教育科学研究方法试题及答案22

1、a、第一部分挑选题一、单项挑选题（本大题共15 小题，每道题 1 分，共 15 分）在每道题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内；错选、多项或未选均无分； 1争论了科学熟悉的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式规律上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是 c a苏格拉底 b柏拉图c亚里士多德 d毕达哥拉斯2争论的成果往往为各级训练行政部门决策和训练工作者供应有用的信息的是c a基础争论 b应用争论c进展性争论 d猜测争论3以下对顺查法的描述错误选项ca由远及近、由旧到新的次序查找b查找时可以随时比较、挑选 c不太关注问题进展历史渊源和全面系统d - 般可

2、以查全 4先将总体各个观测单位按某一标志次序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是ba简洁随机取样b系统随机取样 c分层随机取样d整群随机取样 5以下对外部评论的描述中正确选项ca确定资料的客观、牢靠性b确定资料本身的意义、价值 c确定资料的真伪d只涉及资料的内部 6在观看活动中要求争论者进行隐藏性争论观看的是a a参加性观看 b非参加性观看-来源网络，仅供个人学习参考c直接观看 d间接观看7对全结构式训练观看特点描述错误选项d a在试验室中进行b有具体的观看方案 c有明确的观看指标体系d可局部掌握 8同学的学习爱好与老师的教学

3、态度的关系调查，属于b a现状调查 b相关调查c 发 展 调 查 d 预 测 调 查9反映测验所得结果的牢靠性和稳固性，指的是测量工具的b a效度 b信度c难度 d区分度10. “比奈一西蒙智力测验量表”发表于da1890 年 b 1902 年c1903 年 d 1905 年11. 训练科学理论争论的主要功能不包括d a深化训练熟悉，揭示训练规律 b完善和进展原有的训练理论体系并构建新理论c对争论成果进行规律证明 d为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序12. 争论者明白、懂得和再现被争论者对事物所给予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的ba描述型效度 b说明型效度c理论型效度 d评判

4、型效度13. 定量分析的前提不包括 d-来源网络，仅供个人学习参考a数据资料的客观性b数据资料的完整性c数据资料的有效性d数据资料的精确性 14是哪种相关系数的运算公式a a积差相关系数b等级相关系数 c点二列相关系数d等差相关系数15. 在编制训练科研成果评判指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是 ba一样性 b可测性c独立性 d可行性其次部分非挑选题二、名词说明题（本大题共5 小题，每道题 5 分，共 25 分）16. 基础争论：基础争论是通过争论，查找新的事实，阐明新的理论或重新评判原有理论，它回答的是“为什么”的问题；主要目的在于探究和创新学问，

5、扩展和完善理论；17. 文献：文献指记录有学问的一切载体，即以载体形式传递学问；18. 历史争论方法：历史争论方法是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以熟悉争论对象的过去、现在和猜测将来的一种争论方法；19. 训练科学的理论争论：训练科学的理论争论是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上，运用各种规律的和非规律的方式进行加工整理，以理论思维水平的学问形式反映训练客观规律的一种争论；20. 总体参数的点估量三、简答题 本大题共 4 小题，每道题 5 分，共 20 分）21. 训练科学争论应遵循哪些方法论原就？训练科学争论应遵循哪些方法论原就？-来源网络，仅供个人学习参考答：

6、 1 现代训练科学争论的方法论基础马克思主义哲学；(2) 分析和把握训练问题的三个纬度：历史、现实、理论；(3) 提高争论方法的科学性：定性争论与定量争论结合；22. 简述训练现场观看的利与弊；简述训练现场观看的利与弊； 答： 1 优点：所获资料自然、直观、真实，牢靠性高；能够获得观看对象的活动或变化规律；2 主要缺点有：在观看过程中及对观看结果的说明都易受主观因素的干扰；需要观看者有较高的和谐人际关系及处理突发大事的才能；真正用于观看的时间不是许多；23. 简述提高试验效度的主要措施；简述提高试验效度的主要措施； 答： 1 使用设计组加以平稳；(2) 用随机、匹配或让试验组兼作自己的掌握组以

