人教版小学语文四年级下册-语文园地教案

1、-WORDB式一可编辑一专业资料-四年级下册语文园地教案语文园地一一、教学目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。第一课时口语交际一、导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道， 同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不 过需要由大家自己来安排。二、准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍 作记录。比如：去的时间、地

2、点，怎么去，需要用到什么交通工具、 搞些什么活动，带什么器具等等。三、分组讨论恐怕一个人拿不定主意， 咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、 妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再 由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。四、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定 由一个春游方案。第二、三课时习作一、启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了， 你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（豉励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得 很具

3、体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。二、实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景 物记下来。可以选一处景物来写，具体写由你的感受来，或者你想到 了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要 仔细观察。三、交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得 到启发。教师结合学生的交流进行点评。四、学生完成习作五、同桌互相交流，评改改通顺，指由错别字及其病句、标点错误等；评优点，划由你认 为的好词好句或者精彩语段； 提建议，提由哪些内容需要具体或补充， 哪些可简单或删除等等。第四课时我的发现日积月累一、复习导入检查读词语卡中的词语

4、，有选择听写词语。二、我的发现分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流 后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？三、日积月累自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句， 提由难以理解的诗句。 教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。四、宽带网自读：看图，读文，说说从中了解的知识。小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多 媒体教室打开网页介绍。语文园地二一、学习目标1学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待

5、人是一种 良好的品德。2学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的 思想情感。二、学习准备：让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学 生据理劝导。第一课时一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲 不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园 里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？1刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。）2想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？ 二、讨论交流1个人准备后，在

6、小组内交流。先由一名学生举一具体事例,再说说自己是怎样做的,然后对这 一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。2各小组选派一位学生准备在班上交流。3班级交流：对参与交流的学生作适当的豉励和评价，并随机规范其 语言。三、提建议在讨论和交流的基础上， 让学生概括成几条简明的建议， 一一写 在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的 “前 言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。第二、三课时一、学习“我的发现”1读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。二、

7、明确本次习作要求，启发思路1阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实， 不说假话。2思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要 说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事3学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作 思路。教师随即与个别学生轻声交谈。4学生动笔。5相互交流，修改。第四课时 日积月累趣味作文一、词语盘点1学生自读。2同桌互查。3学生质疑，教师释疑。4记记写写。二日积月累1告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻 的道理。2逐句自读。3说说自己能读懂的句子，提由不理解的。4教师释疑。5熟读、背诵

8、。三、趣味语文1联系本单元中彩那天等课文，指由诚信是我们中华民族的美德2自读。3师生共同举由生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。课后反思： 学生通过学习明白了诚实守信是做人的美德。语文园地三教学目标：进行口语交际。完成习作。学习“我的发现”，懂得副词如“终于”、“根本”、“居然”在句中起到 的强调程度的作用。第一课时进行口语交际1、复习本单元的几篇课文，谈感悟。2、教师小结二、展示成果1、分成小组，展示各自的成果。2、交流自己的收获。三、交流汇报1、分组展示，一人主讲，其他补充。2、台下提问，生生互动。四、小结第二课时完成

9、习作一、回顾昨天的汇报会1、各小组总结自己的成果。2、各小组复述自己的收获(启示、发明) 。二、习作指导1、以一个小组为例进行指导。(1 )板书程序：A、第一组成果：有关杀狼护鹿资料。B、对这件事的归纳。C、对这件事的看法。D、得到的感悟。(2)结合学生的感悟，教师适当的补充一些名言。2、口述写作过程。三、小结写作的难点1、流动的过程是重点：有的(1)先写写大家的活动，可以采用“有的有的(2)重点写自己的活动。2、得到的启示感悟是重点。四、动手写作。第三课时 我的发现和日积月累一、学习“我的发现”1、投影第一组句子。2、比较不同，认识“终于” 一词的作用3、自学余下的两组句子。4、反馈。5、小

