小学数学教材教法完整篇

1、学习必备欢迎下载考试科目 : 学校数学教材教法一、单项挑选题（此题共5 小题，每道题2 分，共 10 分；）1、义务训练阶段的数学课程应突出表达基础性、（ c）和进展性；a.多样性b.挑选性c.普及性d.巩固性2、数学课程的定位是: 数学课程是学校的一门主要基础课程; 数学课程具有强大的b）的功能 .a.鉴别b.育人c.选拔d.鼓励3、数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（a）的过程；a. 富有个性b.浪漫c.庄重d.紧急4、数学课程教学内容的社会性价值，就是要引导同学学习现实的数学或（d）；a. 基础数学b.迷人数学c.趣味数学d.生活数学5、课程学校数学教学内容有六个核心概念，它们是

2、数感、符号感、空间观念、统计观念、（d）、推理才能；a. 作图才能b.想象才能c.速算才能d.应用意识1、（ c），是激发同学的数学学习爱好，提高教学质量的关键；a.机械的教学形式和方式b.严格的教学方式c.生动好玩的教学形式与方法d.高标准严要求2、“数感形成和问题解决”都是过程性很强的数学活动，教学中， 我们应努力表达将生活中的实际问题（ c）的过程；a.通俗化b.简易化c.数学化d.一般化 3、同学（a），在现实活动中的体会积淀以及他们在社会生活中所形成的很多朴实熟悉，都构成了同学进行学习的数学现实；a.原有的学问储备b.学习态度c.学习心情d.学习习惯4、训练心理学讨论说明，儿童数学学

3、习过程是建立在同学已有的学问基础和生活体会之上的一个（b） 过程；a.获得新知b.主动建构c.再学习d.发觉学问5、有效的教学课件应当符合学科特点，适合教学内容的需要，适应（c）；a. 学困生的需要b.优等生的需要c.不同年龄阶段同学的认知心理特点d.同学的爱好1、学校生，包括学校一年级的孩子，他们有“统计与概率”的生活体会，在同学已有的生活体会的基础上，利用（c）进行教学设计，有利于培育同学的统计意识、提高运用学问解决问题的才能；a.同学过去的学问b.统计案例c.现实的情境或材料d.统计报表2、实践性的原就在统计与概率的教学中，最主要的表达是同学（b ），这种参加是多层次、多角度的参加；a.

4、被动参加b.主体的参加c.多做练习d.仔细听课3、在义务训练学校阶段，同学学习统计的核心目标是进展自己的（d ） ；a.空间观念b.解题才能c.运算才能d.统计观念 4 、标准设置了“实践与综合应用”这一领域，把代数、几何、（ d）等内容以交错、融合在一起的形式出现，这是对传统数学课程结构的重要变革；a.三角b.函数c.算术d.统计与概率 5、实践与综合应用作为一个学习领域，并不是在其他数学学问领域之外增加新的学问，而是强调数学学问和（ c）的整体性和综合性；a.数学技能b.思想道德c.思想方法d.思想观念二、多项挑选题 此题共 5 小题，每道题4 分，共 20 分；在每道题列出的四个选项中有

5、2 至 4 个选项是符合题目要求的；多项、少选、错选均无分；学习必备欢迎下载1、 “有价值的数学”应包括在懂得与把握数学基础学问的过程中形成和进展起来的数学观念与才能，如数感、符号感、空间观念、（ cd）和应用意识等等；a.口算b.速算c.统计观念d.推理才能2、数学是（ bcd）a. 训练同学解题的海洋b. 一切重大技术进展的基础c. 人类的一种文化d. 人们生活、劳动和学习必不行少的工具3、形成有意义学习的条件是（bc）a.舒服的环境b.学习材料有意义c.有有意义学习的方法d.有好的老师4、进展同学空间观念的基本途径有生活体会的回忆、实物观看、动手操作、想像以及（ abcd）；a.描述和表

6、示b.联想c.模拟d.分析和推理5、以下（ cd）是应用意识的主要表现a. 能娴熟地运算b. 能进行规律推理c. 能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法寻求解决问题的策略d. 面对新的数学学问时，能主动地查找其实际背景，并探究其应用价值；1、在教学设计时，假如我们能对全部的环节，都设计出一些令学校生（acd）的好形式，那同学就会喜 欢数学， 喜爱做数学练习，喜爱摸索数学问题，这对于同学积极的态度情感的产生与正确的价值观 的形成都是特别有用的；a.喜闻乐见b.紧急c.轻松活泼d.新奇别致2、内容设计科学化是指（cd）；a.使用数学语言b.时间安排要合理c.教学内容精确无误，符合科学规范d.设

7、计过程时，要符合同学的认知规律3、“数与代数”的内容主要包括（ab）；a.数与式b.方程与不等式c.空间图形d.概率4、“空间与图形”在（ad）方面，具有其他分支或学科不行比拟的优势；a.联系现实世界b.建立数学模型c.提高运算技能d.构建直观模型5、要突出用观看、操作、摸索、想像、推测、推理、沟通、反思等多种活动方式来探究（abcd）；a.图形的形式b.图形的运动c.图形的测量d.图形的位置1、统计与概率的教学应当着眼于生活中问题的探究，表达（abcd ）原就；a.现实性b.过程性c.情境性d.实践性2、统计与概率教学情境的设计要遵循（bc）；a.情境的虚拟性要求b.情境真实性的要求c.情境

