中小学教师融合教育知识网络竞赛试题3 答案附后(本卷为随机组卷)

1、窗体顶端1、 题型：判断题 分值：2 随班就读课程就是在普通教育学校使用特殊教育学校课程，只是使用这种课程的学生人数较少 正确 错误 2、 题型：判断题 分值：2 2. 美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，在注意力不足的维度上指出，儿童下列症状的表现上，在10岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为，在17岁以上的青少年或成人出现五项或五项以上的注意力不足行为，注意力不足行为需要出现至少持续两个月以上，并且儿童症状的表现与个体发展水平不吻合。 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 我国随班就读目前还缺乏足够的资源支持 正确 错误 4、 题型：判断题 分值：2 学习障碍学生在课堂上的

2、不听课表现是由于其学习态度的问题 正确 错误 5、 题型：判断题 分值：2 儿童可通过语言、图片、表情、动作与他人沟通交流 正确 错误 6、 题型：判断题 分值：2 沟通障碍学生的融合教育只需要教师的参与 正确 错误 7、 题型：判断题 分值：2 “字头概括法”是图示组织策略的一种 正确 错误 8、 题型：判断题 分值：2 以视觉的方式提供信息，就是在教学中更多地使用图片或视频 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 每个智力障碍儿童都会在某一个领域有出色的记忆力 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 听觉障碍儿童在进行看话时只需要仔细观察说话人的口唇发音动作 正确 错误 11、 题型

3、：判断题 分值：2 特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关 正确 错误 12、 题型：判断题 分值：2 超出典型发展的区间范围才算是非典型发展 正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 无语言儿童只能利用图片进行沟通交流 正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 使用标准化的学业成就测验和课程本位评价的方式都可以了解学生的学习表现 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力优于听觉学习能力 正确 错误 16、 题型：判断题 分值：2 智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能理解别人对他们的情感态度 正确 错误 17、 题型：判断题

4、分值：2 ADHD儿童的班级管理工作包括有：教师态度；生态环境支持；班级常规；同学协助；作业调整；评价的调整。 这些因素中生态环境支持最为关键与核心 正确 错误 18、 题型：判断题 分值：2 一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越重，发展潜能也越低 正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 现有的智力测验还存在着不完善之处 正确 错误 20、 题型：判断题 分值：2 引导性的笔记需要教师课前提供给学习障碍学生 正确 错误 21、 题型：判断题 分值：2 几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现课业学习问题，因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。 正确 错误 22、 题型：判断题 分值

5、：2 鉴定残疾学生的态度 并不重要，但方法要科学 正确 错误 23、 题型：判断题 分值：2 内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的先期征兆 正确 错误 24、 题型：判断题 分值：2 对新生儿可以通过游戏的方式进行听力检查 正确 错误 25、 题型：判断题 分值：2 特殊教育主要特殊在其安置形式上是隔离的 正确 错误 26、 题型：单选题 分值：2 下列哪一项不属于ADHD儿童的班级管理工作？ 儿童态度 同学协助 生态环境支持 教师态度 27、 题型：单选题 分值：2 引起脑瘫的直接病因是 （ ） 脑损伤和脑发育缺陷 母亲子宫或胎盘功能不良 孕妇感染 难产或产程过长 28、 题型：单选题

6、 分值：2 以下说法中正确的是 听力残疾是指存在暂时或永久性的听力损失 人只有完全听不到声音才能说他存在听觉障碍 听力残疾会影响日常生活和社会参与 只要人的一只耳朵存在听力问题，就可以说他是听觉障碍者 29、 题型：单选题 分值：2 以下构音器官中，最不灵活的是 舌 唇 上腭 下颌 30、 题型：单选题 分值：2 以下关于转介前干预模式的几个假设中，哪一项是错误的？ 在每个层次间需要运用做决定的方法进行学生问题解决 早期干预对预防特殊儿童的行为与课业学习相当的关键 必须在尽可能的状况下实施循证本位干预 持续性评估的资料是为做评估而评估 31、 题型：单选题 分值：2 下列哪一项是ADHD儿童的

