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1、题目读书何为？读书何为?中华民族历来就是一个重视读书的民族，古代故事中谈读书的例子举不胜举：头悬梁，| 锥刺股，程门立雪，借光读书，千里借书但就在这样一个有着良好传统的国度里，|“无用论” 0古人为什么如此重视读书？他们真的是为了读书而读书吗？如果这样想我们就太天真. to绝大部分的古人读书，主要的原因是因为读书能带来经济利益。宋真宗赵恒就曾， 言：“书中自有千钟粟书中自有黄金屋书中车马多如簇。”古人这样的态度是 完全可以理解的，对于大部分人来说读书就是要拿来用，就是为稻粱谋，一旦失去了这 种功能，读书被认为是无用的也就无可厚非了。 可以说读书的实用性是引导大多数人读书的基础，如果失去了这种实

2、用性，让大多数人 读书就成为了一句空话。现代的教育正在丧失这个基础。抛开基础教育不谈，就高等教 育来说，很多学校既没有做好专业教育，使学生学到一技之长；也没有做好通识教育，| 使学生具有扎实的基础知识和开阔的视野。专业教育是学生直接就业的基础，通识教育 是学生长远发展的动力。我们现在的教育往往是使很多学生在大学念了四年，既没有学 到直接动手处理问题的能力，也没有学到学习方法和理论基础。这两个教育一个都没有 做好，使得我们的高等教育既没有照顾好短期的利益，也没有照顾到长远的利益。念了 大学和没有念大学一样，甚至念过大学的人动手能力降低，就业要求提高，就业面更， 窄，工资待遇也不高，也没有什么长远

3、的发展。这样一来读书就既不一定能带来近期的 收益，也不必然能带来长远的收益，还要付出巨大的成本。这种收益低、风险高、成本 大的投资，除非是经济条件很好的家庭，否则谁愿意来做呢？除了能够带来经济效益以外，读书的另外一个重要功能就是培养良好的习惯，塑造优良 的品格。古人也有读书可以修身养性的看法。有的家长对学校的要求很低，只希望学校 让自己的孩子“知道尊敬师长，懂得团结友爱就行了”。这个就是家长的一点点基本要 求，我们的教育又做得怎么样呢？只要看看很多学校收的高昂的赞助费，看看很多城市 为农村的孩子设置的各种障碍，看看一些农村的孩子在公立学校受歧视的状况，看看一 些老师变着方式开设补习班，看看一些学校的教室和宿舍状况我们就很容易明白为 什么有人会说不让孩子读书是为了 “保护人心，阻止下一代向充满着蔑视、冷漠以及焦 灼不宁的惨淡日子滑落” o在这种恶劣的教育环境下，怎么去指望我们的孩子学到良好的品格，怎么能指望他们能够尊重这样的老师，团结这样的同学?读书最大的两个功能就是安身、立命。前者解决我们的生存问题，后者为我们提供精神 寄托。我们要把教育做好，要引导良好的读书氛围和风气，更要抓住这两个功能。只有 抓住了读书的两大功能，我们的少年，尤其是处于弱势

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