7、掌握被试变量；(3) 可以通过设计掌握和统计掌握等方法掌握无关变量；24. 简述定量分析在训练争论中的用途和局限；简述定量分析在训练争论中的用途和局限； 答： 1 用途有三个方面：数据描述；数据推断；数据的综合分析；2 局限也表达在三个方面：统计分析手段的条件性；-来源网络，仅供个人学习参考统计推断的概率特点；训练现象的复杂性导致数量分析的模糊；四、论述题（本大题共2 小题，每道题 20 分，共 40 分）25. 试述全结构式训练观看的实施步骤及其优点与缺点；26. 试述训练争论定性分析过程中资料的审核；b、第一部分挑选题一、单项挑选题（本大题共15 小题，每道题 1 分，共 15 分）在每道

8、题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内；错选、多项或未选均无分； 1训练争论的本质特点是da解决训练实际问题b解决训练理论问题 c总结体会 d做出创新2应用争论具有实际的应用价值，它所要回答的问题是b a“为什么” b“是什么”c“怎么样” d“将会怎么样” 3被系统、条理化的检索文献属于b a- 次文献 b二次文献c三次文献 d四次文献4争论方法的挑选取决于a a争论目的 b争论方案c争论进程 d争论对象5历史争论法的特点不包括d a历史性 b具体性c以规律分析法为主d能做精确的量的分析-来源网络，仅供个人学习参考6突破了人的生理局限，扩展了观看的深度和广

9、度的观看类型是ca试验室中的观看b直接观看 c，间接观看 d参加性观看7随时记录感爱好的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特殊编码分类的描述记录是 ba日记描述法 b轶事记录法c连续记录法 d取样记录法8主要用于对调查对象进行的深化的访谈的调查是c a普遍调查 b抽样调查c个案调查 d问卷调查 9测量的最高层次是 d a定名测量 b定序测量c定距测量 d比率测量10. 首次提出“试验训练学”名称的是b a罗吉尔·培根b梅伊曼c拉伊 d桑代克11. 表示随机挑选安排和掌握的符号是d axb bcod r12. 为了去除事物的非本质属性，熟悉事物的各部分、各要素之间的关系，进而把

10、握事物的本质和整体属性，这是规律思维中哪种思维方法的目的？ca比较 b分类c分析 d综合-来源网络，仅供个人学习参考13. 以下资料分类中不属于现象分类的是da按资料的岁月分类b按资料的地区分类 c按同学的性别分类d按教学模式分类14. 对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一样性，这是从哪个方面对效度的检验？ba检查法 b三角互证法c反馈法 d比较法15. 统计图的主体部分是 c a标题 b图目c图形 d图注其次部分非挑选题二、名词说明题（本大题共5 小题，每道题 5 分，共 25 分）16. 训练科学争论：训练科学争论指的是运用肯定的科学方法，遵循肯定的争论程序

11、，通过对训练现象的说明、猜测和掌握，探究训练规律的一种熟悉活动；17. 内部评论：内部评论主要确定史料的客观性、牢靠性，即确定文献资料本身的意义、价值和精确牢靠程度（内容特性）18. 访谈调查：训练科学争论指的是运用肯定的科学方法，遵循肯定的争论程序，通过对训练现象的说明、猜测和掌握，探究训练规律的一种熟悉活动19. 信息方法：访谈调查是调查者通过与被调查者面对面的交谈，以口头问答的形式来明白某人、某事、某种行为和某种态度的调查方法；20. 单因素方差分析：单因素方差分析又称为方差分析，即利用方差进行f 检验，分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法；三、简答题（本大题共4

12、小题，每道题 5 分，共 20 分）-来源网络，仅供个人学习参考21. 训练科学争论方法的各类分类方式中含有哪些训练争论的基本类型？训练科学争论方法的各类分类方式中含有哪些训练争论的基本类型？答：1 按争论的普遍适用程度分： 一是适用于一切科学领域的哲学方法论；二是适用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用于多种学科的跨学科领域的方法论；三是适用于个别具体科学的方法论；(2) 按争论的目的分：基础争论；应用争论；进展性争论；比较与评判争论；猜测争论；(3) 按争论方法分：历史争论；描述争论；相关与比较争论；试验争论；理论争论；22. 简述选取样本的基本要求；简述选取样本的基本要求； 答： 1 明确规定总体；(2) 取样的随机性；(3) 取样的代表性；(4) 合理的样本容量；23. 训练试验争论报告的争论部分的作用有哪些？训练试验争论报告的争论部分的作用有哪些？答： 1 从理论上加深对争论结果的熟悉，为本争论的结论供应理论依据；2 对结果中不完善之处进行补充说明，从而为得出结论铺平道路；24. 简述训练科学的理论争论的基本过程；简述训练科学的理论争论的基本过程； 答