浅谈农村中小学教师备课和管理

1、浅谈农村中小学教师备课的规范与管理巴州区教育科学研究室顾均恒"备课"顾名思义是准备上课，是教师进行课堂教学所应做的准备 工作，它是教师精心设计教学实践方案的过程，是搞好课堂教学工作 的前提和基础。著名的于漪老师对备课很有感触地说过，她一辈子教学留下来的 最宝贵的财富之一就是满满当当的一柜子教案。因为这些教案蕴含了 她的心血，她的思想，她的苦辣酸甜。近年来，从我下乡的教学常规 专项督查调研情况汇总和几次区级赛课活动所呈现的教案看备课，现 在部分教师上课前备课不实在，使用的教案有务虚之嫌，这些教案在 课堂教学中根本没有发挥多大作用。楊先来看看我们常见的具有共 性的教案使用状况。

2、状况一:课堂上，教师手捧教案，依“案”而行，一言一行，一举一动，依 样画瓢，照本宣科，完全被教案所束缚，不敢越雷池半步，而教师只 不过是一个演绎教案的工具。状况二课堂上，将教案放在一边，老师手拿教材任意展开，随心发挥。从教学内容到教学方法，无章法.随心所欲，所讲内容与自己设计的教 学方案毫不相干，教学内容的多少、知识传授的深浅全凭教师的兴趣 所至。教案中的教学目标.教学重难点.教学流程.教学方法都是随 意摘抄、拼凑而成，只是一个摆设，专门用来应付领导检查的。状况三：课堂上，拿着所谓集体备课而形成的活页教案。看教案，课时计划 中有勾画的符号，有增删的文字批注，很规范。与教师交流，共同探 究教学中

3、的共性问题时，心中无数，不知所措。再看课堂教学的生成 情况，更令人失望：教学流程不清，教学重点不明，教学方法单一, 学生主体作用得不到发挥，教师独霸讲台现象严重，教学效果差。这 又是一种备课不实，教案与授课分离的具体表现。状况四:课堂上，手捧名家教案，或从网上下载组合的教学设计（教案）, 或教师辅导用书，视为珍宝，直读原文，生搬硬套，完全不顾学生的 学情，仿学名家的样子，很不和谐地与学生进行导读式教学。从上述教案使用状况分析，我们发现在部分学校备课管理层面尚存在着许多片面认识及管理误区，这是导致教师备课的实用性降低 的主要症结。认识错误。即：有些教师受传统教学观念的影响，没有充分认识 到备课的

4、重要性，不重视备课工作，甚至认为备课是一种负担，是为 了应付领导检查而不得不做的一种工作。一提备课，就会有许多人片 面理解成写教案，甚至学校都单把教师写的教案作为考查考评教师备 课工作的主要依据。于是很多教师拿着课本就去上课，上完课之后只 是按部就班地完成这些“文字”的抄写，把教案集上的东西原原本本 地“搬”到学校统一发放的备课本上，应对学校领导走马观花式的检 查。很少抽出时间真正深入钻研教材，也很少做课前准备。这样，就出现了教案与课堂教学分离的现象。这种“马后炮”式的行为，很难 满足课堂教学的需要，严重影响教育教学质量的提高。管理误区。一是要求教师写详案。即：对教师备课工作的考评, 不仅要求

5、教师每学期每学科要写一定数量的教案，还要求教案必须写 详案，有的甚至要详细到课堂教学中的每一环节.教师要讲的每一句 话，甚至是在什么时候板书哪一个词语.哪个数字，简直是把教案变 成了教师课堂表演的剧本。这样要求加大了教师工作量，教师把备 课的主要精力用在了书写教案上，根本没有充裕的时间去读教材、研 究教材、整体构思教学思路，上课前的准备工作更不充分，使之设计 非常精彩的教案，也无法付诸教学实践，导致设计的教案不是教师上 课所需的教学方案，而是成了学校考评教师备课的重要依据。二是提 倡超周备课。现在有部分学校，对教师的备课要求超周备课，即：提 前一周把教案设计好备用，如果不超周备课，就是违背了教

