四年级语文《中国结》一案三单

1、四年级中国结徐红娟“优化教学模式构建高效课堂”教学案例教学设计学校名称：枣林镇罗局小学 课程名称：七册语文 内容主题: 教材版本：北师大版 教师姓名：徐红娟任课授课教师年级发现生成课课型课时2课时上课日期问题解决课知识与技能:1. 正确认读本课生字、新词，理解并加以积累。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。iii3. 把握文章的主要内容，理解中国结的特点及蕴含的寓意。过程与方法:1. 通过理解关键词语的意思，体会文中重点句子的含义。2. 理解课文的内容，体会文章所表达的思想感情，理解中国结的寓情感态度与价值观:了解中国结的寓意，体味其中饱含的中国情、中国心。激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发

2、学生的爱国热情和民 族自豪感。1.理解课文内容，体会文章表达的思想感情，理解中国结的寓重点难点2.激发学生的爱国热情和民族自豪感。1.朗读讨论法：让学生在反复朗读和热烈讨论中，理解课文。充分调动学生学习的兴趣，增强其参与意识，把课堂归还给学 生，体现学生的主体地位。2.“六字”读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，总结归纳。3. 质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握课文中“头”的含义。4. 小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。教师准备：中国结实物、教案、问题导读评价单、问题生教学成评价单

3、、问题训练评价单。准备学生准备：预习学习内容；寻找中国结实物。教学流程设计第一课时程序创设教师行为期望的学生行为要素情境1.教师：（出示中国结实1.将课前准备的情境导入朗读课文再谈收获物）你在什么地方见到过中国结？说说你对中国结的了解?中国结拿出来，结合自己准备的实物说说它的特点。创设情境创设朗读思考情境2.教师：漫长的文化积淀使中国结渗透着中华民族特有的文化特色今天，我们一起去欣赏它一一中国结（板书课题）生齐读课题1.教师指导学生浏览课文，回顾预习内容。2.指导学生整理自己的预习。3.教师鼓励学生畅谈自己的预习收获。2 .对本节课产生浓厚的兴趣。1.学生能够流畅的朗读课文,并且能够简单概括课

4、文大尽、o2.学生能够畅谈4.小组评价学生的自学自己初读课文情况。的感受。1、教师安排学习任务。（自 主学习生字、词语；知道 重点词语的意思；了解课合作讨论 展示 解决15分钟创设自主 学习 情境文的大致内容，理清课文脉络）。2、教师巡回检查指导，及 时掌握学生自主学习的情 况。3、教师参与学生合作学习，对学生的学习情况进1 .学生按要求 自主学习。2、以小组为单 位合作交流， 并正确归纳出 自己的预习收 获。3、能自主完成 问题导读评价单。行评价指导.1、师引导：同学们学习的很投入。经过大家的努力 一定有很多收获，那么，交流展示汇报收获10分钟创设交流 表达 情境与大家分享你的收获吧！2、给

5、予学生自由充分地时 间展开汇报。（汇报学习重 点的生字，积累重点的词 语，划分文章的段落等）3、对学生的表现做出正确的评价，并适当指导。1、交流自己学 习中的收获。2、能简单的谈 谈自己学习的 感受。3、认真听评， 做好笔记，及 时批注。4、积极参与课 堂讨论汇报。搜集疑难 生成 问题5分钟创设说话情境1 .教师指导学生整 理问题，以小组为 单位展开汇报，重 点发现有价值有代 表性的问题，形成 班级共性问题。2、教师对提问有困 难的小组进行指导 帮助。3、指导学生将提炼 的问题填到问题 导读评价单。1、结合自己的学习 发现问题，提炼问 题。2、学术助理将有价 值、有代表性的问题 整理出来，并组

6、织学 生写在问题导读评 价单。回顾 收获 归纳 小结2分钟创设小结情境引导学生畅谈学习 收获。2、小结评价。3、作业布置；熟读 课文；识记生字词 语。学生谈谈自己对本文的认识及收获。第二课时程序要素时间创情教师行为期望的学生行为创设情境导入主题创设语言情境教师：同学们，你们喜欢 中国结吗？为什么？（指 名回答）。1、教师对学生的回答进行评价。教师：今天我们继续感受中国结的魅力吧！（板书课题）2、请学术助理说明这节课的学习任务。教师：请同学们结合自己朗读课文 再谈 收获创设 朗读 汇报 情境的学习，再次谈谈自己的 内心感受。（引导说出自己 对课文的理解）。1、教师认真倾听学生的回 答。2、教师对

