废旧电池的回收课题说课稿

1、学习必备欢迎下载废旧电池的回收课题学习的说课稿一、教材分析（一）、内容、位置和作用这节课是义务训练课程标准试验教科书七年级第四章数据的收集与整理的课题学习这一节内容；与我国以往的数学课程相比，新的义务训练课程标准在教学内容上 大大加强了统计和概率，在教学方法上积极提倡自主探究和合作学习， 帮忙同学通过反复观看，明白不确定的现象也能够表现出规律，整个内容环绕真实的数据绽开教学；在没有学习统计和概率之前，同学习惯了确定性的数学思维；“不 确定的现象毫无规律可言”的错误熟识不是由老师说说，同学就能轻易 克服的； 只有让同学经受调查和收集数据的过程，体会到数据在解决现实生活的问题中是有用的， 才能养成

2、用数据说话的好习惯；布鲁纳指出：“我们教一门科目， 并不是期望同学成为该科目的一个小型书库，而是要他们参加获得学问的过程；学习是一种过程，而不是结果；”可见，让同学在活动中“学会学习”本身比“学会什么”更重要；（二）、教材简析“数据的收集与整理”是数理统计的第一步，也是关键的一步；这部分内容依据课标要求，设计了让同学收集数据，整理数据的过程，通过实践说明白用数据说话的重要性；学习必备欢迎下载义务训练数学课程标准这样要求：“要使同学具有初步的创新精神 和实践才能，在情感态度和一般才能方面都能得到充分进展；”在课堂教学设计上， 必需通过创设丰富的情境， 激发同学学习和探究的爱好，引导同学积极参加、

3、主动探究，在实践中进展有条理的摸索，培育丰富 的情感；同学通过前两节内容的学习，能够正确娴熟地把握和应用数据的收集和整理，并且在上节内容末的实际问题的学习中，熟识了数据收集和整理的过程和方法，初步体会了数学课题学习的过程，为进一步的“实践与探究”作好了预备；但由于同学对数学课题学习思想的体会仍不够深刻，对由具体问题抽象概括到数学问题的跳动思维仍不能适应，故而老师在实施课题学习时不能一步到位，要循序渐进，遵循由简洁到复杂、特别到一般的熟识 规律，让同学充分接受；本节教材为同学供应从事数学探究活动的机会，问题大多未给出完整的解答，要求同学争论探究，在自主学习以及合作沟通的过程中，让 同学懂得和体会

4、数学建模思想在实际问题中的作用，这就给老师实施教学留有很大的余地， 并且要求老师依据同学情形进行制造性的教学，充分发挥老师的积极性与主动性，以同学进展为本， 让同学亲自参加活动，进行探究与发觉，以自己的体验猎取学问与技能；因此，本节课的课程目标设定为：（三）、课程目标 学问目标 学习必备欢迎下载1让同学能运用所学的学问制订调查方案2依据抽取的样本，对收集的数据进行整理、描述和分析；3对统计结果做出正确的评估并提出合理的建议； 数学摸索 经受数据的收集、 整理、描述和分析的过程， 培育同学的统计才能，并自觉运用统计思想摸索和解决一些简洁的实际问题； 解 决 问 题 1能精确地对统计数据进行描述、

5、分析，并提出统计结论；2经受数据处理的一般过程，体会数据的真实性，培育同学实事求是的科学态度； 情 感 态 度 1通过同学对调查问卷的设计，感受学习的胜利，增加自信；2通过同学对废电池等的危害明白，增强同学的环保意识，使同学自觉地加入到科学回收废电池的宣扬和行动中来；3通过对数据结果的说明，品尝发觉带来的欢乐，强化绿色环保的意识；（四）、重难点和关键由于同学对数据的作用很难有正确的熟识，因此本节课的重点是：1让同学能运用所学的学问制订调查方案2对统计数据进行恰当、精确地分析并撰写调查报告；又由于同学缺乏收集和整理数据的体会，所以本节课的难点是：1如何引导同学设计出合理的调查问卷；2数据分析和得

6、出调查结论；（五）、学情分析（ 1）有利积极因素：一方面通过数据的收集整懂得决实际问题的学习，同学已具备肯定的基本学问和构建数学模型的基本思想，另一方学习必备欢迎下载面这节内容的导出均来自实际应用问题，同学自己设计、调查、整理、总结，同学的爱好和积极性能充分调动起来；（ 2）不利消极因素：第一同学对于数学课题学习的熟识和懂得不够，同时，由于同学实践体会较少，社会体会不足，再加之同学之间存在个体差异， 从而在学问的反馈过程中产生不均衡性，给老师的整体教学带来肯定的困难；二、教法设计本节课的教学形式以同学合作探究活动为主；在课堂教学中重视组织同学开展活动， 让同学的爱好在明白探究任务中产生，让同学