6、学常规的 要求。超周备课虽然能有效的控制不备课而上课的现象，但是由于教 师平时教学业务忙，管理工作杂，一周后，教师对自己所设计的教案 早就遗忘了一大半，如果上课使用超周备课教案的话，必须花一定的 时间熟悉回顾，一周前所做的工作可以说有多半无用，这完全浪费了 教师的精力。三是对教案设计的要求死板。部分学校对教师的教案设 计按一定的模式提出了具体要求。随着创新教学思想和新教学理念的 运用，这种刻板的要求已经在很大程度上压制了教师灵活驾驭课堂能 力的发挥，压制了学生的创新精神的形成，这完全违背了现代教学思 想原则和现代教学的基本要求。以上所归纳出的错误认识和管理误区，使多数教师把80%的精力 都用在

7、了写教案上，而只有20%的精力用在研读教材，探究教法和学 法指导上，这种本末倒置的做法是导致教师备课实用性降低的主要原 因。教师撰写的教案有90%以上的内容不能在课堂教学中加以实施应 用，我认为，教师的备课工作在现有教学常规管理体制下，基本上是 一种无效的劳动。鉴于上述现状，正确认识备课，切实加强中小学教师备课的常规 管理工作，着力提高教师备课能力和水平，凸显教案的科学性和实效 性是当前基础教育课程改革迫切需要解决的现实问题。我认为要从三 个方面去调整思路、改进工作。一、重新认识备课备课不仅仅是写教案，写教案只是备课过程中的一个环节，教案 仅是教师授课前所准备的预设方案。严格讲，教师的备课应包

8、括研究 教材、了解学情、预设教学方案（编写教案）、制作教具或教学课件 四个方面的工作。一要研究教材。这是备课最基础的工作，教师在上课前先要研读 教材，理清教学内容的知识体系和教材编排结构，摸清教学内容在本 单元或本学段所处的位置,搞清新旧知识之间的联系及教材的教学目 标。即：三维目标、知识结构、重点难点。二要了解学情。教师在吃透教材的基础上，同时要研究学生，了 解学生的知识水平、预测了解学生掌握学习新知的困难，确定新知的 生成点，明确教学目标、教学重点及难点。从而选择恰当的教法与学 法，研究制定完成教学目标、突出重点、突破难点的方法和策略。钻 研教材，了解学情是备课的基础工作，是预设教案的前提

9、。了解学生 学情就是要关注学生的生活经验；关注学生的兴趣、情感；关注学生 怎么学。即：关注学生已有的知识结构，确定如何帮助他们去寻找和 利用学习资源；关注学生的学习习惯和方法，确定设计什么样的学习 活动并帮助学生选择有效的学习方法；关注学生的心理，采取措施营 造和维持学习过程中积极向上的学习兴趣和氛围。三要预设制定教学方案。是在研究教材了解学情的基础上，预设 为完成教学目标而采取的教学措施，合理安排教学程序，它是备课结 果的展示。实践证明，只要做好了前面两项工作，拟写教案无需过于 详细，特别是教学过程这一环节，只要写明讲授本节内容要分几个环 节去进行.每个环节要采取什么样的教法，对学生进行什么

10、学法指导、 预设达到什么效果就可以了，根本不需写很详细的教案。立足于让教 师和学生能在课堂上围绕教学目标互动交流、自由发挥，自我展示、 共同达成目标，这是创新教学思想的基本要求。四要制作设计教具和教学课件。教师为更好地达成教学目标，在 课堂教学之前，设计制作教具、投影片，特别是现在随着信息技术在 课堂教学中的应用，教师要设计好课堂教学时所要用的教具和课件, 是教学方案能不能在课堂教学中得到顺利实施和应用的重要工作。二、改变备课策略为了让教师真正能用心备课，提高自身备课能力和水平，充分发挥教案作用，进一步提高教案的实用性和利用率，针对目前备课管理 工作中的片面认识和常规管理中的误区,我认为对教师

11、的备课管理工 作应从五个方面入手：e）、落实集体单元备课制度。给教师搭建研读教材，探究教法 的交流平台。如果只让教师以个体形式去研读教材，研究教法，探 教师未必能真正自觉地去深入钻研教材,二是仅靠个体智慧去挖掘教 材内涵，效果未必满意。教材吃不透，预设的教案的实用性就会大打 折扣。如果发挥集体智慧，有组织地进行单元集体备课，进行教材研 读交流，就会在很大程度上帮助教师掌握教材，就会事半功倍。具体 做法是，以镇（乡）学校为一个集体备课单位，分年级（学科）组建 备课组，让同年级同学科的教师聚集在一块，研究单元教材，交流研 究心得，促使教师拓宽视野.激活思路、互动交流，便于教师准确把 握教材，深入挖

