坐井观天 (5)

1、坐井观天教学目标： 1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。 2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。 3、能有感情地分角色朗读课文。 教学重点： 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提升朗读水平。 教学难点： 懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。 教学准备： 多媒体课件。第一课时教学目标：1、 理解3个生字，会准确书写4个字。2、 通过语言实践，理解“无边无际”“天不过井口那么大，你还用飞那么远吗？”词句的意思。能有感情地分角色朗读课文，理解寓言。3、 指导书写“信、沿、抬、际”。教学过程：一、设置情境，揭示课题1、

2、 师：今天我们来学习一则大家非常熟悉的寓言故事,板书：坐井观天 猜猜看 “观”什么意思？ “坐井观天”呢？4、 师：是啊，谁坐井观天呢？让我们走入课文去读读吧。二、初读，语境认字1、自由读课文，要求：读准字音，读通顺课文。2、读了课文，你知道故事讲的是（ ）和（ ）在争论（ ）。小朋友，黑板上画着一口井，老师有这两只动物的名字，你能帮他们找位置吗？引导看：他贴得对吗？你为什么这么贴？课文第一段2、 学习“井沿”和“”落让我们读读这句话吧。(课件出示第一段) “青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。”哪儿是井沿? 从图中指示出来。师：井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么?你还能说什么“沿”? “沿”这

3、个字怎么写呢？请大家仔细看，拿起手跟老师一起写。板书：沿生写字。谁再来读读这段话。“落”在井沿就是“停”在井沿。课文用“停”行吗？评价中理解“落”。（小鸟从天上来；小鸟可能飞累了；小鸟飞得很轻。所以是“落”在井沿上。）小朋友真聪明，能联系课文读懂了这个“落”字，你能读好这个句子吗？指名读齐读三、研读对话1、再读读课文吧。用“”画出小鸟的话，用“”画出青蛙的话。（在小鸟和青蛙下面分别画上述线）2、同桌一人读读青蛙的话，一人读读小鸟的话。展示一组同桌读，老师读提示语。3、小朋友听出来了吗？他们在争什么？（天有多大）集体交流他们这样一问一答，我们叫：对话（板书）（一）研读第一组对话（1）青蛙是怎么认

4、为的？（ 出示：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”） 师：什么叫“大话“？谁能联系实际说一说。   （师补充：夸口的话，如“我不学什么都会”也是大话。）指名读。师引：青蛙你信小鸟说的话吗？把你的心情读出来。 师：青蛙认为小鸟说什么大话了？（出示：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”）“一百多里”多远？100里即5万米，相当于在400米的跑道上转125圈。让我们跑一圈就累得气喘吁吁了，让你跑10圈呢？是呀，小鸟一直飞了一百多里，真够读青蛙是这么认为吗？（出示青蛙的话）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？意思是那

5、谁能读出青蛙不相信的语气？（指名读青蛙一句）（2）小鸟是怎样认为的？ （出示：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” ） 师：天，“无边无际“是什么样？”想象一下：天无边无际，这么大，小鸟展开翅膀飞了那么远，到过哪些地方，看到什么？师：课文中小鸟说；“天无边无际”我们还能够说什么无边无际呢？  ( )无边无际，大得很哪!写字： 际（二）研读第二组对话1、师：对于小鸟的话，青蛙相信吗？（出示：他笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”）指导朗读：青蛙，你确信吗？好，读出来你能用“一就”说话吗？ 2、引读：小鸟也笑了说“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 3、出示所有的对话，分角色朗读（1）选择一种动物自由练读（2）和你的同桌一起读一读，演一演吧。（3）男女生合作读四、揭示寓意（1）师：它们谁对谁错，错在哪里？（2）如果青蛙跳出井口会看到什么？又会说些什么呢？ （3）总结：“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小，所以有限，还自以为是。这节课，我要送给大家一句话，就是“欲穷千里目