教师招聘教育理论易错题

1、1.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是(   )A气质                 B.性格C.兴趣                  D.能力2.年龄智商的计算公式是（  ）AIQ=CA/MA*100BIQ=MA/CA*100CIQ=CA/MA*100%DIQ=CA/MA*100%3.在全体人口中

2、，智力呈何种状态分布（  ）A常态分布B偏态分布C正态分布D负偏态分布4. 就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（   ）A.信度             B效度             C区分度           D难度5.如果一个学生智力正常，那么他的智商的取值范围应该是（  ）A40-60

3、B70-80C90-100D120-1406.美国心理学家斯皮尔曼提出的智力理论是（    ）A、二因素论  B、群因素论  C、三维结构论  D、多元智力论7决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为(  )A人格    B性格C气质    D倾向性8.社会自我基本成熟的时期在(  )A婴儿期    B幼儿期C童年期    D少年期9小宝活泼好动，乐观灵活、精

4、力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于（    ）气质类型。A、粘液质 B、胆汁质 C、多血质 D、抑郁质10.儿童自我意识发展的第三阶段是（ ）A.社会自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我本帖隐藏的内容1答案：D解析：能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件和直接有效的可能性心理特征，但不是全部心理条件。考生做这道题目时，需要注意能力，人格，兴趣的定义差别。能力是保证个体顺利完成活动的心理特征。气质和性格统称为人格。他们虽然也是一种心理特征，但是是影响行为的一种统一的模式，这种特殊的模式包含

5、了一个人区别于其他人的稳定而统一的心理品质。2答案：B解析：早的智力测验是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的比纳西蒙智力量表。他们提出用智力年龄来表示智力水平，简称智龄。所谓智龄是通过对某一年龄组的测验项目来确定的，即通过测验确定儿童的实际智力达到的年龄水平。比纳量表用比率智商代表智力水平，它所反映的是智龄和实足年龄的关系。他的计算公式是：智商（IQ）=智龄÷实龄×100。这里，智龄用MA来表示，实际年龄用CA来表示。这里要注意CA和MA的顺序，许多考生在做这道题目时候，顺序颠倒了。另外，要注意的是，因为智龄除以实龄最后得出的是分数，不方便表明人的智商。所以，最后乘以

6、100，可以得到一百左右的一个智商分数，这样表示更符合人的习惯。故而采用这个公式进行表示。3答案：A解析：常态分布也叫正态分布，正态分布是一种重要的数学概念。正态曲线呈钟型，两头低，中间高，左右对称。人群许多现象的分布都属于正态分布，人的智力在人群中呈现正态分布，智力水平在90-110之间的人占所有人的64%。也就是说大部分人的智商都是一般水平。而智商超过一百三十的只占人群的2.5%。同样智商低于60的也只占人群的2.5%。由此可见，智力超常的个体所占比率非常小。这就形成了人的智商分布的钟形曲线。两头低，中间高。4答案：B解析：测验的指标又称测验的四度。主要包括四个方面，测验的信度，测验的效度

7、，测验的难度，测验的区分度。其中，最重要的指标的测验的效度。首先，信度和效度是针对整个量表的指标，而难度和区分度是针对某个题目而言的。所以，信度和效度的重要性高于难度和区分度。另外，信度和效度存在着以下关系：信度高的测验效度不一定高。效度高的测验信度一定高。效度是测验的有效性指标。所以效度是测验最重要的指标。5答案：C解析：根据韦克斯勒智力量表。智商在80以下属于智力偏低。智商在120以上属于智力超常。一般人的智力分数是90-110.这类人在全部人口中占有64%，是绝大多数人口，属于智力正常的范围。在智力的分布中经常容易考察的知识点有两部分，一是智力的分布形态，二是智力的范围。6答案：A解析：

8、智力的二因素理论提出者是斯皮尔曼。他认为智力由一般因素和特殊因素两种因素构成。智力的群因素理论由瑟斯顿提出，他认为，智力是由几个彼此无关的“原始的心理能力”组成。他概括出七种基本因素：语言理解能力、语言流畅程度、数字能力、空间知觉能力、知觉速度、记忆能力和推理能力。美国心理学吉尔福特提出了智力的三维结构论。他认为，智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。多元智力理论由加德纳提出。7答案：A解析：心理现象包括心理过程和个性心理。个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征。本题的题干是决定个体行为的综合的心理特征是什么，需要在个性心理特征包含

9、的内容中进行选取。个性心理特征包括能力、人格。气质和性格统称为人格。人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。它直接决定了人的行为模式，并且还是具有综合性的心理特征。倾向性不属于心理学专有名词，所以错误。气质和性格虽然都是人格的组成成分，但是题干的定义明显是大一统的定义，没有突出气质和性格定义的特点。气质定义的特点是心理活动的特点决定的心理特征。而性格是与社会相关密切的人格特征。考生需要注意三个定义之间的差别。8答案：D。解析：自我意识分为自我认知、自我体验和自我监控。自我意识的发展过程分为生理自我、社会自我和心理自我。所谓生理自我指