12、掘教材内涵，促成集体智慧的发挥，形成互动学习、 共同提高的学习氛ec ）提倡教师写实用有效的简案。教师通过教材研读、嫌，已经对教材非常熟悉，对完成教学目标所要采取的方法策略也可以说 是胸有成竹了，这时再撰写教案就没有必要再花大量时间写成详案, 要尽可能减少教师不必要的无效劳动负担，让教师把主要精力用在课 前的教案策划、教具准备、课件制作上，把心用在学生辅导上，用在 教科研工作探究中。怎样才能把教案写得即简洁又实用呢？我认为, 精心策划，落笔要简略是写简案的要点。一堂课，从教学目标的制定 重难点的确定，到教学步骤的安排，一步步都要精心预设。至于落笔 写成教案详略尽在自己掌握之中，虽是重点所在，但

13、已烂熟在心，可不必多写；虽属细枝末节，而自己甚感生疏，教案上却不妨多写几笔。 某些常规过程占用时间虽然多，但已成常规，教案中可省略不写，也 可以三言两语代过。对于骨干教师和有经验的老教师可以要求写提 纲式、表格式教案，而要求刚参加工作的青年教师必须要写一定数量 的详案，对他们尽快熟悉教学常规，尽快适应教学工作的需要是有一 定好处。o、倡导教师修订性使用旧教案。旧备课本是以前教师在钻研教材的基础上所设计的教学方案，是自己或别人的研究成果。如果 教材相同可以允许教师使用旧备课本，使用旧备课本，可以使教师在 研究教材上少走弯路，在搜集资料和设计方案上节省大量时间。同时, 也有利于教师在原来研究的基础

14、上，根据现在的认识和新的教学理 念，不断修改完善教学方案，使教师能不断积累教学经验改进教学方 法，提高教学质量。但在使用过程中，不可照搬，要在现在研究的基 础上，结合当前新的教学思想、新的教学理念，对旧教案用心改造修 订后再使用。教无定法，对于不同学生，因需求的差异，教师的教法 也应有所区别。做到“我的课堂我做主”。如果一味拿名师的课去“依 葫芦画瓢”，定然在课堂中没了生命。因此在备课时，不能“远离教室”、“远离学生”、“远离教师的个人能力”、“远离教育理论”，搞什“大教法”、“大智慧”研究，大张旗鼓地拿学生做实验。著名的斯霞老师讲：我备课的基本方法是：先反复阅读教材，仔细体会作者的写作意图，

15、吃透课文，掌握重点.难点，考虑相应的教学措施。在此 基础上，再翻阅有关参考资料，写出教案。听说有的青年教师有了参 考资料就不去研读课文了，这不好。我觉得，教学参考书写得在具体, 也不能代替自己钻研教材。（四）、准许教师在教科书上备课。为充分发挥好教科书的作用，提倡教师把教学方案设计在教科书上，也就是在研究教材的同时，随 手在教科书上注明每一个知识点采用的教学方法和指导策略,标明教 学的步骤和顺序，把课堂教学时所要用到的材料在教科书上作好旁记 和备注，使教师在进行课堂教学时很方便地加以运用。前苏联教育家 苏霍姆林斯基在著作中谈过这样一件事：一位历史教师讲公开课，极 其成功。课后有人问她：“你这堂

16、课讲得这样好，请问你学课用了多 长时间？ ”她回答道：“可以说这堂课我准备了一辈子，但是要问直 接备课的时间，那我告诉你，只有十分钟。”教师的知识越丰富，视 野越宽广，各方面知识越宽厚，他就能在更大程度上把课上好。五）、提倡计算机备课。随着计算机技术的普及和信息技术在课堂教学中的应用，运用计算机辅助教学能有效的提高课堂教学效率, 教师在设计好教学方案后，把教学方案设计成教学课件，上课时可以 及时应用，同时便于备课资源的共享，进一步提高备课的实用性。此外，对教师备课时间的要求不可强求超周备课，只要能做到在 课堂教学前备好课就可以，以免教案设计与课堂教学之间时间跨度过 大，降低了备课的实用性。但，

17、必须杜绝上“白水课”。三、严格备课管理对教师备课的全过程工作必须从严管理，可以采取动态过程管理 与静态结果评价相结合的方式进行规范管理。动态管理。即：对教师备课工作的评价不再是单一的以教案质量 来评价，而是利用校领导随堂听课、教研组听课、常规查课等不同形 式，将备课纳入课前准备、课堂教学、课后反馈等一系列环节相联系 的动态评价之中，这样管理能有效的对教案的实用性进行公正评价, 避免备课与上课脱节的现象，同时更能促进教师备课能力和水平提 高，把有效的教案在和谐互动的课堂教学过程中运用自如、上实上活。静态评价。是指学校对教师的备课评价，除了对教师设计使用教案的常规检查外，还要组织教师定期开展教案设

