人教版九年级化学《化学肥料》教案

1、课题课题2化学肥料课时2 / 71 .知识与技能(1) 了解化学元素对植物生长的重要性与常见化肥的种类和 作用；(2) 了解化肥、农药对环境的影响。2 .过程与方法(1)学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告；(2)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；(3)学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；教学目标(4)能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点, 逐步形成良好的学习习惯和学习方法。(5)善于用辩证的方法看待问题。3 .情感态度与价值观(1)知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学 种田”的道理；(2)通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热 爱自然、

2、合理使用化学物质的意识。(3)赞赏化学对改善个人生活和傀进社会发展的积极作用， 关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。(4)发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践 的科学精神。教学重点如何运用所学知识解决实际问题。教学难 点对几种常见化肥的鉴别。教学方 法通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学能 力与运用所学知识和技能解决实际问题的能力。通过对几种常见 化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。教学过程教学流程师生活动设计意图引入农作物的生长需要养分，土壤提供的养分是有限 的。随着世界人口的增长，人类对农产品的需求 量不断增大，那么人类是如何在有限

3、的土地上上 获得足够多的农产品的呢？农作物生长需要的营养元素中N、P、K是三大营 养元素，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化肥。 介绍常见的化肥。施用化肥的增 产作用占各增 产因素总和的 30%-60%o一、化肥简介展示各组实验成果，归纳氮肥、磷肥、钾肥对植物所起的作用与缺少时的症状。营养元素氮、磷、钾。复合肥料一一含两种或两种以上营养元素的肥料。常见种类对植物所起的作用缺少时的症状氮肥铁态氮肥：NH4C1、NH4HCO3 硝态氮肥： NH4NO3>NaNO3 有机态氮肥：CO(NH2)2促进茎叶生长植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色一叶色黄。磷肥磷矿粉，过磷酸钙促进根系发达植株特

4、别矮小，叶片呈暗绿 色，并出现紫叶瘦黄而 细小。钾肥KC1 ,K2SO4使茎杆粗壮茎秆软弱，容易倒伏，叶片 边缘和尖端呈褐色，并逐渐 焦枯叶片边缘黄色。复合肥KNO3,NH4H2PO4, （nh4）2hpo4上述所有作用二、使用 化肥、农 药的利 与弊1 .使用化肥的利与弊：利提高家作物产量弊1.对水的污染2.土壤的污染3.对大气的污染4.对人类健康的危害。2 .使用农药的利与弊：利促进农业的高产丰收。弊污染环境、危害人体健康3 .怎样减少污染和危害呢？L合理使用4 .有机肥与化肥混合使用5 .减少剧毒农药的使用，开发高效低毒农药6 .大力发展无土栽培植物 引导学生辩证 的看待问题。合理使用化

5、肥和农药。7 / 7三、化肥的简易鉴别氮肥磷肥钾肥碳酸氢钱氯化铉磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾外观白色晶体灰白色粉状白色晶体气味强烈氨味加碱有氨味无气味溶解性溶于水大多数不溶或部分溶溶于水实验探究一:比较氮肥（氯化铁、碳酸氢铁）、磷肥（磷矿粉、 过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的 溶解性。实验探究二:取研细的氮肥（硫酸铁、氯化铁）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各0.5克，分别放在铁片上灼烧，观察现象.再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？氮肥钾肥硫酸铁氯化核硫酸钾氯化钾灼烧熔化起泡或冒烟不燃烧、跳动或有爆裂声加熟石灰研磨有刺激性氨味无氨味气体生成氮肥

6、钾肥磷肥看外观白色晶体灰白色粉末加水全部溶解大多数不溶 或部分溶灼烧可燃烧、熔 化起泡或冒 烟不燃烧、跳 动或有爆裂 声无现象加熟石灰放出具有刺 激性气味的 氨气无具有刺激 性气味的氨 气放出无现象小结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法练习归纳小结:投影农村中常用的鉴别化肥的方法.在农村，人们总结出以下鉴别化肥的简易方法。一看：液态化肥，有刺激性氨臭气味的是氨水；像鱼卵的白色固 体，一般是尿素；灰色粉未或颗粒，一般是过磷酸钙；黄 褐色或灰褐色粉未一般是磷矿粉；白色晶体可能是硫钱、 碳钱、氯化钾等。二闻：直接闻，有明显氨臭味的是碳铁（易分解放出氨气）；用 拇指和食指耨石灰与白色晶体混合揉搓，有氨臭气味的是 硫钱或硝钱。三溶：灰色粉未部分溶于水，且溶液有酸味的是过磷酸钙；黄褐 色或灰褐色粉未不溶于水的是磷矿粉。某同学帮父亲去一家生产资料公司购买化肥，该公司化肥售价表 如下：化肥CO(N H2)2Ca3(P 。4)2nh4n O3nh4h co3过磷酸 钙硫酸冬价格（元 /t）120 0150100 0350250800他知道自己家的庄稼生长不茂盛、叶色淡绿、茎叶细小，也出现 了倒伏情况。能供买化肥的钱只有300元，该同学稍作思考便购 买了