平移与旋转教学设计罗萍(新)

1、论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：小学数学论文题目平移与旋转作者姓名罗萍学校名称尚义路小学课题组 成员姓名学校地址贵阳市（，'i'、地）南明 县（区、市、特区）乡（镇）联系电话固定电话：移动电话文内容摘要（200字左右）本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级（下册）第24 26页。本课主要是通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象， 初步了解平移和旋转的特点；能判断图形在方格纸上平移的方向和格

2、数；能在方格 纸上将图形按指定方向和格数平移，并能在具体的学习和探索活动，培养学生的观 察能力和空间想象能力。个人诚信承诺（在括号内打“ / ”）：1. 所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（j ）2. 所写案例真实，源于本人亲历的课堂（/）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学 化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学 数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育 与健康17.中小学美术18.中小学信息技术、通用技术19.中小学综合实践活动 20.学前教育21.综合（凡不是

3、纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班 主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或 案例，如：祝福教学设计、分数的除法教学案例（不要把某某版第某册 第某课作为题目的组成部分）。平移和旋转教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级（下册）第2426 页。教学目标1. 通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，初步了 解平移和旋转的特点；能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上 将图形按指定方向和格数平移。2. 通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。 教学过程一、谈话导入（1）师

4、拿着自制的风车边走进教室边说：孩子们，看，老师今天带来了一个有趣 的小玩意儿，这是什么呢？（师用手举着风车）生：风车。接着，老师转动风车，说：“你们看，风车怎么了？ ”生：“转起来了。”师：对了，风车转起来了。那有谁知道风车转起来的这种现象，我们称为什么 呢？老师根据学生的回答将风车贴在黑板上并板书“旋转”。（2）请同学们再看这个：师演示将黑板擦从一端移到另一端。问：这个黑板擦也是像刚刚那个风车一样在旋转吗？生答。今天我们就是来研究物体运动的这两种不同方式。（师小结并板书，然后指出学习目标。）二、感受生活中的平移和旋转1. 引出课题。谈话：同学们，你们认识他们吗？你见过他们运动时的样子吗？谁能

5、模仿他 们运动时的样子，试试看？你能画出他们运动的路线吗？（请同学上黑板用智能 笔进行绘画）（1）同学们刚才模仿的样子很像，画得也非常好，它们的路线是怎样的？（直 直的）师：我们将火车、电梯、缆车这样的运动叫做平移。（板书：平移）现在 谁能说说平移是怎么运动的？（根据学生回答，板书：沿直线移动）；（2）风扇、旋转桨、钟摆，和我们的风车一样，它们都是转动的，他们有没 有不动的地方？（请学生点出来）这样的绕定点转动叫做旋转。（板书：旋转）（3）我们刚才认识了平移和旋转两个新朋友，你们能分得清吗？（生：能！） 那我要考考你们！师课件出示：推拉窗户、开水龙头、开车等动态的图片，学生用手势表示出来。 小

6、组汇报理由。（4）其实在我们的周围，在日常生活中也有许多平移和旋转现象，你能举几 个例子吗？（5）你能用身边的物体或你的身体试着做一个旋转或平移的动作吗？刚才，我们通过生活中的例子和我们的肢体语言感知了平移和旋转的现象， 那么，图形的平移又有怎样的特点呢？我们一起来研究一下！三、探究平移方法（1）师：请同学们仔细观察这幅图，箭头表示什么？表示房子是从左向右平移。（2）师：谁知道这个图形向右平移了几格？生：向右平移4格（6格等）。师：请上来验证一下你的答案。（动手移动房子）我们如果每次都靠移动整 个房子来数的话，就太麻烦了，你能帮老师想个办法吗？生：移动它的点就可以，那我们来试试看？（3）师：我

7、先找到原来位置的其中一个顶点，再找出平移后图形的这个点， 数出它们之间的距离是6格。在数学中，我们把这样的两个点叫做对应点。（4）谁能再找出一组对应点？师：观察这几组对应点之间的距离，你发现了什么？是的，一个图形平移后，每组对应点的距离都是相等的。师：再看一看，这个图形平移之后什么改变了、什么没变？没错，图形平移只改变位置，不改变形状和大小。（5）第二个图形，让两名学生完成。（请同学上白板来移动点）学生板演时：大家注意看，和你的想法一样吗？（6）第三个图形，由6名同学分别找点。那么可不可以试着画出移动后的图形呢？看看老师是怎么做的。（幻灯片演 示）先找到这6组对应点，就能够确定图形的位置和形状

8、，连接这6个点，就是一个完整的平移后的图形。2、填一填。(独立完成、交流方法)(1)师：你想自己动手试试看吗？同学自己完成三角形向右平移6格的图 形，之后叫同学上白板板演。学生找对应点，师用直尺演示作图。想要画出标准的图形，就要借助我们的学习用品一一直尺。大家看，直尺在做什么运动？现在，直尺又在做什么运动？(2)师：看到下一题，试着完成把这个图形按要求平移。比比看谁画的 又快又好。师巡视。师：请同桌互相交换检查。请同学上来当小老师，指出要判断他是否画对, 只要看他对应点是否找对。1、福字。这个福字与我们家里贴的福字有什么不同？做什么运动能让福字倒过 来？旋转有什么特点呢？他的形状、大小改变了吗？那什么改变了呢？(板书： 位置改变)2、喜字。师：这与平时我们见到的喜字有什么不同？生：平时见到的是双喜！师：老师会变魔术，信吗？生将信将疑，拖动克隆，平移出双喜。3、花瓣。还想不想看老师便魔术？将一片花瓣旋转成一朵美丽的花。现在老师最想知道的是，这节课你们都有哪些收获？今天我们在