长

47、宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关 注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。(2)尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。11.苏亮的考试成绩不理想，他伤心的哭了，作为教师你会怎么办?(1)安慰她，告诉他你的“伤心”老师特别在意，说明你有上进心和强烈的自尊心;努力一定会进步。(2)与他一起寻找没有考好的原因，帮助他树立信心，制定计划，落实措施;(3)找他的好友协助工作，安抚他。(4)临时干扰。用其他事转移他的注意力。(5)与家长沟通，请求其配

48、合疏导。12.教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”?(1)引导学生一分为二探讨这一提议，“我的地盘我做主”。(2)表扬这个学生的想法，把这一提法纳入到这次综合实践活动中去，作为综合实践的一个延伸。并围绕此分小组做一个探究课题。13.您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好?为什么?(1)作为学校管理者为教师颁发奖金的目的是为了建立一种激励机制，在教师中形成“多劳多得、少劳少得、不劳不得”“鼓励先进、鞭策后进”“奖优罚劣

49、”良好氛围。这也是符合我们社会主义国家按劳分配的基本原则。从这个意义上看奖金拉大是可以的。(2)中学教育是基础教育不能等同于其它高等院校、科研机构。因此要根据一所学校教师的整体素质、经济状况而定。奖金应有差距但不能悬殊太大。(3)从教师群体的三种类型看(雇佣型、职业型、事业型),在教师收入能保证基本的生活水平的情况下，雇佣型的教师是为了钱而工作，职业型教师是为了 拥有这份不错的职业而工作，事业型教师是为了成就一番事业而工作。一般学校教师大部分属于职业型，一部分属于事业型，我们学校应该鼓励大部分教师从职业型 向事业型转化。如果我们把每一个教师的工作都与奖金挂起钩来，形成了工作是为了挣钱，为奖金斤

50、斤计较，其工作就使教师向雇佣型转化，短期内可能对工作有促 进，时间长了，工作不努力的教师会因为“自己没有努力工作也没有拿那份奖金”而心安理得，努力工作教师会产生“自己努力工作就是为了拿几个奖金”的顾虑， 对工作会产生负面影响。从这个意义上说奖金不易拉大。14.同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息!”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价。【答案一】第一个老师显然把有“出息”定位有偏差。第二个老师则关注了孩子情感、价值观的发展。另外，这个老师所说“把欢笑带给全世界”，也把

51、一份期 望给了孩子，孩子也有了一个努力的方向。我们可以想象孩子看到这句话时的兴奋与满足。这种心理感受必将带给孩子无穷的动力，甚至影响他的一生。如果投票， 我愿意把票投给第二位老师。【答案二】第一位老师:精英教育观念.其教育眼光只看中未来的结果。在他的眼里人是不平等的。有权势、有名望才是有出息。如果按这样的标准来衡量，我们哪个又是有出息的人呢?他自己又是个 有出息的人吗?如果按这样的观念来教育，这些学生将来又能有多少人会成功呢?其教育观念必定使其按照自己的价值取向让学生立下所谓的大志，必定会让学生瞧 不起基层的劳动人民，必定让学生的人生观越来越狭隘。教育的结果必定是制造出一批批没有成功感只有失败

52、感，而且处处总觉低人一等的失败者。第二位老师：关注人的发展。其教育关注人的情感、态度和价值观。其教育的终极目标是让每个孩子都有个性化的发展，而非按照老师的愿望去雕塑。因为其尊重每个孩子的个性发展和自主 权利，尊重学生发展的规律。甚至也尊重儿童的一些幼稚想法。因而，这样的教育必定会使孩子们在赏识的目光中充满自信的学习着，将来走向社会，无论他们从事 什么样的职业，也一定是自信并且快乐的工作着、生活着。让每个学生都能最大限度的实现自己的发展，才是教育的真谛。给学生的评语：能给别人带来快乐和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。说明：教育的目的是满足社会的要求，满足个人身心发展的需要。一个人有利于

53、社会，而自身又能得到内心的充实和满足，就是成功的人。15.在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这 样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同?如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答 这个问题?这两种说法对教学中主体的定位不同."讲完了"是将教师作为课堂的主体,以教师的讲为主.而学生则是被动的接受者."学完了"是将学生作为课堂的主体,以学生主动的学为主,教师扮演了指导者的角色.显然,后者更符合新课改的

54、思想.16.“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。【答案一】要想给学生一杯水，教师只有一桶水是不够的，教师应该是流动的水，时时学习，时时更新。这样才能满足学生的需要。【答案二】首先,老师要有足够的水供学生找到水源之前饮用，否则学生就会渴死在半路上了(笑语)其次,老师要尽快地引领学生找到水源，最后,还不要忘 了,要让学生掌握最适合自己的取水方法。再说，“弟子不必不如师”，“闻道有先后，术业有专攻”嘛，还是老师和学生一起去找那“长流水”比较合适。要给学生一杯水，教师应是长流水。问

55、渠哪得清如许，为有源头活水来。17.曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。这位老师的“三省吾身”的实际是要求自己善于自查、自醒、自我修养、自我砥砺，“慎独”。其行为体现的教育思想是：教育者要为人师表，以身作则;严以律己，用自己的高尚情操、模范行为影响、陶冶受教育者。启示我们：在教育教学过程中要达到较高教育教学水准与操行，主要靠自我修养，从自身做起，立言立行；教育者要用自己的行为、操守为受教育者树立榜样，潜移默化，影响教育学生。18.一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话

56、。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章 很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应 该如何去分析和处理这件事?(1)因为涉及隐私，在没有征求学生意见情况下，就在班上读了这篇“范文”，这是对学生隐私的不尊重，会伤害该学生的自尊心。即使作为范文，也当匿名或假借为其他报刊文章。(2)处理方法：找一个适当时间、地点，对自己不当行为表示歉意，检讨自己，会尊重其人格和隐私，慎重处理类似文章。19.你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?(

57、1)有意碰一下，而不应该然他察觉。(2)教师就可以找一个机会，在不影响其他学生的情况下，走到学生旁边，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起头后，仍然把手掌停在他的肩上，问一些令学生可以接受的问题，如：“你不舒服吗?没关系吧?”然后用关切的目光看着他。因为这样做学生从感觉上与感情上都会比较舒服，认为老师重视他，从而就不会反抗，也不会有任何紧张、厌恶的表情，他可能会找一借口，但这不重要，因为学生已经体会到老师的关心，老师的信息已经成功的传达给了学生，可以说目的已经达到。20.将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么?我认为我的优势，年轻，有的是精力，创造力，有强烈的上进心，有教好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席”，适时激励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师。我的最大不足是缺少实践的积累，但是我有一颗好学上进的心，我恪守着“三人行必有我师”的古训，虚心向教育界的专家、前辈、有经验的同行等学习，多渠道积累自己的知识，增长自己的才干，相信：有你、有我、有可爱的学生，我的明天一定会绽放生命的美丽!教师