7、的摸索在分析真实数据中形成，让同学的懂得在集体争论中加深，让同学的学习在合作探究中进行；整个课堂结构采纳“问题情境- 建立模型 - 说明、应用与拓展”的教学模式；在表达数学价值的实际问题教学中，注意突破传统的求全、求难的思想，注意现实意义和同学的爱好，注意对同学进行分析才能和数学建模思想的培育；我采纳如下的教学方法和手段：（1） ）教学方法：启示式、探究式、争论式相结合的教学方法；启示、引导同学积极摸索，让同学亲自参加活动，进行探究与发觉；在 此基础上供应应同学沟通的机会，同学学会对自己的数学思维进行组织和澄清，并能清晰地、精确地表达自己的数学思想；以“问”之方式来 启示同学深思，以“变”之方

8、式来诱导同学敏捷善变，以“梳” 之方式 来引导同学归纳总结；学习必备欢迎下载（2） ）教学手段：利用多媒体、实地调查等教学手段；主要目的是通过上述教学手段，再现学问产生的过程，突破同学在旧知和新知形成过程中的障碍；另外，也提高了课堂的教学效率，激发了同学的学习爱好；这个课堂教学的形式是一节课外活动总结汇报的课；三、学法指导依据教材特点及同学的认知水平，在本节课的教学中， 指导同学通过动手、动口、动脑等活动，主动探究，发觉问题；互动合作，解决问 题；归纳概括，形成才能；增强数学应用意识，合作意识，养成准时归 纳总结的良好学习习惯；四、教学程序（一）课题预备为防止占用过多的常规课堂教学时间，提高课

9、题学习的成效， 我把这个课题学习的时间支配在同学的课余的时间；现有的中学课题学习案例较少，而且已有的案例也多适用于重点学校的案例；一般学校开展数学课题学习，必需要结合同学的进展水平； 因此，提出“废旧电池的回收”这样一个同学熟识且简洁完成的课题，在课本中也有一些实例可以参考，为同学顺当完成课题供应了基础；1、方案阶段（ 1 课时）（ 1）给出课题；（ 2）分组，分为五组；（ 3）各组分组争论：本组解决问题的具体方案、步骤、人员分工、方案活动时间等，并制出初表；学习必备欢迎下载2、争论学习阶段（ 1）实施方案，解决问题（ 2）撰写初步报告（ 3）与老师沟通报告内容（ 4）撰写正式报告，预备展现材

10、料（二）、成果展现（1 课时）1、引入部分老师预备实际材料，并提出废旧电池的危害；2、各小组展现： 各小组借助 ppt、照片等手段展现过程及结果，生动表达课题争论报告的内容；同学刚刚进入中学一年级， 归纳总结才能并不很强； 为了让同学把自己的争论过程以及所思所想都尽量具体的记录下来， 设计如下争论报告表：课题争论方案表年级班组制表时间课题小组成员（黑体为组长）争论方案争论步骤及估计活动时间解决问题的关键人员分工工作记录表学习必备欢迎下载年级班组表时间活动时参加者争论所遇解决支出金内容间及分工进展困难方法项目额制课题争论报告年级班组制表时间课题小组成员（黑体为组长）人员分工争论方案争论方法争论步

11、骤争论结果我的发觉（自己发觉的规律、猜想等）争论中所用数学你在争论中的收成（各个方面，可畅所欲言）争论中所遇困难及解决方法整个争论过程那些部分有待改进？你想如何改进？在争论中你提出的可连续争论的新问题备注3、同学评判：组内自评互评、组间互评；学习必备欢迎下载4、老师评判；5、同学小结：这次课题学习的收成，对废旧电池回收的熟识，以及对废旧电池回收的合理建议；6、升华主题：通过同学对废电池等的危害明白，增强同学的环保意识，使同学自觉地加入到科学回收废电池的宣扬和行动中来；五、评判分析本节课教学过程中通过前期预备， 课题设置，引发同学学习的爱好，引导同学主动探究； 在废旧电池的回收这个主问题引导下， 同学可以依据问题的要求去搜集资料、组成小组、查找资源，最终解决问题；在小组自评和互评、小组间互评的过程中，体会课题学习的意义；我想它跟 我们常规的传统的接受式学习的相比，特点就是学习材料来自问题，以解决问题凝结学习内容，要求老师供应资源， 最终要通过问题解决的过程，去吸附学问；所以我期望通过课题学习， 让更多的同学知道数学可用， 数学能用，由此进展到我想用数学，我会用数学；这样我想对于我们国家，对于学生的成长是特别有利的；课题学习从学习方式上，从教学方式上，从问题的处理上等等，可能对老师们是一个挑战； 我