一年级下册语文计划

1、语文计划一、学期教学目标 （一）基础知识培养目标1汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。3、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4在教学中渗透思想品德教育和环境教育，教书育人。5巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话.6学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。7能认真听别人讲

2、话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(二)过程与方法目标1初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。2经历从实际生活中发现问题、提出问题,建立创新精神和自主精神. 3加强学生基础，培养学生良好的学习习惯继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。4开始学习略读，粗知文章大意。5积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文篇越多越好。练习复述课文。6初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7开始练习写句子。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。8讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚

3、明白，能说出自己的感受和想法。9结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。(三)情感、态度、价值观目标在语文学习过程中，体会学习的乐趣,感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。二、学生基本情况分析：(一)学生总体情况分析：本班学生72人，其中男生41 人，女生31人。学生虽入校半年，对学校的常规已了解。但年纪

4、小，自律性差。都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。 就“三姿”情况来看，存在着较大差异 ，有的平日比较注意日常行为习惯，有的却不在乎姿势的对错。因此教师应本着培养学生全面发展的原则，面向全体学生，特别注重对成长生教育和辅导。(二)学生分类情况分析：从语文知识方面来看，大部分学生学习较好，他们善于吃苦，肯下功夫，学习方法比较科学，这些同学不但能在课堂上用心听讲、勤于思考，主动好问，与同学交流，而且他们还具有乐于助人的良好品格，对较差的同学能起到互帮互学的作用。学习一般的学生，这些学

5、生学习积极性具有可调动性。上课也能专心听讲，积极思维，较好完成学习任务，但他们的玩心太重，当老师不在场无人督促时，他们首先做的是玩而不是学习，他们很聪明，但由于善于利用学习时间，懒动脑，方碍了智力的开发，若能积极配合老师，刻苦学习、努力完好作业、学习成绩也一定能像优秀生那样好。学习较困难的学生，主要原因是自己懒动脑，课常上不认真听讲，做作业不积极，难以调动他们的学习积极性，学习方法不灵活，得过且过，应付了事，依懒性强，故应多进行鼓励教育，为这部分学生创造良好氛围，使其向良好方面发展，决不能撒手不管。鉴于学生实际，存在的种种情况，在今后的教育教学中，要针对学习的实际情况，注意因材施教，因人而教，

6、采取多表扬、少批评、多鼓励、多指导的方法使学生得以全面提高。三、教材分析：(一)总体分析、本册教材包括“识字、课文、语文园地三个部分。识字1至识字8，34篇课文。每课认字1214个。课文分做8个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外， 每个语文园地后有口语交际和展示台，锻炼学生的语言能力和动手能力。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。（二）重、难点分析重点:

7、1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。难点 1、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。2、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。（三）教法学法在教本册教材，本人积极运用“五三”高效课堂的教学方法，把学生作为主体，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排

8、了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。四、教学研究内容（一）、教学研究重点运用“五三” 高效课堂的教学方法让学生在快乐中积累语言，在交流中学会表达。继续加强字、词、句的训练;重视朗读指导和训练;能充分发挥学生的积极性和主动性;不断积累学习方法，培养实践能力。（二）、个性教学法1、课前准备。（1）备教材（2）备学生（3）备教法（4）备媒体2、激情导入。（1）由问题导入（2）由科学故事导入（3）由诗句、谚语、俗语导入（4）由学生身边实例导入（5）由

9、社会热点导入（6）由多媒体演示导入3、主题探究。（1）巧妙设置结合点。（2）教师作用与学生作用的矛盾。4、强化巩固。（1）在理解的基础上强化巩固。（2）重视组织各种复习。5、总结拓展。（1）课堂总结的意义。（2）总结拓展的方法。（三）、研、讲、评一体化优化教学过程，积极参加“研讲评一体化教学活动。新课改标准总目标中要求注重自学能力培养，有较丰富的自学方法，形成良好的学习氛围”因此，教学时以自学为主，教给学生提出问题、寻找答案、讨论交流、总结等多个环节，通过小组互助，自学、同桌讨论等各种方式层层推进，在反复练习中，引导学生自学自悟，最终达到自学目的。拓展教学空间，通过指导学生自学，养成好习惯。五

10、、教学措施、教学进度和教学时间分配：(一)常规教学措施：1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元

11、备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指

12、导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成

13、功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。12本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的 可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。要多创造一些学生习作交流的机会。在指导时一定要让学

14、生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。本册还安排了一次想象作文编童话故事。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。（二）教学进度本学期共21周，除期中、期末检测各2周、机动2周，实际授课17周。 周次课题内容课时划分备注新授复习测试讲评合计1至2识字12161、柳树醒了22、 春雨的色彩23 、邓小平爷爷植树24 古诗两首2语文园地一31113至4识字22165 看电视26 胖乎

