六上人教部编版第五课《国家机构有哪些》教学设计

1、六上人教部编版第五课国家机构有哪些教学设计主备人：贾艳华单元训练重点：本节课的内容是对国家行政机关的认识。国家权力机关的执行机关这一知 识点有一定的难度，学习中要选取典型的事例来帮助学生认识和理解。特别是 市人大和市政府的关系这个材料要用好，引导学生讨论探究，提高认识；行政 机关的职权这一块较为容易，选取恰当材料帮助理解即可。教学内容：第五课国家机构有哪些教材分析：本节课我们重点学习和认识行政机关的性质和职权，行政机关是国家权力 机关的执行机关，行政机关必须严格遵照宪法和法律行使职权。同时为了防止 工作人员出现履职不力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题，必须加强对 行政机关行政权进行监督和制

2、约。行政机关的职权由行政机关工作人员具体实 施。他们要切实做到有权必有责，用权受监督，权责要对等，失责要追究，侵 权要赔偿。教学目标：知识目标：知道国家行政机关的含义、组成和职权，知道国家行政机关是 国家权力机关的执行机关。能力目标：正确认识国家行政机关与国家权力机关的关系，懂得依法行政、 依法监督国家行政机关工作人员的重要意义。情感、态度与价值观目标：体会国家行政机关的重要性，作出正确的价值 选择，自觉支持依法行政，做遵纪守法的好公民。教学重点：国家权力机关的执行机关 教学难点：行政机关必须依法行政。 教学方法：小组讨论、讲授、实践等方式方法。 教具准备： PPT、教学设计。教学课时： 3

3、课时。教学过程第一课时 一、情境导入：行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和 管理国家行政事务的国家机关。思考：图一至图三中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人员？ 提示：图一是银行；图二是公安派出所；图三是医院；图四十民政局；图五是 国家监察委员会；以常见的生活现象导入，自然地引导学生进入主题。 二、国家权力机关的执行机关 活动一：时事再现受国务院委托，环保部部长 2017年 4月 24日向十二届全国人大常委会第 二十七次会议作国务院关于 2016 年度环境状况和环境保护目标完成情况与研 究处理环境保护法执法检查报告及审议意见情况的报告 。报告提到：过去一年， 环境质量在全国

4、范围和平均水平上总体向好，但某些特征污染物和部分时段部 分地区出现恶化。1思考：环保部部长受国务院委托向全国人大常委会作报告，这说明了什么？ 2提示：我国的国家行政机关是国家权力机关的执行机关，我国行政机关由国 务院及其领导的地方各级人民政府组成；环保部门的年度工作完成情况受到全 国人大的监督等。3教师总结：国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权 力机关通过的有关法律、决议和决定。4教师强调：人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。行政机关 必须全心全意为人民服务，以实现社会公共利益的最大化。活动二：看课件案例分析1思考：从上述内容看，市政府与市人大之间是什么关系？2

5、提示：市政府由市人大选举产生， 市政府对市人民代表大会负责并报告工作， 接受市人大的监督。3漫画展示：4思考：行政机关为什么要全心全意为人民服务？5教师小结：通过两个活动让学生知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责 贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定，必须要做到全心全意为 人民服务。第二课时教学内容：行政机关的职权1教师引入：行政机关职权范围包括经济、教育、科学、文化、卫生、体育事 业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、检察、计划生 育等方面。2. 教师强调：行政机关层级不同，职权也不同。行政机关必须依法行政。3. 看课件，漫画赏析4思考：上面漫画说明了什

6、么？请谈谈你的看法。 提示：为了防止工作人员出现履职不力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法 等问题，必须加强对行政权的监督和制约，切实做到有权必有责，用权受监督， 权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。5七嘴八舌说职权a 问题：你还知道哪些行政机关？它们有哪些职权？请举例说明。b 提示：我国的外交部门，通过贯彻执行国家外交方针政策和有关法律法规，代表国家维护国家主权、安全和利益，代表国家和政府办理外交事务，承办党和 国家领导人与外国领导人的外交往来事务。6思考：从材料中可以看出，国务院和县政府的职权有何不同？教师小结：国务院是我国最高行政机关，地方各级人民政府应当接受和服 从国务院的统一领导。第三课