10、结。6、用以上词语造句。二、学习日积月累1、投影句子。2、自学，了解意思。3、小结。4、朗读。5、练习连线。6、背诵。三、展示成果。四、小结。-学习资料分享-WORDB式一可编辑一专业资料-语文园地四教学设计教学目标：1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、培养学生的关注新闻的意识。3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能 力。4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力， 激发他们痛恨战争, 同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。5、突由本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思 想感情。教学过程：第一课时一、 谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经

11、从字里行间了解了战争给 孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读 读那些词句，更深刻的感受一下吧！ 二、学习“读读写写、读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。2、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语 的方法3、学生书写“读读写写”得词语。4、师听写三、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样 不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、教师小节。四、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、指名读

12、成语，集体正音。3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成 语的故事。4、总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们 多日积月累些成语，把这里的成语背下来。第二课时一、触景生情1、搜集残酷战争相片。2、启发谈话：战争给人类带来的灾又t是深重的，这张相片是 1937 年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情 景。看了这些，你有什么想说的？二、真情表达1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。2、指导观察和表达a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？b、突由图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么 哭？

13、他的1父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？ c、完整表达，教师豉励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达， 力求说清楚、说完整、说具体。d、在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。三、课外延伸搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。第三课时一、提问导入同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新闻的存在， 你们平时都用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们 应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。二、召开新闻发布会1、主持人宣布相关要求2、 “时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发 言后有一分钟的提

14、问时间。3、评价他们的发言，教师参与交流、指导。4、总结他们的优缺点再次准备。5、新闻发言人发言。6、选由“最佳新闻发言人”“最佳新闻” “头条新闻”等。7、主持人宣布新闻发布会结束。三、师生总结1、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识,像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活 动锻炼自己，提高自己。语文园地五教学目标：1:继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2:在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。3:发现并总

15、结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4:积累关于生命的名言警句。5:理解成语故事，体会其中蕴含的道理。二：课前准备：1 :整理本组课文收集的相关资料。2:搜集关于生命的名言警句。第一课时口语交际一：谈话导入：生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸， 是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识, 直接可就让我们共同交流一下吧。二：自主准备1 :默读提示，了解本次口语交际的内容。2:投影由示：a:说说自己了解到的生命现象。b:讲讲自己知道的热爱生命的故事。c:谈谈自己获得的感受，得到的启发。3

16、:回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的 三段文字。4:选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么 说。5:自己轻声练习讲述。三：畅所欲言。1 :自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。教师参与部分小组的 交流，给予个别指导。2:每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达， 听者认真，安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。四：总结评价1 :自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是 否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。2:学生评价：你认为这节课谁的表现最佳，为什么？3:教师评价：总结本节课学生突生的优点，提由存在的

17、问题及改进 意见。第二、三课时 习作一：谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老 师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写 下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把 自己感受最深的内容写下来吧。二：阅读提示，明确要求-学习资料分享-WORDB式一可编辑一专业资料-1 :学生默读提示，画由要求。2:投影由示习作要求：a：内容具体b：写生真实感受c:题名自定三：试写初稿，反复修改1 :学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2:好文章是写由来的！请同学完成初稿后，自己认真进行修改。3:小组内互读互改，提由修改建议。4:按

18、照小组提由的建议，再次修改自己的习作。四：朗读佳作，共同赏评1 :每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文， 也可以使片断。教师引导学生进行赏析。2:请部分学生介绍自己习作中的成功之处。五：誉写作文，制作墙报。1:再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。2:整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。第四课时我的发现日积月累成语故事一：复习导入1 :读词语卡中的词语。2:听写其中的词语。二：我的发现1 :同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义么？ 下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。2:学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较

19、深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背 景，联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方 法。3:快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些 句子的深层含义或言外之意。三：日积月累1 ：由示日积月累的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理 解或认识，之后请学生快速背诵。2:教师补充生示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。A:人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲B:人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 歹U夫.托尔斯泰c：生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基d: 一个