7、班级管理工作最为关键与核心的因素？ 作业调整 同学协助 教师态度 生态环境支持 32、 题型：单选题 分值：2 哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点 ( ) 从反射活动到随意运动发育 由屈曲向伸展发育 与平衡反应密切相关 手、口、眼的协调发育 33、 题型：单选题 分值：2 下面哪一种预防模式属于RTI三级预防模式中的第二层？ 个别化密集干预 普通班有效教学 特教班有效教学 小组密集干预 34、 题型：单选题 分值：2 下列表述中正确的一项是 特殊教育需要是特殊教育条件的支持 学生的理想不同教育需要就有特殊 成绩差的学生就是特殊需要学生 特殊需要学生有着特殊的愿望 35、 题型：单选

8、题 分值：2 嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？ 舌 下颌 声带 鼻 36、 题型：单选题 分值：2 多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具_关系且非源于同一原因造成。 合并 并列 连带 转折 37、 题型：单选题 分值：2 关于孤独谱系障碍患者的认知特征（符合“>”代表能力大于）描述错误的是 （ ） 语言智商>操作智商 机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力 视觉学习能力>听觉学习能力 拼图>背数>积木>常识>理解 38、 题型：单选题 分值：2 针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考

9、试方面，下面哪种做法不合适？ （ ） 使用电脑辅助语音设备 以书面代替口头报告 单独设计作业和考试内容 免作业免考试 39、 题型：单选题 分值：2 下列说法不正确的一项是 留守儿童属广义的特殊需要学生 孤儿属于狭义的特殊需要学生 盲童属于残疾学生 游牧儿童属于处境不利特殊需要学生 40、 题型：单选题 分值：2 下列关于应用行为分析中ABC行为分析的说法正确的是（ ） 应用行为分析中的B是指语言 应用行为分析中的B是指行为 应用行为分析中的B是指环境 应用行为分析中的B是指前因 41、 题型：单选题 分值：2 某儿童将“西瓜/xgu/”一词说成/xg/，该现象属于何种构音异常 扭曲 添加 替

10、代 遗漏 42、 题型：单选题 分值：2 下列表述不正确的一项是 语言的差异会引发特殊教育需要 智力的差异会引发特殊教育需要 身体的差异会引发特殊教育需要 情绪的差异不引发特殊教育需要 43、 题型：单选题 分值：2 儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（ ）异常。 响度 呼吸 构音 音调 44、 题型：多选题 分值：2 在作业考试方面，以下针对脑瘫学生措施正确的是 ( ) 教师在评分标准上要求降低 脑瘫多为多重障碍，在各方面可能较其他特殊学生更为需要协助，教师要多加留意其需求，并且能够热情主动、耐心等待 针对口语不佳的，教师斟酌情况以书面代替口头报告，或是使用电脑辅助语音设备 教师给

11、予其开卷考试 针对能力不佳的，教师斟酌情况在测验时延长作答时间，或是改以电脑施测 动作不协调，完成一项作业通常需要较长时间，教师应提前宣布作业题目与要求，并且给予宽裕的时间，鼓励他们尽力完成作业 45、 题型：多选题 分值：2 对智力障碍儿童情感特点的描述，正确的有 对人缺乏感情 情绪较为亢奋 情感倒错，情绪表达不合时宜 情感表达较为直接 情感体验正常 情感状态较为笼统、简单 46、 题型：多选题 分值：2 针对听觉障碍儿童开展教育应 谁有空谁承担 完全依赖教育机构的老师 文化水平高的人承担 发动所在社区的成员参与到听觉障碍儿童的教育中 全体家庭成员都参与到听觉障碍儿童的教育中 家庭中的母亲承担主要责任，听觉障碍儿童的教育由她负责 47、 题型：多选题 分值：2 下列情况属于多重障碍的是 听觉障碍同时伴随言语和语言障碍 智力障碍伴随视觉障碍 自闭症伴随言语障碍 智力障碍伴随听觉障碍 学习障碍伴随注意力缺陷 肢体障碍伴随听觉障碍 48、 题型：多选题 分值：2 对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括三个方面：_。 自我照顾技能 职业技能 沟通和社交技能 动作技能 语言技能 休闲技能