7、学生的个性感受进行适当点评，帮助学生把握课文的重要内容。1、学生能够认真 仔细地倾听伙伴 的汇报。2、学生表现出浓 厚的参与兴趣。3、学生对回答问 题的同学进行正 确的评价。4、能认真地听取 学术助理说明本 节课的学习任 务。1、学生能够说出 文章的主要内 容。2、学生能够大胆 地汇报自己的见 解。3、学生之间进行 补充评价。3、教师适当补充重点和需要注意的问题。1、组长要发挥组小组讨论合作交流12分钟创设 组内 合作 交流 情境教师：大家预习的很认真, 能大胆说出自己的感受， 我想，我们一定能够解决问题生成评价单上的 问题。下面，我们一起讨 论解决疑难问题。1、教师巡回指导，对学生 的讨论做

8、出适当的引导和 点拨。2、教师参与学生的讨论， 对学生解决问题提供指导 性意见。重点指导学生理 解课文中“头”的含义。3、特别指导学生了解中国 结的寓意，体味中国结饱 含的中国情、中国心。织管理作用，有效关注其他同学的学习情况。2、组长组织小组成员合作交流，解决问题，将归纳的答案要点完成在问题生成评价单上。3、对小组解决有困难的问题请求组间和师生间的帮助。4、能结合课文了解中国结受宠的原因，中国结的寓意以及中国结所表现的中国情。组织归纳展示解决总结归纳概括意义教师：请各小组展示一下你们的讨论结果，其他小组同学要积极地进行补充、质疑。1、教师参与学生学习活15创设展示交流 情境创设总流情境动，鼓

9、励学生从不同的侧面大胆的展示自己对问题的见解。2、教师要进行真实性、激 励性、赏识性评价。3、教师适当的对学生回答 的要点进行归纳整理，并 快速地组织学生将答案要 点补充完成在生成单上。教师：中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富，现在很多的家庭都挂中国结，这有什么寓意呢？1、教师鼓励学生积极大胆 的发言，表达自己的想法。1. 组长组织小组 成员合作交流,解 决问题。2. 组长组织同伴 将答案的要点板 书在黑板上，为展 示解决做准备。3 .学生以小组为 单位汇报展示，其 他学生认真倾听。4 .在汇报完毕后, 其他同学进行补 充质疑。5 .组长组织学生 做好笔记。学生大胆展示，畅所欲言。2、教

10、师对学生的回答做出 激励性的评价。教师：中国人民的智慧,华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，还总结概括布置作业创设总结情境体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上。1、请学术助理评选出本1. 学生认真倾听， 表现出积极的情 感体验和感悟。2. 认真独立完成 作业。节课的明星小组和今日之 星。2、布置作业：完成问题训练单。中国结中国情 中国心在教学过程中，让学生小组充分的进行讨论，通过讨论,对课文的感觉和理解就形成大体的共识，让学生感受到学习 教学的自主性，乐于分享自己的所感所想，这也是本节课的亮点 反思所在。中国结问题导读评价单班级： 姓名： 指导老师：徐红娟【预

11、习收获板】1、正确抄写本课生字、词语。2、我来填。dudzldian争（） 工（）（）雅weijiegong（）墙 （）出 （）艺3、在横线上填上合适的词语。（1 ） 的中国结传递着o（2 ）的中国结传递着o（3）的中国结传递着。4、写出下列词语的近、反义词。近义词：受宠（）饰物（）美丽（）典雅（）反义词：装点（）活跃（）围绕（）古老（）5、课文内容知多少。（1）、它或象征着（），或隐喻着（），或呼唤着（）,或赞美着（）;有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾。（2）它烘托着（），燃烧着（）总之，它代表着（），代表着（），代表着（ ）o问题归纳预习收获预习困惑自我评价学科长评价小组长评价老师评价爱

12、我中华问题生成评价单班级： 姓名： 指导老师：徐红娟各位同学，让我们积极行动起来，共同完成下面的题目，相 信自己，加油！问题一：课文中多处提到“五十六、爱我中华”，从中你体 会到了什么？问题二：课文第三节刻画了三个画面，分别是什么?问题三：你还知道哪些少数民族？请说一说?自我评价:小组评价:教师评价:爱我中华问题训练评价单班级：姓名：指导老师：徐红娟-.看拼音写词语。biifahui chengmin zii( ) ( ) ( )jian shexiong zlxiong di()()()2. 在括号里填上适当的词语。汇成 汇合1、五十六种语言()一句话。)成大海。终究 终于2、无数江河()完成了任务。3、他们团结合作，)要酿成大祸。4、他恶习不改，(三、照样子写句子。例：建设国家。建设我们伟大的国家。建设我们伟大的社会主义国家。中华民族是个大家庭。四、阅读短文，完成练习。爱我中华，健儿奋