8、连贯性的要求d.情境的庄重性要求3、“实践与综合应用”把解决（acd）的问题作为学习任务；a.现实b.复杂c.综合d.有挑战性4、实践与综合应用教学内容可以从（abc）中挑选素材；a.现实生活b.从学问领域的延长c.从嬉戏活动d.课堂5、实践与综合应用教学内容的挑选原就是（abd）；a.适当的趣味性b.适量的综合性c.丰富的艺术性d.适度的挑战性三、判定题（此题共5 小题，每道题 2 分，共 10 分；你认为对的打一个“”，认为错的打一个“×”，不需要改错；）学习必备欢迎下载1、数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的基础； 2、对数学学习的评判要关注同学学习的结果

9、，更要关注他们学习的过程； 3、要使同学学会从现实问题情境中提出问题，从一个复杂的情境中提出问题，找出数学模型，不需要肯定的数感；× 4、“双基”是指同学的解题的基本方法和基本才能；× 5、演绎推理的前提和结论间具有蕴涵关系，是必定性推理； 1 教学目标应当在设计教学过程后再来考虑； × 2 通过复习上节课的学问来导入新课是唯独有效的导入方式； × 3方程、不等式与函数是现实世界的数学模型； 4估算是进展符号感的有效途径之一； × 5“空间与图形”的学习，有助于同学更好地熟悉和懂得人类的生存空间； 1 只有经受了统计的全部过程，才能真正体会到统

10、计的意义和价值； 2 统计与概率要解决的问题是建立在学科基础之上的抽象问题； × 3组织同学进行统计活动时, 要尽量结合同学的现实生活, 要让同学成为统计活动的真正主人. 4实践与综合应用通常从科学技术领域中选取素材； × 5在学问与技能方面,“实践与综合应用”强调对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等学问领域的综合运用和整体把握； 四、填空题 （此题共5 小题，每空2 分，共 30 分；）1、数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分；2、“组织者”的含义包括组织同学发觉、查找、搜寻和利用学习资源，组织同学营造和保持_教室中和学习过

11、程中积极地心理氛围_等等；3、标准指出：评判的主要目的是为了_全面明白同学的数学学习历程_，鼓励同学的学习和_改进老师的教学_；4、统计观念主要表现有：能从 _统计 _的角度摸索与数据信息有关的问题；能通过 _收集数据、 描述数据、分析数据 _的过程作出合理的决策，熟悉到统计对_决策 _的作用；能对_数据的来源、处理数据的方法， 以及由此得到的结果_进行合理的质疑； 5、数感是人们对_数与运算 _的一般懂得，这种懂得可以帮忙人们_用敏捷的方法做出数学判定 _和为解决复杂的问题提出有用的策略；1、教学设计，就是对_教学的过程 _进行事前的摸索，之后做出供下一步进行教学的一个_行动方案 _，做出行

12、动方案的过程，就是教学设计；2、新课程理念下教学设计策略是_内容设计科学化_、_形式设计趣味化_、_结构设计生动化_；3、为了实现实际问题数学化、生活化的过程，“数与代数”的教学必将强调_以现实世界的联系，通过 _制造丰富的问题情境和活动_，使同学体会用数和符号表示及沟通的作用，感受数学与自然、社会及其他学科的亲密联系；4、“数与代数”中存在着大量的规律、公式和法就；学习这些内容，重要的是使同学_主动去探求模式、发觉规律、解决问题_，而不是死记结论、死套公式和法就；5、同学结合 _日常生活 _，通过 _观看、操作、试验_等形成的对图形的直观体验，把握的有关测量的知 识和方法， 体验的有关图形变

13、换、确定位置的方法，又需要在_说明、应用与拓展_的过程中加以强化并与其他学问建立联系；6、“空间与图形” 教学实施过程中，要通过一些数学史实让同学明白“空间与图形” _丰富的历史渊源_， 明白 _祖先的聪明 _，增强民族骄傲感，明白“空间与图形”_对社会进展推动作用_，明白 _“空间与图 形”与人类生活的亲密关系_，从而增强学习的信心，加深对“空间与图形”学问的懂得；1、要使同学建立“统计观念”，必需使他们真正投入_到应用统计解决实际问题_的活动中，以逐步积存体会，并最终将_体会 _转化为观念；学习必备欢迎下载2、实践性的原就在统计与概率的教学中，最主要的表达是_同学主体的参加_，这种参加是

14、_多层次、多角度 _的参加；3、“实践与综合应用”把解决现实的、综合的、有挑战性的问题作为学习任务，同学_自主探究 _、 _合作沟通 _，通过观看、试验、调查、设计等学习活动，经受_提出问题 _、_明确问题 _、_探究问题 _、_解决问题 _的过程；4、要促使同学通过“实践与综合应用”领域的学习，加深对“数与代数”、“空间与图形” 、“统计与概率”等其他数学学问领域的懂得，体会各部分内容之间的联系，进而从整体上_熟悉 _数学、_体验 _数学、_应用 _数学；5、实践与综合应用作为一种探干脆的学习活动，进展同学思维才能主要通过为同学创设_启示性的问题情境 _，引导同学 _经受探究过程来实现_；五、问答题 此题共 5 小题，每道题6 分，共 30 分； 1、“实现人人都能获得必需的数学”的最基本的途径是什么？2“合作者”的含义是什么？3、举例说明刻画数学活动水平的过程性目标动词“经受（感受）”；4、新的数学课程强调数学的社会价值详细表达在哪几个方面？5、举例说明如何培育同学的“空间观念”？学习必备欢迎下载1、确定教学目标应留意什么？2、举一例说明如何将一般的教学内容设计成活动化的形式？3、在“数与代数”的教学中如何培育同学的估算意识？4、在“空间与图形”的教