15、乎的小手27 棉鞋里的阳光38 月亮的心愿32115至6语文园地2316识字339 两只鸟蛋3 10 松鼠和松果31117至811 美丽的小路21012 失物招领2语文园地32阶段性测评11118至9识字421413 古诗两首214 荷叶圆圆215 夏夜多美216 要下雨了217 小壁虎借尾巴111110期中考试421111至12识字521618 四个太阳219乌鸦喝水 220 司马光221 称象2语文园地52单元复习测试及讲评111113至14识字621622 吃水不忘挖井人223 王二小224 画家乡225 快乐的节日2语文园地 62单元复习及检测讲评111115至16识字721626 小

16、白兔和小灰兔227 两只小狮子228 小伙伴229 手捧空花盆的孩子2语文园地72单元复习及检测讲评111117至18识字821630 棉花姑娘231 地球爷爷的手232 兰兰过桥233 火车的故事234 小蝌蚪找妈妈2语文园地8111119至20 1 春风吹2162 好孩子2 3象鼻桥24 咕咚2 5 小猴子下山2 单元测试221至22复习考试16六、教学辅导（一）学生情况分析根据学生的具体情况大致可分为三大类：学习优秀生、中程生和学习困难生。1、学习优秀生情况分析。这部分优秀学生，有丰富的创造力和想象力。他们不仅学习成绩优秀，而且上进心非常强；有较好的思维能力和创新能力；他们积极进取，勇于

17、登攀，有韧力，勤与探索；是全班学生学习的榜样、标兵，他们是这个集体的排头兵。他们不仅自己优秀，还乐于助人；就是对集体的荣誉也非常看重，集体的荣誉就是自己的荣誉，集体的事情就是自己的事情，这部分学生约占全班总人数的30%左右。他们是班级中的中坚力量，是班级中的领头雁，也是优生优培的主要对象。2、中程生情况分析学习中程生是班级中的主要部分，接近全班总数的50%左右。这部分学生分两种情况。有的学习上比较刻苦，但思维不开阔，虽然对一些问题能深入思考，却阐述不出自己的见解，往往在学习过程中处于被动接受状态。还有的学生虽然聪明，但听讲不专心，自制力较差，需要老师时时提醒约束、诱导督促他们学习。对于这一部分

18、学生在以后的教学中也应有针对性的措施，以促使他们有较快的发展。尽快把他们培养成为优秀学生。3、困难生的情况分析学习困难生的最大特点是：学习成绩偏下，上进心不强，或已经失去了上进心，不思进取，甚至有点破罐子破摔的思想。其中确有因为接受能力太差，跟不上正常课程进度的学生，如： 范福林，张家昌等，他们要想将学习进度赶上，就需要老师或者家长的个别辅导了；另外还有一部分学生自己既不聪明又不肯用功学习。表现为课上听讲不认真，课下贪玩好动，作业不能按时完成完成，他们则需要教师在课上课下的督促，再加上学校、家长的共同教育，才有望提高学习成绩。这部分学生也约占全班总数的20%左右。（二） 培养措施（1）优秀生辅

19、导措施1、在平日的学习中，要对他们严格要求，别人会的你不但要会，还要理解，还要会运用。别人不会的你也要学会。尤其是对教材中的带有*号的题，一定要学会。不理解时，可以展开讨论交流或者请教老师，也可以请教爸爸、妈妈，共同解决。有能力时，还要自己借助课外书籍自学，以此来开拓自己的知识面，开拓自己视野，丰富自己的头脑。培养自己的各种能力，全面提高自身素质。2、培养他们的求知欲和上进心，培养他们的竞争力。使他们认识到自己还不行，还要继续努力。也就是使他们明白“人外有人，天外有天”的道理。自己虽然在班级中是最优秀的，但是在全校，在全镇，在全市，在全省，直至在全国，自己就算不上什么了。所以还要继续努力，还要

20、继续奋斗。3.培养他们的组能力和荣誉感。可以让他们负责收发作业，担任学习小组长等。给他们一个发挥才能的空间，让他们尽情的去发挥，去发展，去锻炼，去成长。4、要求他们积极举手回答问题。学会与教师进行交流，学会与同学进行交流。也就是培养他们对各种不同环境的适应能力。（2）中程生辅导措施1、做好他们的思想工作，教育他们积极进取，努力学习，注重培养他们的竞争力。教育他们勇于进取，勇于拼搏，有夺取第一的勇气。2、注重能力培养和开拓他知识面，尤其注思维能力的培养。在课堂上要对他们多进行提问，尤其是在一些似是而非的问题上，要启发他们进行思维和发言，让他们发表自己的见解，尽量鼓励他们各抒己见，给他们一块发展的平台，让他们有发挥的余地，使他们感到自己还是可以的，还是