18、计比赛，评课说课、 备课交流、教案展评等活动，对教师的备课技能进行多元考核综合量 化，促教师备课、教学、辅导等综合素养和技能整体同步提高。总之，备课是为了上好课，而不是为了写教案。备课是一个老师iii的良心、责任心、文化底蕴、教学能力的综合体现。在备课中，老师 钻研的心血，准备的汗水，构建出具有个性特色的教学方案，在个性 化解读的基础上实施个性化教学。从这个意义上来看，我认为不应该 给备课限定框架模式，也不应该要求所有教者千篇一律，甚至优秀的 教案也是不能拷贝的，而应该大力提倡有创意的.独特的备课风格, 使教师的备课和课堂教学更鲜活起来。让每堂课有各自不同的风格, 让希望、憧憬能在自己的课堂上

19、出现一种积极状态：允许那些质疑的“针锋相对”；善待课堂上的“天马行空”；让学生能够感觉到是老 师给他们带来的思想飞跃和自我生成发展的活力。公司规章制度一、公司形象1、员工必须清楚地了解公司的经营范围和管理结构，并能向客户及外界正确地介绍公司 情况。2、在接待公司内外人员的垂询、要求等任何场合，应注视对方，微笑应答，切不可冒犯 对方。3、在任何场合应川语规范，语气温和，音量适中，严禁人声喧哗。4、遇有客人进入工作场地应礼貌劝阻，上班时间（包括午餐时间）办公室内应保证有人 接待。5、接听电话应及时，一般铃响不应超过三声，如受话人不能接听，离z最近的职员应主 动接听，重要电话作好接听记录，严禁占用公

20、司电话时间太长。6、员工在接听电话、洽谈业务、发送电子邮件及招待来宾时，必须时刻注重公司形象， 按照具体规定使用公司统一的名片、公司标识及落款。7、员工在工作时间内须保持良好的精神面貌。8、员工要注重个人仪态仪表，工作时间的着装及修饰须大方得休。二、生活作息1、员工应严格按照公司统一的工作作息时间规定上下班。2、作息时间规定1）、夏季作息时间表（4月9月）匕班时间早& 30午休 12： 0014： 00下班时间晚1& 002）、冬季作息时间表（10月3月）上班时间早9： 00午休 12： 0013： 30下班时间晚17： 303、员工上下班施行签到制，上下班均须木人亲自签到，不

21、得托、替他人签到。4、员工上下班考勤记录将作为公司绩效考核的重要组成部分。5、员工如因事需在工作时间内外出，要向主管经理请示签退后方可离开公司。6、员工遇突发疾病须当天向主管经理请假，事后补交相关证明。7、事假需提前向主管经理提出申请，并填写【请假申请单】，经批准后方可休息。8、员工享有国家法定节假日正常休息的权利，公司不提倡员工加班，鼓励员工在日常工 作时间内做好本职工作。如公司要求员工加班，计发加班工资及补贴；员工因工作需耍口行 要求加班，需向部门主管或经理提出申请，准许后方可加班。1）、加班费标准公司规定加班费标准为10元/小时；2）、加班费领取加班费领取时间为每月24日（工资发放日）。

22、三、卫生规范1、员工须每天清洁个人工作区内的卫生，确保地而、桌而及设备的整洁。3、员工在公司内接待來访客人，事厉需立即清理会客区。4、办公区域内严禁吸烟。5、止确使用公司内的水、电、空调筹设施，最后离开办公室的员工应关闭空调、电灯和 一切公司内应该关闭的设施。6、要爱护办公区域的花木。四、工作要求1、工作时间内不应无故离岗、串岗，不得闲聊、吃零食、大声i®哗，确保办公环境的安 静有序。2、新入职员工的试用期为三个月，员工在试用期内要按月进行考评。详见员工试用期 考核表。3、公司内所制定的员工口程表是衡量员工完成工作量的依据，要求员工每天要认真、 详尽的填写,作为公司考核员工工作量的标准。4、职员间的工作交流应在规定的区域内进行（大厅、会议室），如需在个人工作区域内进 行谈话的，时间一般不应超过三分钟（特殊情况除外）。5、加强学习与工作相关的专业