20、人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 爱因斯坦e:人只有献身社会，才能找由那短暂而又风险的生命的意义。 爱因斯坦3:请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。四：成语故事1:自己读故事，感受句子的含义，画由不懂之处。2:小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3:全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际，谈谈自 己对这个成语的体会。4:练习讲述这个故事。语文园地六教学目标：通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达 和书面表达的能力。课前准备：搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受

21、。实物投影仪。第一课时复习词语：认读词语盘点中的词语。听写词语。同学们，在学习完本组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一 说。我的发现：今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。读一读，注意加点的部分。看一看，你发现了什么？组内交流。换一换，将加点的部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你还会发现什么？试一试，说一个或几个这样的句子。日积月累：自由朗读，读准字音。同桌互读，体会诗意。拓展延伸，搜集整理。第二、三、四课时口语交际习作 展示台谈话引入：通过本组课文的学习，大家在综合时间活动中又集了课外资 料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看 你们对田园生活的学习成果

22、吧！口头交流展示：小组交流，互说互评。边说边展示课外学习的成果，如：搜集图片、 文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作：精彩回放：读一读：上节课整理好的好词佳句。-学习资料分享-WORDB式-可编辑-专业资料想一想：作者是怎样运用这些词句的。写一写：你感受最深的内容。最普通的用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事情、 场面来展现乡村生活的表达方法。学生习作：教师启发思路。教师个别指导。同桌互相交流推荐代表交流师生共同评议。独立进行修改展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的 景象和生活的文字、

23、画展或照片。-学习资料分享语文园地七学习目标：同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。发现引号的不同用法。积累描写精神意志的成语。阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。课前准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。成语故事。第一课时谈话导入：在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专 注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让 我们肃然起敬

24、。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边 就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值 得敬佩的人。小组交流：1提由：要把事情说清楚说具体，表达由敬佩之情。2拿由自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。小组评选：一是评选由所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的-WORDB式一可编辑一专业资料-具体。三、全班交流：1各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清 楚具体，能否表达由敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，

25、声音 响亮，情感浓厚。2教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建 议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延伸拓展；小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材 料合理安排在报上。课后反思：第二、三课时 习作激发习作兴趣：上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和 敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本我们敬 佩的人班级作文集。明确习作要求：学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体 事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真

26、修 改。精彩回顾：1回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。习作；1学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2要求按照要求写完后自己修改。评议：1先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。2与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改 正。3再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选由一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。课后反思：第四课时我的发现：1自由朗读文中

27、的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的意思。2想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。3再翻阅学过的课文我由类似的句子说好所你的发现。想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗,是发挥它的哪一种作用？日积月累：1自读成语，要求读得正确。2你发现这些成语有那些特点？自选一个成语说说意思。多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。阅读：1自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2指名朗读。3交流读后的启示，并联系用成语造句。4推荐课外阅读成语故事。-学习资料分享-WORDB式-可编辑-专业资料课后反思:语文园地八学习目标：1把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给

28、他人；通过 互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。3读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的 发现。4读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。5熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙， 感受任务的才思敏捷。 课前准备：1布置学生读一本好书。2实物投影仪。 第一课时 口语交际名言导入：对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。列宁说：书籍是巨大的力量。”高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“没译本书都

29、在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。自由交谈：自己读过哪些好书。介绍一本好书：1指名介绍一本好书a请一名同学介绍一本好书。b征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。2小组开始互相介绍。3各小组评由都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成 员互相

30、补充。4教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。5根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，豉励大家有条件的亲自读一读这些书。再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？小结：名人们说的书，应该都指好书。今天，我们谈到的书，应该说也好似“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇 气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？生活拓展：1请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长 介绍清楚。2在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动，使学生对读书产生持久的热情。课后反思:第二、三课时导入激情，拓展思路：1导语：同学们，我们已经写了不少作文了， 每依次都有内容的要求。 有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同 学们自由习作，写自己最想写的内容。2读习作提示，想想自己最想写什么。3全班交流：最想写什么