北师大版精选小学五年级下册数学教案

1、北师大版精 选小学五年 级下册数学教案这节课 是让学生理解分数乘整数的意 义，掌握分数和整数相乘的 计算方法。下 面就是小 编给大家带来的北师大版精选小学五年 级下册数学教案，希望能帮助到大家！教学目 标 ：1 1、结合具体情境 , , , ,探索并理解分数乘整数的意 义; ;2 2、探索并掌握分数乘整数的 计算方法 , ,并能正确 计 算; ;3 3、能正确运用 “先约分再计算”的方法 进行计算。教学重点：1 1、结合具体情境 , , , ,探索并理解分数乘整数的意 义; ;2 2、探索并掌握分数乘整数的 计算方法 , ,并能正确 计 算; ;教学 难点：能正确运用 “先约分再计算”的方法

2、进行计算。教学过程：一、探索分数乘整数的意 义 和计 算方法。1 1、出示情境：剪一个 这样的图案要用一 张彩纸的 1/51/5 ，剪 3 3 个这样的图案需 要多少 张彩纸 ? ?2 2、请大家想 办法解决 问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流， 也可以看一看书 上是怎么解决的。3 3、 组织全班交流。 师生一起来分享交流 过程。 对学生提出的想法， 师可以这 样提问：你列的 这个算式表示什么意 义呢? ?对这个算法，你是怎么理解的， 别的同学 还有 什么 问题吗 ? ? 教师在学生讨论的过程中，把加法的板 书和乘法的板 书有机的结合起来。并 让学生理解求几个相同分数的和用乘法 计

3、 算。4 4、练一练：教科书第 2 2 页“涂一涂，算一算 ”。学生独立完成后， 让学生说说 自己的思路。 讨论：你能用自己的 语言说一说整数乘分数的 计算方法 吗? ? 小结：分数与整 数想乘，用分数的分子和整数的乘 积作分子，分母不 变。 练习：教科书“试一试”第 1 1、2 2 题。5 5、探 讨“先约分再计算”的方法。出示 6 6 X 5/95/9 让学生独立完成，指名板演。学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教 师可指导学生看书得到。 教师引导学生比 较两种算法，得出 “先约分再 计算”的方法比 较简便。练习：(1)(1)教科书“练一练”第 1 1 题。(2)(2)计算二、巩固

4、 练习1 1、 教科 书第 4 4 页“练 一练”第 2 2、3 3、 4 4、题。 学生先独立完成，指名板演，在 集体 讲评 。2 2、 教科书第 4 4 页“练一练”第 5 5 题。 让学生把计算结果写在 课本上，再仔 细观 察，看看 发现 了什么 ? ?3 3、教科书第 4 4 页“数学故事 ”。 先让学生说说，你从每幅 图中得到了哪些信息 ? ? 如何解决 图中提出的 问题 。教学目 标 ：1 1、 能力目 标：能根据解决 问题 的需要，探究有关的数学信息， 发展初步的分 数乘法的能力。2 2、 知识目标：学习整数乘以分数的 计算方法， 让学生亲自经历探究整数乘以 分数的 计算原理，学

5、生能 够熟练准确的 计算整数乘以分数。3 3、 情感目 标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学 习数学的良 好兴趣。重点 难点：学生能 够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同 归纳和推理教学准备： 教学参考 书 、教科 书教学过程： 一、复 习导 入教师出示教学板 书，请 学生 计算下列分数加减运算 题。教师：来回巡 视学生的做 题情况，并提 问学生说说自己如何 计算的? ? 学生寻找完毕，纷纷举 手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（先通分，再 进行分子与分子相加减；分母不变）并注意更正学生的 错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新 课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法， 让

6、学生想一想什么是分数乘法 ? ?学生同桌之 间讨论，教师提问学生回答 问题。教师板书例题，让学生想一想如何 计算? ?学生列出算式 3 3 x = =学生同桌之 间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎 样计算的? ?（学生 1 1：3 3x = = = =学; ; 生 2 2：3 3x = = = = = = = =）教师和学生 总结 整数乘以分数的 计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子， 分母不 变。）三、巩固 练习做课 本 2 2 页涂一涂，算一算， 2 2 个 的和是多少 ？ 让学生熟练计算，教师及时纠正学生 错误的计算方法。 做课 本试一试 1 1、 2 2

7、题。四、课堂小 结同学们， 这一节课你学到了哪些知 识？（？（提问学生回答 ）板书设计 ：分数乘法 分数乘以整数的 计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不 变教学目 标1.1.结合具体情境，在操作活 动中，探索并理解分数乘整数的意义 。2.2.探索并掌握分数乘整数的 计算方法，能正确 计 算。3.3.能解决 简单的分数乘整数的 实际问题 ，体会数学与生活的密切 联系 教学重点会用分数乘整数的 计算法 则真确进行计算。教学难点分析和解决分数乘整数的 实际问题 。 教师指导与教学过程学生学 习活动过程设计意图一，复 习整数乘法的意 义1.1.什么叫整数乘法 ? ?就是求几个相同加数的和的

8、 简便运算。2.2.出示 题目，学生 进行计算(1)6+6+6=6(1)6+6+6=6 X 3 3二、新授：1 1 、出示 题 卡1 1 个图案占一 张彩纸的 1/51/5 ，3 3 个图案占这张彩纸的几分之几 ? ?2 2、引导学生用涂一涂加法 计算，乘法 计算三种分式来解决 问题 。 学生回 忆 整数乘法，并回答什么叫整数乘法。1 1 、学生仔 细阅读题 卡，理解 题意否，列式 计算。2 2、学生交流各自 计 算的方法。3 3、全班 进 行交流。+=+=3 3 x =+=+= 通过复习整数乘法的意 义，过渡到分数乘法的意 义，学 习易于理解。在交流各自的 语言地理学的 过程中， 让学生体会分数乘整数的意 义与整数乘法 的意 义是相同的，即求几个相同加数的和的 简便运算。教师指导与教学过程学生学 习活动过程设计意图三、涂一涂，算一算(1)(1) 2 2 个 3/73/7 的和是多少 ? ?(2)(2) 3 3 个 5/165/16 的和是多少 ? ?四、练习巩固1 1、5 5 个 3/83/8 是多少 ? ?2 2、4 4 个 2/172/17 是多少 ? ?3 3、6 6 个 3/253/25 是多少 ? ?学生打开教科 书， 选涂一涂，再列式 计算。学生 审