7、时学情分析：本节课的学习主体是六年级学生，他们具备了一定的分析能力和探究意识，通过平常的所见所闻，对我国的政府有一定的了解，但是对政府的性质、职能等依然比较模糊；所以本节课通过情境创设分析和小组合作探究，对我国政府性质、职能进行系统、全面、深入的学习，使学生真正感受到政府与我们的生 活息息相关，做到相信政府、支持政府、求助政府、监督政府。教材内容：六上人教部编版第五课教学目标：1、了解国家国家机构产生。2、结合生活，举 2-3 例政府便民利民的行为，了解政府职能产生。 教学重点：了解国家国家机构产生教学难点：结合生活，举 2-3 例政府便民利民的行为，了解政府职能产生教学方法： 教学方法：资料

8、搜集法 引领质疑问难法 活动判断说理法 情境创设分析法小组合 作探究法教学课时：第 3 课时教学准备：课件 资料查阅整理【设计思路】 本节课以禁限放烟花爆竹为主线，调动学生积极参与到探究学习中来。通 过“遇见” - “深知” - “新近”三个环节，让学生循序渐进地学习政府的 性质、职能，然后联系生活进行政府便民利民实例列举，最后归结升华对学生 进行情感态度、价值观教育。【教学过程】第三课时 一、通过播放课件，引出是否该放烟花爆竹的问题，学生回答。（设计意图：春节期间，学生放假在家，对燃放烟花爆竹的传统习俗较为熟悉， 可以激发学生的学习兴趣，也可以引发学生对政府部门的关注。 ） 二、新课学习：看

9、书 42-47 页1、放鞭炮多个部门采取措施，展示多个部门，并提出问题：哪些是政府部 门？教师引领学生回答。（设计意图：结合本土化情境设置问题，贴近学生生活实际，激发学生兴 趣，同时，可以发现学生在识别政府方面的问题。 ）2、教师活动：简要讲解我国国家机关类型。过渡：同学们看书已经初步了解了政府的性质，并能识别出部分政府部门， 下面，我们来对政府的行为进一步了解。（设计意图：通过学生预习，结合问题分析教材中的关键信息，培养学生自 主学习的良好习惯，加深学生对知识的理解，提高学生调动运用知识分析材料 的能力）3、教师点拨：对政府职能表现进行解释，展示政府职能作用。 （设计意图：加深学生对知识的理

10、解，提高学生判断政府职能的判断力。4、学生活动： 展示课件中的情境材料，提出问题，分组讨论。 看情景材料提问题问题：分组讨论，运用政府职能的相关知识分析政府相 关部门如何让广大人民能过上一个平安吉祥的春节。5、学生抢答后教师点拨：展示政府部门的行为关键词和对应的政府职能。 小结： 从政府的职能中，可以归结为管理和服务两个方面，要么是直接为 广大人民提供服务，要么是对经济、文化、社会等方面的管理，即使是管理， 最终受益者还是人民，我国政府与人民的关系真是息息相关。b、6、学生活动： a、教师结合生活，试举 2-3 例政府便民利民的行为。 学生举例。（设计意图：通过学生联系自己身边的生活实例可以加深学生对政府的信 任和支持，同时，也拉近了学生与政府之间的距离，增强学生与政府的亲近感， 让学生感受到政府就在我们身边。 ）7、教师点拨： 从反面实例中，让学生感受到政府的温暖，通过学生的举例总结政府的 根本目的，分析政府的管理和服务，提出政府在不断简政放权、建设服务型政府。8、师生小结：我们从政府的种种行为中感受到了政府的温暖，作为我们青 年