人教版物理八年级上册教学设计-第3章物态变化第1节温度(教案)_第1页
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文档简介

1、人教版物理人教版物理八年级上册教学设计第1节温度知识与技能1 . 了解温度计的工作原理，了解体温计的量程、分度值和使用方法。2 .知道温度计的使用方法。过程与方法1 .通过观察和实验了解温度计的结构。2 .通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。重点：温度计的原理、使用方法。难点：温度计的原理，体温计的使用。情景导入生成问题如图是自然界和技术中的一些温度。火箭燃烧室内燧气到K 40。q太阳哀曲的心口况C泳*冷却剂蜥束二。1C酒精灯外蜡和口-犯。c 酒桁灯内燃的口“4加宽南极洲

2、最 低气温 召3年I-89.2 寸液态空气沸点/"七鹄的体温42七教学设计根据以上信息，你能提出一个问题吗?自学互研生成新知知识板块一温度自主阅读教材P4748的内容，独立思考并完成:1.如图，把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度，先后两次对温水冷热程度的感觉是右手感觉热些（选填“左手感觉热些” “右手感觉热些”或“一样热”）。这一现象表明只凭感觉判断温度是不可靠的（诜填“物体的冷热程度叫做温度” “只凭感觉判断温度是可靠的或“只凭感觉判断温度是不可靠的)°2.在一个标准大气压下，冰水混合物的温度

3、是0 C,沸水的温度是 100 C,北京1月份的平均气温是“-4.7 C” ,读作负四点七摄氏度。知识板块二自主阅读教材P4750的内容，独立思考并完成:3.家庭和实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。4 .温度计在使用前要看清它的量程和分度值后再读数，且视线与温度计中液柱的液面相平。5 .如图所示是小翔同学练习用温度计测水温的情景使用时其玻璃泡需要浸没在被测液体中,读数时待其示数稳定AB6 .如图所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b,加热时，b温度计的示数始终比a的示数高，其原因是温度计的玻璃泡碰到容器底 ，使得b的示数偏高。停止加热后,a温度计的示数如图中所示，则a温度

4、计的示数是44 C。知识板块三体温计自主阅读教材P50的内容，独立思考并完成:7 .图中体温计的示数是8 8.3 Co进行体温检测时，若用一支示数为39.2 C的体温计直接测量，如果被测者的体温为37 C,则测出的温度是 39.2 Co合作探变对学：分享独学17题：（1）对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。（2）对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：（1）小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。（2）针对将要展示的方案内容 进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成能力方案 各小组用实验室温度计测量凉水、温水、热水的温度 ，测量前先用手

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