10、的是个体意识到了自己的生理特点，如个体的性别，身高，年龄。并且能用这些生理特点描述和理解自己。社会自我是指个体认识了自己的社会角色，心理自我指个体认识到了自己的心理特点。生理自我基本成熟的时间是三岁左右。社会自我成熟的时间是少年期。心理自我从青年初期开始形成和发展起来。9答案：C。解析：四液说认为人的气质分为四种类型，这四种类型分别是胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质。各种气质类型的特征如下：（1）胆汁质：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。（2）多血质：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。（3）黏液质：黏液

11、质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。（4）抑郁质：抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。由此可见，题目中的个体属于多血质，比较灵活但是没有耐心，容易变化。题目比较容易错误选择的是胆汁质。需要考生注意的是，根据巴普洛夫的高级神经活动类型学说对四液说的分类。胆汁质属于强而不平衡，而多血质则属于强、平衡、灵活的类型。所以判断题目找到关键词。多血质的关键词是灵活。10答案：B解析：自我意识的发展过程分为生理自我、社会自我和心理自我。心理自我是自我意识发展的最高阶段。考试如果没有记忆，同样可以通过自己对题目的猜测得出正确答案。认识自己的生理

12、特点是最容易的，因为个人的生理特点最外在。认识个体的社会角色是次容易的。因为个体的社会角色虽然不是物质的，外在的，但是是别人和工作生活中赋予的，较容易认识。而个人自己的性格和心理特点则最难认识，因为它最内在。所以认识心理自我是自我意识发展的第三阶段。1根据迁移内容的抽象和概括水平可以将迁移划分为（   ）A 正迁移和负迁移   B 同化迁移和顺应迁移  C 水平迁移和垂直迁移  D 一般迁移和具体迁移2、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展的现象属于：（  &#

13、160;） A. 定势     B.正迁移     C.负迁移    D.心智技能3、“举一反三”、“闻一知十”是指(   ) A.定势     B.迁移     C.应用     D.技能4、学习原有知识对新学习的影响属于 ( )A.逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移D.正迁移5、迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于(   )

14、A、具体内容B、学习过程C、概括D、获得策略知识6、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（ ）A.正与负迁移     B.纵向与横向迁移 C.普通与特殊迁移 D.顺向与逆向迁移7、学过高等数学的知识后利于对初等数学知识的理解和掌握，这属于知识的。A.顺向正迁移    B.顺向负迁移    C.逆向正迁移    D.逆向负迁移8 安德森的产生式迁移理论是（）的现代翻版。  A.关系转换说；    B

15、.经验内化说；     C.共同要素说；     D.形式训练说。9学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（ ）A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移10强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（    ）A形式训练说                           B共同要素说

16、C经验类化说                           D关系转换说回帖见答案解析本帖隐藏的内容1答案：C解析：根据迁移的性质或迁移的效果不同，迁移可分为正迁移和负迁移；根据迁移内容的不同抽象和概括水平，迁移可分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移的时间顺序，可分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同，可将迁移分为一般迁移和具体迁移。同化顺应迁移是根据迁移过程中所需的内在心理机制分类。2答案：B解析：题干中的“

17、有助于”是正确解题的题眼，表明一种学习对另一种学习起了促进作用，这是正迁移的定义。而负迁移是指两种学习之间的相互干扰和阻碍。定势又叫心向，是先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移有促进和阻碍两种影响。因此本题选B。3答案：B解析：迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。题干中，“举一反三”“闻一知十”都是说，学习了某些知识后，就可以利用这些知和经验不断获得新的知识和技能。这两个词是迁移的典型代表，也是考题中常考的点，考生复习中进行良好的对应学习就可以了。4答案：C解析：根据迁移的性质或迁移的效果不同，迁移可分为正迁移和负迁移；根据迁移内容的不同

18、抽象和概括水平，迁移可分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移的时间顺序，可分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同，可将迁移分为一般迁移和具体迁移。同化顺应迁移是根据迁移过程中所需的内在心理机制分类。题干中，原有知识是先学习的，新知识是后学习的，因此已有知识对新知识的影响属于顺向迁移。5答案：B  解析：迁移的形式训练说认为迁移是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练实现的。他认为在学校教育中，传递知识远不如训练器官来得重要。所以形式训练说更注重在学习的过程中对感官的训练。该题在解题中要根据对形式训练说的理解对题项进行分析，既然强调训练，内容就是次要的，过程才是核心。6答案：

19、C解析：根据迁移的性质或迁移的效果不同，迁移可分为正迁移和负迁移；根据迁移内容的不同抽象和概括水平，迁移可分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移的时间顺序，可分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同，可将迁移分为一般迁移和具体迁移。同化顺应迁移是根据迁移过程中所需的内在心理机制分类。题干中，原有知识是先学习的，新知识是后学习的，因此已有知识对新知识的影响属于顺向迁移。7答案：C解析：本题运用了迁移的两种分类，根据迁移的时间顺序，先学习了初等数学，后学习高数，所以时候学习的内容对先学习内容的作用，因此是逆向迁移，由此排除AB。再根据迁移的效果，正迁移所起的是促进作用，而负迁移所起的是干扰作用。本题中“利于”表明是“正迁移。”因此本题选C。8答案：C解析：安德森提出的产生式迁移理论认为产生式法则是认知的基本成分，一个产生式法则包括一种条件表征和一种动作表征，条件表征用于再认情境中的特征模式，动作表征用于形成一种符号性信息。一个在最初学习任务中形成的表征是产生式法则的集合的表征。若两表征含有相同的产生式或